篇一 :本学期自评报告

本学期,我任教英语教学工作。在教学过程中,我一直遵从以下几个理念,进行教学:

一、注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施。

英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习,丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们广大教师要积极实践和探索,在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。

在实践过程中明确:1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语;在课程实施上,重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2.在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

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篇二 :创建学习型企业自评报告

创建学习型企业自评报告

三年多来,公司坚持以理念灌输为先导,采取多种形式,加强党的思想理论、方针政策、法律法规及现代企业管理知识、科技知识的学习,广泛开展学习型组织基本理论的学习、培训,不断提高全员创建认识,为创建工作的开展营造了良好的舆论氛围;坚持加强创建工作的组织、管理,大力实施“一把手”工程,建立了党政工团齐抓共管的领导机制和工作格局,每年有规划、有主题地扎实推进,注重先进典型和经验的总结、宣传和交流,带动了创建工作的全面展开;坚持以人为本,积极创造有利于员工教育培训和全面发展的条件,建立和完善了培训、考核、使用、待遇一体化的制度、机制,建立了一支素质高、能力强的内部训师队伍,保证教育培训经费足额支付,并充分利用自有资源和社会资源,加强培训阵地建设;坚持引导员工树立工作学习化、学习工作化、学习生活化的理念,公司领导班子率先垂范,结合企业经营生产和改革发展的实际,开展“吸收、反思、互动、共享”的团队学习,人力资源部门和机关各部室、 基层各单位认真实施“培训需求调查、培训计划编制与审核、项目策划、组织管理、培训效果评估、经费使用审批”的培训规范流程,“培训是员工最大福利”的理念得到全面落实。扎实深入、独具特色的创建工作促进了员工和企业的共同发展。员工队伍的思维方式、综合素质不断提高,自我超越意识不断增强;企业文化建设不断加强,形成了以企业共同愿景、核心价值观、企业精神、“xx人”形象等为主要内容的理念识别系统,企业主要经济技术指标持续增长,管理水平不断提升,自主创新能力得到增强。

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篇三 :高河塘社区创建市优秀学习型社区自评报告

“567”计划 全面领航学习型社区

——高河塘社区创建市优秀学习型社区自评报告

北仑区小港街道高河塘社区

20xx年8月26日

一、基本情况

高河塘社区成立于20xx年,辖区总面积0.6平方公里,下辖兴业城市嘉苑、江城世家、南岸秀庭3个新型住宅小区,现有常住人口7500余人,除1160名城市居民和500余名外来务工人员外,其余均为来自18个拆迁村的2115户安置农民,是一个集城市居民、外来务工人员和拆迁安置农民为一体的新型融合性社区。

社区立足实际,大胆实践,早在20xx年就提出了创建“学习型社区”的目标,充分发挥社区现代化教育设施完备、区域人才辈出等优势,创新实践“567”计划(其中“5” 是指主要面向拆迁安置农民、婴幼儿、青少年、老年人及新小港人等五类群体,“6”是指搭建文化广场、奥鹏数字化学习港、市民学校、图书馆、民俗陈列馆及社区网站等六大学习平台,“7”是指打造青年互动空间、邻里读书会、共建文化节、文化联盟、四点钟学校、人才银行及草根讲堂等七大活动品牌)。“567”计划通过创造人人时时处处学习的环境,在引领拆迁安置型社区居民向高素质市民转化的过程中发

挥了积极有效作用。

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篇四 :师德学习自评报告

龙川县培英学校师德师风建设自评报告

为进一步提升我校教师队伍水平,建设一支人民满意的优秀教师队伍,进一步增加教师教书育人、为人师表的自觉性,切实纠正教育行业的不正之风,树立教育的新形象,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,全面推进我校精神文明建设,根据县教育局《“大讨论、大查摆、大整改、大提高”师德教育系列活动的通知》精神,我校开展了一系列师德师风建设学习教育活动,现将我校师德师风建设活动情况报告如下,不当之处请领导批评指正。

一、领导重视,狠抓思想教育不放松

首先,组织领导班子成员认真学习领会教育局文件精神,学校成立师德师风工作领导机构,校长任组长,副校长任副组长,其他领导任组员的师德师风建设领导小组。组长和组员责任明确,各负其责,分抓共管。领导小组对活动的开展进行了工作进行总体的规划和部署形成了分工负责、齐抓共管的工作格局,确保了我校师德师风建设活动的有效运转。

二、制度健全,活动建设有保障

加强师德师风建设,重在建立规范和引导机制,教育和引导广大教职工模范履行岗位职责,自觉加强道德修养和作风建设。结合我校实际,在充分调查研究的基础上,我们制定了制定了《师德师风建设活动方案》、《“道德讲堂”实施方案》、《师德师风读书活动方案》、《最美乡村教师评选方案》、《师德师风考核制度》、《师德师风培训制度》、《班主任工作条例》、《违反师德师风责任追究制度》等一系列相关的

