区20##—20##学年度第一学期期末教学质量检测

教学质量分析报告

学校（章）市石化三小语文组                      日期2012年1月11日

变了，学生却不能灵活变化。很多学生作文扣题目不紧，甚至跑题。而市一小的学生很会根据阅读短文来进行作文，这说明我们学生的思路还不够开阔，体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔。

4、学生主动阅读、个性阅读能力欠功夫。我们从每一次的试卷上看到：阅读题是学生失分最多的地方，一是学生的理解能力差，如“联系上下文理解短文中词语的意思”或对文中某一句话的理解等；二是个性阅读答题能力差学生从一年级起，就开始进行阅读，为何学生的阅读能力这样差，主要原因是我们老师没有从学生的心灵出发，没有从学生阅读兴趣入手，没有把阅读变成学生的一种内在的需要。学生被动阅读，阅读的“量”不够，更谈不上阅读的“质”了。

三、对今后教学的建议

结合试卷命题倾向性和学生答题中存在的问题，特将教学建议强调如下：

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小学语文质量分析报告

成绩分析

一年级；

年级平均分：74分。最高：100 ，最低：70，

优秀率：74%，及格率：100%

二年级：

年级平均分：68.8分。最高：96，最低：42

优秀率：17%，及格率：80%

三年级：

年级平均分： 69.09；最高：88；最低：43；

优秀率：6%；及格率： 82%；

四年级

年级平均分：65.2；最高：83；最低：45；

优秀率： o%；及格率： 94%；

五年级

年级平均分： 72.13；最高： 94；最低： 35；

优秀率：22%；及格率： 78.13%；

六年级：

年级平均分79.1；最高：93；最低：48；

优秀率：38%；及格率：92%

数据带给我们的反思

及格率：从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。

优秀率：从优秀率情况分析，我们教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。

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20XX—20XX学年第一学期

小学六年级语文期中检测

质量分析报告

一、概况

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。本次参加期末检测的同学共有21人，其中男生11人，女生10人。

二、检测组织

1、试卷出题情况

本次考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

2、检测组织情况

本次考试统一命题，统一考试，统一阅卷，答到了公平，公正。很好的完成了检测目标。

三、检测变量情况

1、平均分、优良人数及优良率、及格人数及及格率、中位上线率、组全距

2、分段统计

四、质量分析

（一）、答题情况

通过阅卷的情况看，学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作文差距较大。

1、积累运用。学生基础知识掌握较好。对看拼音写词语失分较少。对词语和句子有一定的积累量，但错别字仍有出现，可见有些学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。学生对课内日积月累的掌握和应用能力不错。分析原因有2点：1平时学生接触诗歌太少。2，老师课外延伸不够。

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20##— 20##年度郑州市小学生语文学业

质量分析报告

一、命题意图: 本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。测试本册课文中要求识记的字词及语文园地,课后我知道中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况.

二、学生整体表现:

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

本次考试全校五个班参加，平均分90.07。

各题全对率分析：

由表看出：

1、全对率最高的是第一、五题，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，基础知识的教学落实得好。

2、全对率最低的是口语交际和课外阅读，可以看出孩子知识面狭窄，阅读量不够。

三、学科知识维度上的表现

  1.学生对知识点掌握情况: 从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和看图写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

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厚德外国语学校小学部20xx——20xx学年度第一学期

一、考试基本情况：

本次期末考试由区教研室统一命题， 1月x日在统一时段由学校组织考试，安排主、监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷(阅卷工作由学校统一安排进行，一、二年级交插、三、四年级交插流水批阅，五、六年级交插流水批阅；教研组长分别为阅卷组长，各年级备课组长组织本年级老师更快、更好地完成批卷任务)、登分、进行试卷及学生答题情况分析。

二、对试题总的评价：

本次试题题量适中，符合学生掌握语文知识的实际，重视基础知识，突出重点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点，考点分布合理，覆盖面广。题型多样，涉及知识面广。各年级以《新课程标准》为依据，体现了课程改革的新理念。试题不仅测试了基础知识，还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力，达到了综合考查及水平测试的目的，为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向。

三、考试质量情况分析：

1、数据统计。

本次期末测试结束后，我校认真地进行了质量分析，我们将分析结果进行了仔细地统计，现将统计结果公布如下：

2、卷面得失。

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某某学校

小学数学语文质量分析报告

（20##------20##学年度第一学期）

一、试题评析

1.基本情况分析：

此次语文考试卷的命题题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次期末测试达到了预期的效果。

检测题的设计突出了知识与能力的整合试题，强化了知识与能力的整合。

从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及积累背诵的掌握情况。

在写字方面，只要是要求写的课后生字，大多是看拼音写词语，既考察了学生的拼音又考察了生字掌握情况。

试题难易适度。对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

2.试题特点分析：

科学地编写试题题干，精雕题干语言。

一是语言表述渗透了情感因素，关注了人文性，体现了“以人为本”的新理念。”

二是语言表述富有童趣，激发学生做题的兴趣；

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勐大镇中心小学20##年小学五年级语文学科学年末检测质量分析报告

 镇沅县勐大镇中心小学    龚其艳

20##年小学五年级下学期语文期末试卷由县教育局统一命题，在我校领导的合理安排下，有序进行了单人独坐交叉监考，统一用黑笔填写，统一评卷。以检测教师的教学效果与学生学习情况。我们知道检测不应该光看学生分数的高低，更应该看到分数背后所隐含的一些实质性的问题。质量分析表面是看学生答题的情况，实质是通过答题的分析，发现教师的“教”存在的问题，了解学生的“学”存在的问题，总结经验教训，从而进一步改进我们的教学，促进学生的发展。下面就本次检测情况作如下分析。

全镇参加五年级语文检测学生375人，平均73.99分；及格338人，及格率90.1%；良好169人，良好率45.1%；优秀57人，优秀率15.2%；最高分98.5分，最低分13分，高低差85.5分。

现对勐大镇中心小学五年级语文学科学年末检测质量情况进行抽样分析。在抽样的100份试卷中，大山村完小及村下学生试卷78份，中心完小学生试卷22份。

一、试题情况

本套试题严格按照高年段的目标要求来进行检测,紧扣教材,联系生活, 题量合理，难易适中，覆盖面广。重视知识的积累、内容的理解、感情的表述、解题的机智、语言的归纳与运用能力的测试。试卷的基础版块占分48%,阅读版块占25%,习作版块占25%,还有书写占2分。考点凸显了高年段课标训练重点的主体位置，真正起到了“以考促思，以考促教”的作用。

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三（2）班语文第二次月考质量分析

一、参考学生的基本情况分析

全班参加考试的学生为61人。平均分67.6，及格人数为47人，及格率为74.6％。

二、对试卷的分析

本次检测依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。

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