湖南省高等职业教育

质量年度报告（2015）

目     录

前  言... 3

1.学生成长... 4

1.1 招生生源... 4

1.2 在校体验... 4

1.3 就业质量... 5

1.4 职业发展... 6

1.5 自主创业... 7

2  学院改革发展... 8

2.1 事业规模... 8

2.2  办学资源... 10

2.3  校企合作... 12

2.4  信息化建设... 13

2.5  国际化办学... 15

2.6  院校治理... 16

3 政府推动与社会支持... 17

3.1专项实施与绩效... 17

3.2招生制度改革与成效... 20

3.3支持政策与分析... 20

3.4质量监测与保障... 21

3.5生均经费... 22

4.产业服务与区域贡献... 22

4.1服务产业... 22

4.2服务地方... 24

4.3技术服务... 25

4.4社区服务... 26

4.5职业培训... 27

…… …… 余下全文

 

高等职业教育人才培养质量年度报告

（2015）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中国·商丘

二〇##年十二月

 

 

 

目  录

一、    办学基本信息………………………………………………………………3

（一）学院简介………………………………………………………………3

（二）学院当年获奖信息……………………………………………………3

（三）重大改革成果…………………………………………………………3

（四）经费投入情况…………………………………………………………5

（五）办学条件………………………………………………………………5

（六）师资队伍情况…………………………………………………………6

（七）生源情况………………………………………………………………6

二、    教学建设与改革……………………………………………………………6

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2013中国高职教育人才培养质量年度报告

2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告发布

高等职业教育质量喜忧参半

就业率连续3年增长；自主创业者比例多于本科生；毕业后3年收入倍增??7月16日，高等教育“半壁江山”的高等职业教育第二次向社会展示其美好的一面。据悉，此次报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院组织专家撰写。 当天，2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告(以下简称“报告”)发布，报告的主要撰写人之一、上海市教育科学研究院副院长马树超教授用“十八大看点”总结今年的报告，这些“看点”折射出我国高等职业教育的喜和忧。

喜：高职生就业创业收入比例提高

就业率仅次于“985高校”：这个信息在报告中再次被提及，699万高校毕业生中，高职院校就业率仅次于“985”高校，力压“211”院校。报告显示：2012届高等职业学校毕业生半年后的就业率为90.4%，比2011届上升0.8个百分点，并且从20xx年开始，高职学校毕业生就业率连续3年上升。其中，有56%的高职毕业生3年内发生过职位晋升，略高于本科毕业生职位晋升的比例(52%)

收入倍增：作为城乡高技能劳动力的新增力量，高职生整体上在毕业三年后就实现了收入倍增。20xx年，被调查的2009届高等职业学校学生月收入为4160元，比毕业半年后的月收入增加2270元，涨幅为120%。

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2013中国高职教育人才培养质量年度报告

2013-07-23 09:48:51 来源: 中国青年报网络版

2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告发布

高等职业教育质量喜忧参半

就业率连续3年增长；自主创业者比例多于本科生；毕业后3年收入倍增……7月16日，高等教育“半壁江山”的高等职业教育第二次向社会展示其美好的一面。据悉，此次报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院组织专家撰写。

当天，2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告(以下简称“报告”)发布，报告的主要撰写人之一、上海市教育科学研究院副院长马树超教授用“十八大看点”总结今年的报告，这些“看点”折射出我国高等职业教育的喜和忧。 喜：高职生就业创业收入比例提高

就业率仅次于“985高校”：这个信息在报告中再次被提及，699万高校毕业生中，高职院校就业率仅次于“985”高校，力压“211”院校。报告显示：2012届高等职业学校毕业生半年后的就业率为90.4%，比2011届上升0.8个百分点，并且从20xx年开始，高职学校毕业生就业率连续3年上升。其中，有56%的高职毕业生3年内发生过职位晋升，略高于本科毕业生职位晋升的比例(52%)

