篇一 :课题研究个人总结

课题研究个人总结

海南华侨中学  蔡于跃

   我参与体育组课题中的“教学资源开发与利用”这一课题的研究已有了二年多。在这二年多的研究过程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我现将其具体总结如下:

我作为科组小课题组的一名成员,利用自己的业务时间学习了国内外有关教学资源开发与利用的文章,并结合新课程标准的学习,认真学习了教育教学杂志上有关教学资源开发与利用方面的文章,具体包括《中小学体育教学》、《中学体育教学设计》、《初中体育教师》、《新世纪中学体育》等教育教学杂志。在学习的过程中,我都认真做好笔记,认真思考,并与其他课题成员进行讨论。在这二年多里,我通过搜集,学习有关“教学资源开发与利用”的文章近百篇,通过业务理论的学习,我的教科研水平明显提高了。

刚开始进行课题研究时,我对课题研究的目的、意义和研究方法不清楚,通过学习和实践,我能够根据教学具体内容运用教育学、新课程的有关理论来引导学生自主探究,并收到了良好效果。在理论学习的基础上,在平时的教学中注重教学资源开发与利用,并完成一定数量和质量的教后记。另外,我听取了专家讲座、名师上课,进一步充实了课题内容。我以课堂教学方法为研究载体,深入学习,大胆探索,大胆创新,为我科组小课题研究作出了自己的一份力量。

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篇二 :课题研究个人总结

20##——20##学年度第一学期

课题研究个人总结

吴则广

    时间过得真快,转眼一学期又接近尾声,我作为《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题组的成员,现将本人本学期的课题研究工作简单总结如下:

一、制订计划,加强落实

开学初,根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究”课题研究工作的中心任务,积极落实。并取得很好的成绩,本学期是课题研究的第二阶段,课题研究成果,已经初见弥端。

二、深入学习理论知识,不断提高研究水平。

    一学期来,本人积极参加课题组的集中学习,撰写学习心得,钻研和谐课堂、学生减负”的理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动,通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料,分析研究,不断提高自己的理论水平,课题研究水平。

三、本学期课题研究成果

    本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作:

    1、学习教育理论,努力提高自身的理论水平。

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篇三 :课题研究个人总结

教师教学技能创新研究课题研究个人总结

桂平市南木镇第四初级中学 梁金汉

我校确立了《初中生学习兴趣的养成教育》的子课题后,我参与到这一课题的研究已有了二年多。在这二年多的研究过程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我现将其具体总结如下:

我作为科组小课题组的一名成员,利用自己的业务时间学习了国内外有关教学教学技能创新的相关文章,并结合新课程标准的学习,认真学习了教育教学杂志上有关初中生学习兴趣的养成教育方面的文章。在学习的过程中,我都认真做好笔记,认真思考,并与其他课题成员进行讨论。在这二年多里,我通过搜集,学习有关“初中生学习兴趣的养成教育”的文章近百篇,通过业务理论的学习,我的教科研水平明显提高了。

刚开始进行课题研究时,我对课题研究的目的、意义和研究方法不清楚,通过学习和实践,我能够根据教学具体内容运用教育学、新课程的有关理论来引导学生自主探究,并收到了良好效果。在理论学习的基础上,在平时的教学中注重初中生学习兴趣的养成教育,并完成一定数量和质量的教后记。另外,我听取了专家讲座、名师上课,进一步充实了课题内容。我以课堂教学方法为研究载体,深入学习,大胆探索,大胆创新,为我们课题小组的研究作出了自己的一份力量。总之通过课题研究及课堂实践我深刻感受到综合性学习有利于发展学生的社会知识性;有利于教学多边互助,使每个学生都获得平等参与的机会,注重学生主动参与知识的

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篇四 :小学数学综合实践课题研究个人总结

小学数学综合实践课题研究个人总结

王明华

光阴荏苒,一个学期的时间很快就要结束了。回顾这个学期的课题研究开展情况,颇有些收获。本学期我承担了课题组的研讨课《植树问题》,通过这节课的教学设计、教学过程以及教学反思使我对小学数学综合实践课有了更深一步认识。现结合研讨课谈谈自己的一些看法:

一、综合实践课来源于生活,生活中处处有数学

“数学源于现实,扎根于现实,应用于现实”。是荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。因此,小学数学教学应从学生实际出发,把数学教学与现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学化。切实使学生感受到数学来源于生活,并服务于生活,生活中处处有数学;了解数学价值,培养数学意识。从而体验生活,认识社会。例如:在《植树问题》教学的开始部分我通过让学生观察自己的手,发现手指之间有间隔,找出手指数与间隔数之间的关系。并让学生观看多媒体的演示,了解生活中处处存在着间隔问题,间隔问题无处不在。

二、 着眼活动的实践性,灵活运用实践课的活动形式

数学新标准中提出:数学综合实践活动的教学目的是培养学生的创新精神和实践能力。因此,在活动中应着眼让学生深入实践,自己收集资料,进行分析和研究。在《植树问题》中,对于不封闭道路上3种植树方法我没有直接的告诉学生们,而是准备了一张白纸让学生们自己大胆的画一画,看看会出现哪几种情况,让学生在实践中找到解决问题的方法,更有利于学生的发展。

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篇五 :《小学数学教学中学生动手操作能力与发展思维的研究》课题研究个人总结

《小学数学教学中学生动手操作能力与 发展思维的研究》课题研究个人总结

数学课题组 石小红

县级数学课题《小学数学教学中学生动手操作能力与发展思维的研究》的研究工作自20xx年x月启动,已进行了两年的时间,我有幸加入了该课题研究。通过两年的研究,需要我反思的东西很多,既有成功的欣喜,又有停滞不前的困惑。在此总结、交流一下成功的经验做法,反思存在的问题和不足,从而使我们的课题研究发挥其先导作用。

