篇一 :关于汉字使用不规范情况的调查报告

关于汉字使用不规范情况的调查报告

调查时间:20##年 11月18日 星期日

调查目的:调查了解现在街头汉字使用规范情况

调查人:万若澜

一、调查原因: 中华汉字不但是文化的基本载体,而且语言文字本身就是一种文化,是祖先留给我们的遗产。但是,在现实生活中,同音字,形近字混用、写错别字、写字潦草不规范以及滥改成语等情况屡见不鲜。所以我介于社会用字情况,展开实地调查。

二、调查内容

1、    错别字

这幅图是我在实地调查中,在电脑城一个比较大的电脑店里拍到的,“张扬个性”的“扬”写成了木字旁的杨树的“杨”

另外,我还在CBD中央大街与CBD商业城分别发现了这几个个错别字:一个包子摊的价格表上“烧麦”印成了“烧卖”,这是不规范的用法,并且稀饭的“稀”印成了“希望”的希,同一个价格表上竟出现两个错误,只能说这太不应该。

而我在商业城中发现的错误就更让人啼笑皆非了:一个卖十字绣的店铺中,招牌边闪烁的Led屏上有这样几个大字“十字绣专卖”, 可绣字却打成了铁锈的锈,这样的十字绣,估计没人敢买。

2、    因写字不规范而造成的错误

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篇二 :汉字的作用调查报告

                  汉字的作用调查报告

                                ——“汉字的作用调查”小组

一:活动目的

1.       让我们了解汉字的作用,更好的运用汉字。

2.       明白汉字偏旁对汉字的作用。

3.       让组员们更深一步了解汉字。

二:调查方法

  查资料、摄像等

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篇三 :关于错别字的调查报告

 

关于错别字调查报告

调查目的:了解错别字情况

调查方式:观察

调查过程:汉字书法是一门独特的艺术,也是中华民族智慧的结晶。可是,还是有许多人,总是写错今天,我要去调查街头错别字。  

     今天是6月1日,我来到了超市,在蔬菜区,我们看到蘑菇的标牌上错写成了“磨菇”,水果区的火龙果写成了“火尤果”,副食区的瓜子写成了“瓜了”。我们马上把这些信息告诉了超市管理员,管理员看了我们的记录本后,点了点头,找了一支笔,和我一起把这些错字都改了过来。

     通过调查,在两个小时内,我们共发现了四处错别字。

调查分析:

分析其原因,我们认为大概有以下几点:

一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固,如把蘑菇写成“磨菇”;

二、运用汉字时不够认真,如把瓜子写成了“瓜了”;

三、工作人员责任心不强,如果他们平时注意检查,就能发现这些不该发生的错误。

     经过分析,我认为错别字现象的存在,有以下危害:

一、会误导小学生和未入学的小朋友,使他们把错别字牢牢记在心里,以后改正会非常困难

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篇四 :关于留学生学习汉字的调查报告

关于留学生学习汉字的调查报告

一、调查背景

汉字教学在对外汉语教学中一直备受重视,虽然近几年来,对外汉语教学发展速度很快,但是对于如何教好汉字我们仍无系统的研究。在这样一种情况下,我们决定以发放调查问卷的形式对留学生学习汉字的情况进行调查,从中发现问题,掌握留学生在基础阶段的汉字学习方法、困难和需求,以便找到更好的汉字教学方法。

二、调查内容及对象(后附调查问卷)

     调查问卷主要有三部分:第一部分是自然情况的调查,如姓名、国别、母

语、学习汉语的时间与地点等;第二部分是四道选择题(可多选),涵盖了对汉字特点的了解情况、字音字形方面遇到的问题、学习汉字的策略及汉字教学顺序五个方面的内容;第三部分是五道表述题,主要针对的是留学生汉字学习的基本态度、看法等。

20##年10月我们小组在西安外国语大学汉学院完成了调查。为使调查具有一定的兼容度,发放问卷时尽可能做到了选取不同国家和地区的对象,但主要以“非汉字圈”的学生为调查主体,但由于问卷内容比较专业,所以我们的调查对象集中在高班(五班以上,包括五班)。具体情况如下:问卷发出48份,回收31份。接受调查者分别来自9个国家(哈萨克斯坦9人,俄罗斯4人,美国3人,日本4人,法国3人,波兰2人,西班牙1人,乌兹别克斯坦1人,乌克兰4人),其中研究生(汉国教B班)4人,其余为高年级(5、6、7、8班)学生,他们学习汉语的年限平均为3年。

