篇一 :五年级语文试卷质量分析报告1

五年级语文试卷分析报告

这次期末统测试题,基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实,在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作的总体水平不很高。下面作具体剖析:

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。共分为8题:基础知识占16分;积累运用占26分;阅读占28分;习作占30分。试题突出了第三学段语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。阅读

二、试题分析

从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握较好,习作部分次之,阅读部分失分较多。

1、按要求完成各小题。(总分6分)

此题考查了4个拼音字母掌握情况。学生失分率达18%。

2、辨字组词、多音字注音并组词。(总分10 分)

此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分率也达到了50%。原因在于学生普通话不够标准,受到了方言的干扰。

3、按要求填空。(总分7分)

此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。原因一是学生所选“二”与两”了解不足,字与义不能对应,二是教师虽引起了重视,但没有到位,苦于没有好方法记住字形,使学生没有在理解的基础上进行积累。

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篇二 :四年级语文期末考试质量分析报告

四年级语文期末质量检测分析报告

(20xx—20xx学年第二学期)

李 咀 小 学

20xx.08.25

李咀小学四年级语文期末质量检测分析报告

(20xx—20xx学年第二学期)

一、对试题的认识:

本次期末质量检测由矿区统一命题,统一阅卷,真实、全面的反映了学生一个学期的语文学习情况。试题题量适中,难易适度,覆盖面较广,从多音字、生字、课内积累、课外阅读和习作几方面进行了检测。试题内容注重阅读基础和能力,紧密结合学生的语言实践运用和积累,注重了基础性、实践性。突出了阅读的特点,以积累、实践、综合运用命题,体现了《语文新课程标准》的精神。有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中积累,阅读中理解,阅读中感悟,阅读中的运用一直是研究的重点。为加深对实验教材的理解和把握,现结合课程标准和测试情况,以及在测试中学生反映出的各种情况,对这次质量检测作简要分析。

二、 成绩总体概况:

本班参考人数28人,及格人数22,及格率为78.57%,优秀人数6人,优秀率为21.43%。均分69.46。

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篇三 :语文期末考试质量分析报告

厚德外国语学校小学部20xx——20xx学年度第一学期

一、考试基本情况:

本次期末考试由区教研室统一命题, 1月x日在统一时段由学校组织考试,安排主、监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷(阅卷工作由学校统一安排进行,一、二年级交插、三、四年级交插流水批阅,五、六年级交插流水批阅;教研组长分别为阅卷组长,各年级备课组长组织本年级老师更快、更好地完成批卷任务)、登分、进行试卷及学生答题情况分析。

二、对试题总的评价:

本次试题题量适中,符合学生掌握语文知识的实际,重视基础知识,突出重点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点,考点分布合理,覆盖面广。题型多样,涉及知识面广。各年级以《新课程标准》为依据,体现了课程改革的新理念。试题不仅测试了基础知识,还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能力,考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力,达到了综合考查及水平测试的目的,为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向。

三、考试质量情况分析:

1、数据统计。

本次期末测试结束后,我校认真地进行了质量分析,我们将分析结果进行了仔细地统计,现将统计结果公布如下:

2、卷面得失。

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篇四 :一年级语文试卷命题质量分析报告

一年级语文期末试卷命题质量评价报告

一.综合评价

试卷定位较准确,命题基本符合义务教育课程标准。整个试卷全面考察学生对教材中基础知识的灵活英语能力。注重对课文基础知识的考核,努力体现语文课程标准的基本理念和思想,基本做到不出怪题、偏题、过难的题,密切联系学生的生活实际,增强了语文学习的灵活性和实用性,有考察了学生的真实水平,增强了学生学习语文的兴趣和信心。

二.具体评价

1.内容全面,覆盖面广

考试内容几乎涉及到教材所有内容。从拼音到字词句、小阅读共计十一题。第一题考察了汉语拼音,第二、三、四、五考察了学生对课本基础的掌握,第六题看图写反义词比较灵活,考查了学生的观察能力。第十一题小阅读较好地考查了学生的阅读能力和综合分析能力,但是题目中有些超出新课程标准,例如第九题按照课文内容填空1.“房前(花)(果)香,屋后数成行”中的“花”没有要求学生会写。第六题反义词中的例子“粗——细”,基础差的学生不认识“粗”。

