高中英语课改心得体会

刘英霞

[摘要]：新课程改革是摆在学校教育面前的一个重要课题。特别是在中学考试始终是以分数为主要评价标准的教育体系中，如何在新课程改革中实施素质教育仍是一个很突出的问题。本文拟通过笔者的教学实践与思索，从英语学科的角度比较应试教育和素质教育，就英语语言在素质教育中的作用加以分析，并对在英语教学中如何有效整合各方面的素质教育进行论述。

[关键词]：英语课改、素质培养、英语教学、师生角色。

新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。

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高中英语新课改体会

高中英语新课改体会

太白中学英语组 王军平

新教材的设计的理念是通过做中学，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大量地增加学生参与的量，要让学生在实际运用中感觉到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。这套教材新的表现形式是活动的设计、教学的内容比较贴近现代社会的生活，有一些更接近于城市的孩子，比较接近于青少年学习、娱乐等方面的世界知识，在内容上比原先修订的教材更新一些。它体现了以学生为主体的思想，采用话题结构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识讲解，让学生在掌握语言知识的同时，通过训练学会使用语言，获取信息，交流思想和情感。在新课改形势下就要求教师改变原来讲解语言知识，分析句法及培养解题技巧为中心的教学模式，以往的教学，教材成为教师讲解语法结构和词汇的范例。文章被肢解了来学习。学生合上书本，只记得语法和词汇。却无法提高阅读能力及综合的表达能力。

一、高中英语教学中存在的误区

1.自主学习和合作学习流于形式

新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念，使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。在几乎所有的英语课堂上，我们都可以看到自主学习和合作学习的形式，这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上，自主学习和合作学习只是一种形式，缺乏实质性的自主和合作。主要表现在：

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高中英语新课改培训心得体会

在这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语教师的我，收获颇丰。以下面是我的一点心得体会。

《普通高中英语课程标准（实验）》精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面向全体学生，突出以学生为主体的地位，尊重学生，爱护学生，充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。彻底改变“精英教育”，“填鸭式教育”和“应试教育”，在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。耐心倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样；让学生在使用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培养。有美国学者在谈到培养学生的创造力时说，要：

? 创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重

? 使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法 ? 使每个学生获得学习的勇气和自信心

? 使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由

? 鼓励学生积极探索，并学会选择

? 避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥

下面几点是我学完新课改后，对于如何激发学生的学习动机，

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高中英语新课改学习心得

通过新课改学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用. 在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。

通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。此外，对外研社编制的新教材也有了一定的认识，明确了教材基本结构：比如必修分为1-5册，顺序选修为6-8册，这有利于我们教师今后指导学生进行选课。我们作为教师应该提前纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，了解在什么地方讲什么。

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新课改让我们动起来

--- 新课改英语教学经验总结

南宁市第四中学 linda

随着时代的进步，高新技术产品不断涌现，英语中的新词汇越来越多，人们也越来越频繁地使用这门语言进行交际。在英语教学上，以前单一讲授句型语法的老教法已远远不能满足学生和社会的需要。新课改遵循了“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言应用能力，寓素质教育于英语教学之中。近年来，教材所作的一系列改革，主要体现在以下几个方面：

一．词汇增多，阅读量加大；

二．教材所反映的内容更贴近英美国家的实际生活；

三．倡导“任务型”教学。

基础英语课程所作的层层探索与改革，重心落在“任务型”教学模式上。让学生在教师的指导下，通过自己的感知，活动体验，语言实践，参与合作方式，实现任务的目标， 从而感受成功。所谓任务型教学，通俗地说，就是用所学语言来“做事情”——完成一定的任务。《新课程标准》指出：教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。下面我来谈谈自己的几点经验：

一．新课改促使教师动脑。

1．认真备课，创设教学情景

要让一堂课丰富多彩，并能为学生所接受，教师需要创设大量的教学情景。教学情景化，有助于培养学生的注意力和记忆力，培养英语语感，培养学生大致用英语去直接思维的能力。这是由于教学中所创造的情景是一种轻松愉快、生动真实的语言环境。学生可消除外部精神压力所造成的紧张的心理状态，自然地置身于情景中进行言语活动。这样，他们就可在英语文化环境里，利用已有知识，超出教室和课本上局限性的文字，从而达到掌握英语这个工具的目的。要创设这样的情景，就得在备课时大下功夫。

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高中英语新课改培训总结

东兰高中英语组 谭国高 20xx年x月x日

通过三天的认真刻苦的高中新课改培训，我感触颇深，收获丰硕。

一、对教学理念有了更深入理解，教学观念得以更新

通过学习，我深刻领悟到高中英语新课标的理念：(1)重视共同基础，构建发展平台； (2)提供多种选择，适应个性需求； (3)优化学习方式，提高自主学习能力；(4)关注学生情感，提高人文素养； (5)完善评价体系，促进学生不断发展。我了解到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，要培养学生扎实的语言知识和熟练的语言技能。文化意识则是得体运用语言的保障，要培养学生开放的、接纳的文化意识。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，要培养学生健康、积极向上的情感态度。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，要培养学生有效的学习策略。有了理论上的正确认识，我们的教学就有了依据，我们的教学就更有针对性，就能做到有的放矢。我们在今后开展每项教学活动前，都要充分论证是否符合课改精神，是否有利于课程总目标的实现，按照新课

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2011高中英语新课改培训心得体会

语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

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高中英语新课改教学体会

韩杰

又实践了一学年的新课改教学，因此我对新课改教学的理念，实践又有了新的体会。

一直以来新课改就倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。高中英语新课程更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。

我在这一年的教学的过程中对这个理念有了更深刻的体会，就是强调人，即学生。学生的发展，学生的能力，学生的学习方法及策略。注重学生的同时也提高了老师，更对教师的教学能力，理念，策略，方法提出了更高的要求。在提高之与，我更想把自己在此过程中的体会谈一谈。

1．在教学过程中，要根据自己教学班级的实际情况，大胆进行删 (deleting)、添(adding)、换(replacing)、改 (adapting)。

新课标教材一个单元的内容确实多，就把本单元中次要的内容放在练习之后去讲解，这样安排的用意是告诉教师这部分的内容是可选择的.我在准确把握教学重点的基础上，大胆地对教材进行取舍。这

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