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篇五 :我的自评报告

培训作业:常态课自评报告

七年级英语常态课

一.教材分析

该教材以听说读写为主线,选取了海报,故事,日记,博客等体裁,选取了生活的,文学的,自然的,情感的,民俗的题材,开阔了学生视野,通过真实的语境引导学生自觉的归纳语言规则并把他们运用到语言实践中,以领会代替强记,以生动消除枯燥。同时又设计了举一反三的练习,给予学生学习策略(Strategy)和小技巧(Top tip),让学生体验了全新的教材内容和模式。

二.学情分析

中小学英语的良好衔接是保证初中学生有效学习的前提,不可否认,。但由于大多数教育主管部门对小学英语教学质量没有形成监控小学英语课程的普遍开设为初中学生继续学习打下了一定的基础体系,导致小学英语学习开设不正常,教学不规范。导致小学毕业生的英语学习态度、兴趣、能力水平存在严重的差异,给七年级的衔接教学带来很大的困难。通过调查我发现的主要问题:

1. 了学习英语的兴趣不浓。

2. 口语能力差。几乎定势的错误的发音习惯和发音方法在中学阶段难以纠正。

3.情感态度、学习习惯和学习能力水平层次上存在的严重的差异性。优点:

七年级活波可爱,比较直爽,他们听话,可塑性比较强,善于模仿。

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篇六 :自评报告

黑白卷——考前最后2套卷   押题全搜索

编者按:分析近8年长沙市中考真题,以近4年的试卷布局和《长沙市初中毕业学业水平考试考试说明(20##年)》的新变化和样卷为依据所编写.

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篇七 :继续医学教育自评报告

贵阳医学院第三附属医院

继续医学教育自评报告

根据贵州省卫生厅黔卫办发[2010]241号文件 《关于开展“十一五”继续医学教育评估工作的通知》要求,我院领导高度重视,认真学习了有关文件精神,研究部署了继续医学教育评估工作,组织继续医学教育委员会有关专家对继续医学教育评估进行了自评,现将自评情况汇告如下。

一、继续医学教育工作开展情况

为规范我院继续医学教育工作,完善继续医学教育管理体系,提高继续医学教育质量,促使我院卫生技术人员完成规定的继续医学教育任务,我院自参加继续医学教育工作以来,认真贯彻落实《贵州省继续医学教育学分授予和登记管理实施细则》等文件精神,加强领导,规范管理,广泛深入地开展继续医学教育活动。一是建立了比较完善的继续医学教育管理体系,成立了继续医学教育管理委员会。二是建立和落实了有关政策和制度。修订完善了我院继续医学教育管理、学分授予、教学评估与考核、远程教学与管理等各项规章制度,同时执行了将继续医学教育学分与卫生技术人员职称、执业注册、年终考核和岗位聘任相挂钩的相关政策,使制度逐步健全、政策逐步配套、措施逐步到位,有力地促进了我院继续医学教育的开展。三是支持和鼓励卫生专业技术人员参加各种类型的学术活动,积极开展科研活动,进行在职学历教育,组织开展了重点传染病防治及医院感染管理知识

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篇八 :个人自评报告

自评报告

20xx年x月我校自正式启动创先争优工作以来,我认真学习中央、省市委、各级创先争优活动领导小组办公室有关建设学习型党组织、开展创先争优工作的文件,组织、参与了学校的创先争优活动动员大会,各有关工作安排会,参与了学校创先争优工作有关文件、制度等的起草与制定,每月按时撰写并向市委创先争优活动领导小组办公室上报学校创先争优工作总结及月报表。在扎实开展创先争优活动中做到了思想认识到位,工作落实到位,做到了先学先做、边学边做,真正将创先争优活动开展工作融入了学习、工作,甚至生活当中。在创先争优活动中我认真反思、不断总结,通过努力改进,工作态度、工作方法、工作能力等各方面都有了大的提高,我在活动开展中得到了锻炼,找准了差距,总体来讲,我认为我目前还存在以下几个方面的不足:

1.学习深入不够。创先争优活动开展以来,通过集体学习、安排,个人自学,加上本人这段时间负责学校党委文件的收发与传阅,使我自觉和不自觉的阅读了很多有关创先争优方面的文件、资料。但学习的系统性不够,学习中对文件等的深入挖掘不够,没有将有关文件精神精髓进行深入解读、整理,形成深层次的理解与认识。

2.理论联系实际不够。虽然加强了学习,提高了思想认识。但工作中理论联系实际不够,用创先争优活动指导工作

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