2.试卷题型兼顾基础知识和综合知识

基础知识包括拼音部分、字词句占试卷70%,综合知识部分占30%。

3.题型结构合理而又多样

本次试卷题型在继承原有基础题型的同时,也开创了部分新颖题型,如:第三题中的第二小题看图写汉字、第六题看图写反义词、第十题

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篇五 :小学语文期末试卷教学质量分析报告

三(2)班语文第二次月考质量分析

一、参考学生的基本情况分析

全班参加考试的学生为61人。平均分67.6,及格人数为47人,及格率为74.6%。

二、对试卷的分析

本次检测依据语文课程标准对本学段的目标要求,本次试卷共设计了三大板块,分别是:第一部分,基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语;给加点的字选正确的读音;形近字组词;选词填空;补充成语并选择合适的填入句子中;根据提示,把内容写具体;主动积累。第二部分是快乐阅读,分课内阅读和课外阅读。第三部分,自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。 命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况,第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累。第三部分,自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。

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篇六 :20xx年五年级语文期末考试质量分析报告

20##-20##年第一学期小学五年级语文期末考试

质量分析报告

 一、成绩分布及试卷情况分析:

 1、本次测试成绩分布如下: 

2、试题分析:  本张语文试卷题型灵活,体现了新课标的教学理念。 “看读音写汉字”一题所出现的词语,基本上都是学生平时容易出错的。 “补充四字成语”一题,紧紧围绕课本中“语文天地”里的内容,体现了基础性原则。 “语言积累”有诗文填空、句子赏析、理解,对学生课内阅读能力的考察比较全面。“习作”以爱为主题,选择自由,拟题广泛,非常符合小学阶段和本年级习作的要求。

二、答题情况及存在问题分析  1、根据拼音写词语,大部分学生掌握还行。     2、按照要求补充成语。属于本册积累点,学生运用得多,不断强化着,但一部分潜能生词语中依然写错字。  3、书写不规范。 从整体卷面看,我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范的学生还有一部分,“见字如见人”,还要加强书写训练。  4、阅读中课外积累做的不理想。岁寒三友知道的同学不多,学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,失分较大。  5、作文部分得分情况:满分30分,在用具体事例表达人物品质等方面部分学生还不理想,少部分部分学生构思不完整,语言组织能力差,书写潦草。从试卷反映的情况来看,可以看出本班大部分学生平时识记背诵默写做的很好,但总体阅读写作能力还有待提高,在理解问题、分析问题、解决问题以及在语言文字的组织和表达等方面还有待提高。

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篇七 :五年级语文期末考试质量分析报告

五年级语文期末考试质量分析报告

梁玉霞

本学期我继续担任五年级两个班的语文教学工作,回顾本学期的教学工作,虽然很辛苦,但是也有颇多收获。从两个班的期末统考成绩来看,成绩都在稳步提高之中。为更好的总结教学工作,进一步提高教学质量,现将本次语文学科期末测试情况进行分析总结。

一、学情分析:

五年级(1)班现有学生34人,其中汉族学生2人,民族学生占全班总人数的94%以上。从总体情况来看,我班学生的学习兴趣较浓厚,整个班级学习风气好,绝大部分同学都能遵守学校的规章制度,同学之间在学习上能团结互助,学生的语文基础知识掌握较好。学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是部分学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。

五年级(2)班现有学生33人,其中汉族学生1人,民族学生占全班总人数的97%以上。从总体情况来看学生的行为习惯差,班级学习风气不好,学生没有从小养成好的学习习惯。在我刚接手这个班的教学工作时,班级中大约三分之一的学生经常不完成作业,成绩极差,有三、四名学生每次测验的成绩

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篇八 :语文学科质量分析报告

20XX~20XX学年度第一学期

语文教学质量分析报告

上学期,我镇对三、五、六年级语文教学进行统测,现将我校参加统测的测试情况作以下评价分析:

一、总体情况

表(一) 

表(二)

表(三)

二、卷面情况分析

从卷面看,本次测试是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累,掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这次试卷命题的最大特点是:充分体现了试题的灵活性。

从三年级学生答卷的卷面可以反映出:学生书写不够端正,错字、别字多。部分学生对拼音的掌握不够牢靠,学生对课文不熟。学生阅读面窄,缺乏自主思考的能力;习作能力低,主要表现在学生的习作语句不通顺,错别字多,学生的习作不能突出人物的个性特点,且内容空洞无物。

从五六年级学生答卷的卷面可以反映出:尖子生少,下层生居多,大部分学生对课文基础知识掌握较好。但阅读能力、写作能力差。大部分学生不能根据文章的真正含义正确理解,大多数学生语言组织能力较差,说不明白,概括能力差。习作部分,出现两极分化的现象,一些中下层生审题不清,作文偏离中心,内容不具体。一些上层生能按要求写作,所写的习作中心突出,语句通顺,有真情实感。

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