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篇五 :关于汉字书写能力的调查报告

徽州师范学生汉字书写能力的调查报告

黄山学院初等教育学院

20##级专科初教中文2班

摘要:汉字的书写,是学生的一项基本技能,也是现代中国公民应有的基本素养。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,能够促进学生良好品格和意志力的发展。

关键词:汉字 ;书写; 能力

(一)前言

(一)   调查背景

 随着应试教育向素质教育的转轨,人们逐渐认识到写好汉字是每一个中国人必备的一项最基本的素质,要提高中国人的书写技能,就必须搞好各个教育阶段尤其是义务教育阶段的写字教学。高等师范院校的培养对象正是将来的中小学教师。

(二)   调查时间

    20##年11月

(三)调查对象

我校13文科班  11文科班  12文科班  10文科班

(四)   调查方法

    问卷调查,在全校文科班发放60份调查问卷,回收60份,回收率100%,有效问卷调查60份,占回收率的100%。为了更好的了解我校文科班学生书写能力的情况,所以做出了此问卷。

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篇六 :20xx关于汉字错别字的调查报告

2016关于汉字错别字的调查报告

关于汉字错别字的调查报告

作者/华紫薇

一、调查目的:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字,生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢?让我们一起走上街头巷尾,寻找错别字,为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧!

二、调查范围:街头小巷的店名或招牌。

三、调查方法:分为两小队分头调查,将见到的街头错别字用照相机拍下来。

四、调查人员:华紫薇,吴安琪、叶禾、曾丽雯,杨晓琦,付情雨。

五、调查时问:20xx年11月15日

六、调查结果:请看我们收集的部分图片——

七、调查分析:

(一)为了“美观”而将一些字写成繁体,不利于人们生活中的交流。(如图1的“鲜鸡蛋”)

(二)为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体,对刚接触文字的小孩子是一种误导。(如图4的“幼儿”)

(三)为了“方便”而将一砦字任意简化,给人们的生活带来不便。(如图5的“对面”)

(四)曲解成语,标新立异,对汉字的运用很不严肃。(如图2的“十全十美”和图3的“世界”)

八、建议和措施:

(一)利用电视、报纸.标语等媒体大力宣传,增强人们正确运用祖国语言文字的意识。

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篇七 :汉字使用不规范情况调查报告

汉字使用不规范情况调查报告

我校作为推广普通话宣传周活动的重要阵地之一,为了响应今年9月10日至16日举办的第十届全国推广普通话宣传周,我校组织师生志愿者对我区主要街道开展了?啄木鸟?行动。我校于今年9月16上午对校址周边地区,尤其是汉南大道两边路段和廖家堡社区进行了规范用字大检查。 在此次?啄木鸟?行动中,检查人员发现汉字使用不规范的主要集中在社区,主干道两旁比较规范,不规范类型表现为滥用繁体字、乱造简化字、随便写错别字,它严重地干扰了社会用字的规范。活动中总共发现汉字使用不规范现象30处,其中繁体字使用现象就有3处之多,占所有不规范用字的10%,异体字11处,占总不规范用字的34%,破损字共8处,占总不规范用字的13%,?二简字?共5处,占总不规范用字的17%,错字共2处,占总不规范用字的6%,别字共1处,占总不规范用字的3%。

通过此次调查,我们明确不规范使用繁体字、异体字的现象仍很普遍。克服了繁体字、异体字的泛滥,就能够使我们的语言文字工作大大的减轻。众所周知,现代汉字简化工作实际从20世纪初就已开始。到新中国建国之初,由于文盲占成年人口总数80%以上,汉字简化成为历史和现实的必然要求,更易学易记易用的简化字对扫盲起到很大作用。20xx年10月31日,《中华人民共和国国家通用语言文字法》诞生,进一步明确了简化字在法律上的规范性地位。而关于造成繁体字重新?兴盛?现实原因,我校语言文字调查小组对调查材料经分析后得出了以下结论,它的复苏主要有两方面原因造成:一方面是随着改革开放后扩大经济文化交流带来的,与港澳台及海外使用汉字的国家一直在沿用繁体字密切相关。另一方面也与人民大众对传统文化一以贯之的继承

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