一、取得的主要成绩:

1、转变了教师的教育观念,提高了教师自身素质。

对教师而言,“动手操作、发展思维”意味着上课不能再只是传授知识,而是大家一起互动理解,促进学习;上课不能再是单向的付出,而是生命活动、成长和自我实现的过程。要真正做到教师角色的转变,以提高自身素质。如教学教学《有趣的拼搭》中,让学生把正方体、长方体、圆柱和球,放在同一块滑板顶端,让这四个物体同时往下“滚”,“滚”的过程就是一个探

研的过程。学生有自己的生活经验,有自己的思维方式,旁人是无法代替的。利用这一点引导学生在“滚”的过程中进行探研,发现规律,初步感知各类立体图形的特征。这种形式与内容的转变,调动了学生动手、动眼、动脑、动耳、动口,提高了教学效果,激发了学生学习兴趣,培养了他们的创新思维和创造能力。

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篇六 :校园暴力与学校德育课题研究个人总结

《校园暴力和学校德育》课题研究个人总结

定远县池河中学 李发宝

我从20xx年x月参加滁州市教育科学规划立项课题《校园暴力和学校德育》课题组的。在参与课题的研究中,我在行动中学习,学习中反思,反思中提高认识,再把认识形成理论,最后,把理论付于德育实践中。二年的研究中,有很多收获。

一、理论学习。

在整个研究过程中,不断地学习相关的理论知识,主要以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生日常行为规范》、《教育学》、《心理学》内容为理论依据,并从《班主任》、《中国德育》等德育报刊上学习相关的理论知识。

二、开展行动研究

在研究的过程中,我进行了多次的行动研究,开展了一系列的德育主题教育班会活动。

1、寓德育教育于整个教育教学活动过程中。利用每一个良好的契机对学生进行德育教育,如升旗仪式、德育主题教育月、班队会以及各学科的教育教学活动,真正地使德育教育贯穿于学生的整个学习生活中,达到明显的教育效果。

2、每一阶段都以《德育读本》和学生《成长册》上的内容为主要依据,认真学习读本,指导学生填写《成长册》,并根据重点内容进行相关的德育教育。

3、第二阶段针对《成长册》中“学会健心”的相关教育内容,召开了以《战胜挫折》为主题的班会,班会的内容丰富多彩:通过讲读海伦凯勒的故事,学生了解了一个盲聋哑人是怎么样战胜挫折,自强不息取得成功的;通过辨析对错,使学生明辨是非,明确了自己努力的方向;通过身边的榜样的现场讲演,使每个学生认识到了自身的不足,同时也树立了战胜挫折的自信心,使其有决心、有信心迎接生活中的各种困难的挑战,达到了开展班会的预期目的,收到了良好的教育效果。

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篇七 :课题研究个人总结

20xx—20xx学年课题研究个人总结

时间飞逝,转眼间一学年又过去了,我作为《在阅读教学中指导学生有效性朗读的策略研究》课题组的成员,现将本人本学年的课题研究工作总结如下:

一、深入学习理论知识,不断提高研究水平。

一学年来,本人积极参加课题组的集中学习,撰写学习心得,钻研《现代教育技术》理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动,通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料,分析研究,不断提高自己的理论水平,课题研究水平。

二、积极进行课题研究,总结研究成果。

根据课题组制定的研究计划,本人认真准备课题研究课,及时听取课题组其他成员的意见,不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课,博采众长,不断提高自己的研究能力。

三、及时总结,认真做好资料的收集和整理工作。

课题研究课,是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平,理论水平,促进自己专业化成长,一学年来,我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学年,我上课题研讨课两次,并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上,根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后,我能虚心听取其他成员的意见,改进自己的教学方法,总结模式三教学方法研究的点点滴滴。

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篇八 :英语“课堂有效性教学”课题研究个人总结

英语“课堂有效性教学”课题研究个人总结

课堂教学是学生学习英语的主要形式,是激发和培养学生的学习兴趣、树立自信心、养成良好的学习习惯、加强自主学习的能力以及形成有效的学习策略的主要场所。它具有很强的目的性,因此课堂教学的有效性是教学的生命线。经过一学期的研究与实践,下面是我个人的几点看法:

1、改变教学观念是提高课堂有效性教学的关键。

要提高课堂教学的效率,不更新观念是行不通的。新课改要求教师在课堂上要以学生为中心,要全面考虑学生的实际情况,课堂上要把机会交给学生,给学生展示的机会。要关注学生的自主探究,要关注学生的体验和感悟。这在老一套的教法中是做不到的。

2、课堂的有效性教学离不开集体的分工与合作。

俗话说:“众人拾柴火焰高。” 对课堂的有效性教学的研究是离不开集体的分工与合作的。不同的教师具有不同的教学风格和教学模式,只有把大家的缺点和长处一起拿出来,才能总结出最佳的教学和学习效果。这样做不但减轻了教师工作的压力和时间精力过多的投入,而且在一定程度上也增加了教师科学研究的能力。

3、学生学习方式的转变和学习兴趣的培养是工作的重心。 在新学期开始的时候,我们都会鼓励学生为自己确立学习的目标,并把这一目标落实到每堂课的学习中。学生有了目标,就有了不断奋进的动力。而且我们在围绕同一个语言项目时,会提出不同的要求,时刻鼓励学生的冒险和创新精神。在课堂的交互活动中,减少做

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