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《2015中国高等职业教育质量年度报告》发布

受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2015中国高等职业教育质量年度报告》日前发布。报告以第三方视角，从学生发展、教学改革、政策保障、服务贡献四个维度，对高职教育的投入质量(办学资源条件)、过程质量(政府引导和校企合作)和结果质量(学生发展和服务贡献)进行客观分析，成为社会了解高等职业教育发展的一个重要窗口。>>>>

学生发展：第一代大学生比例上升 学生资助需求增加

从20xx年开始，《中国高等职业教育质量年度报告》推出了高职培养质量“计分卡”，选取高职学生毕业半年后的就业率、月收入、自主创业比例、理工农医专业相关度、母校总体满意度等5项关键指标来反映高职培养效果。

今年的报告显示，计分卡指标总体稳中有升。2011届至2014届，高职毕业生就业率持续提升，2014届高职毕业生毕业半年后就业率为91.5%，比2013届高0.6个百分点，比2012届高1.1个百分点，比2011届高1.9个百分点。高职毕业生毕业半年后月收入、自主创业比例、母校总体满意度均呈上升状态，高职毕业生的理工农医类专业相关度连续四届保持稳定。在20xx年宏观经济增长趋于下行、高职毕业生数量增加的背景下，计分卡指标稳中有升，说明了高职教育人才培养质量相对稳定、势头良好。

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洛阳科技职业学院

高等职业教育质量年度报告指标（2015）

洛阳科技职业学院

二〇##年一月

表1 计分卡

  由于我院20##年开始高职招生，第一届高职学生要到20##年6月毕业，因此“积分卡”暂无法填报。

表2 资源表

表3 服务贡献表

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一份高职改革发展的集体记忆

透视2014高职质量年度报告

《 中国教育报 》 20## 年 7 月 21 日 3 版

由上海市教科院和麦可思研究院编写的《中国高等职业教育质量年度报告》自20##年首发以来，每年从学生发展、学校工作、政府引导、服务地方四个维度，对高等职业教育的质量状况进行分析，客观评价高等职业教育的成就和问题。

高等职业教育作为高教改革发展最活跃的部分和职教改革发展的牵引力量，近一年来在上述四个方面表现如何？编写组通过对全国1139所高职院校公开发布的质量年报进行汇总分析，结合约9万份20##届高职毕业生的抽样问卷调查，形成了今年的质量年度报告。

全国高职高专校长联席会议主席李进这样评价报告：“从价值层面讲，报告记录了高职的改革和发展，那就是实践、探索、理论提升。从文化层面讲，报告记录了高职改革发展的集体记忆。这份集体记忆，记录了奋斗历程，创造了共同经验，也反思了相似失误。”

维度一：学生发展  “计分卡”指标持续增长 课程评价高于新建本科

在去年的报告中，首次使用了培养质量“计分卡”，设计了毕业半年后就业率、月收入、理工农医专业相关度等5项关键指标，以回应学生、家长和社会最关心的问题。今年的报告继续沿用了这一设计，对指标持续跟踪。

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《2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告》发布

高职，给学生成长和经济发展正能量

　　

　

　　面对当前全球经济复苏乏力、国内经济增幅放缓、企业生存困难、大学生就业形势严峻的挑战，作为高等教育“半壁江山”的高等职业教育在过去一年的发展态势如何？能否助力学生、企业、政府，打赢这场由于宏观经济下行带来的就业保障与经济发展“保卫战”？

　　20##年7月16日，由全国高职高专校长联席会议委托第三方研究机构——上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合编写的《2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告》发布。报告从数据出发，从培养结果出发，对这些问题给予了回答。

　　关注1：学生成长成才

　　20##年，就业压力转化为320万高职毕业生的奋斗动力，就业期待承载了他们身后320万个家庭提升经济收入与社会地位的梦想。据有关方面对各类高等院校统计，独立设置的高职高专院校毕业生初次就业率仅次于最高的“985”院校。围绕就业热点，本年度报告首次推出培养质量“计分卡”。

　　严峻的大学生就业形势是近年来的社会热点问题，特别是在今年，这一问题的现实性与挑战性凸显。对于学生与家庭，尤其是城乡中低收入阶层而言，“要不要读高职”已成为一道艰难的选择题。

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