观优课之切身感悟

商国斌

在学习完这六段视频后，发现这六段课程各有特色，各有千秋，本人先就这六节课中感觉深刻的地方进行一下阐述。

第一，印象最为深刻的是教师自身作用的发挥。教师本身的情绪感染力，语言的生动性对学生学习的影响很大，会直接影响课堂的氛围，比如这六节课中几位女教师的表现就非常淋漓尽致。

第二，学科联系更有利于学生理解和记忆，尤其是尹老师的教学，其中联系到了语文教学的内容，引起了学生们的共鸣，使学生能共很快进入了角色，并在一种相对熟悉的环境中进行学习和练习。 第三，这六节课中很多老师都充分发挥了引导和指导作用，让学生多思考多发言，使学生的个体学习能力和表现力充分得到发挥。 第四，任务驱动的方法在课堂中的表现，显得非常有效且非常高效，使得学生能够注意力集中，快速优质的完成操作。

第五，这几节课大都应用了小组教学，小组之间的操作比赛以及小组内部成员之间的相互帮助，很好的弥补了学生差异性造成的差距。

第六，在这六节课中，几节比较优秀的教学设计，初始都有一条教学主线，比如尹老师就一直用一篇文章进行一步一步的设计。 第七，这几节课都有课堂反思和总结，并都简明扼要，且重点突出。

这几节课之所以如此精彩，我想教师们肯定课前做了充分的准

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         20##年远程研修小学英语观课报告

通过研修中观课评课的学习，我对小学英语课在教学方法、教学环节、教学设计、教材处理等方面有了进一步的认识，小学英语是听说读写、培养学生综合语言的表达能力，抓好课堂环节非常重要，总的体会有以下几点：

一、教师课堂教学都能调动学生的学习积极性。 新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这六位教师都能培养学生的积极性，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，激发学习兴趣。教师创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪，教师进行情景教学，有的教师进行游戏教学，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣浓厚，提高了教学质量。

二、教师在多媒体教学上较新颖。这几位教师在课件的设计和运用上符合儿童的心理特点，许多儿童容易接受，一些课件较直观。多媒体课件能创设出图文并茂、声色俱全、生动形象的教学情境，拉近英语与现实生活的距离，使原本枯燥的书本知识变的生动鲜活，学生怀着愉快的心情积极参与到眼看、耳听、口说、动脑等多种器官并用的学习活动中，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习热情，激发学习动机，从而更自觉、更有趣地用英语进行交流。运用课件，让学生主动参与学习过程，体现学生的主体性。比如蒲俊杰老师教It's on the desk一课时，动静结合，动画引入，仿佛演电影一样，教学单词也采用形象直观的教学模式，教学内容灵活、生动、形象，吸引了学生的注意力，既图文并茂，又完成了本节课的教学目标。

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2015远程研修小学英语课堂教学观课报告 ? 作者：张海梅

? 单位：莘县古城镇联校

? 更新时间：2015-08-17 16:56

? 浏览量：15 一年一度的远程研修又开始了，今天上午我一口气观看了6位老师的优秀课例，获益颇丰。我发现6位老师虽然所授课程内容不同，侧重点也不同:有的老师侧重于合作交流;有的老师引入chant，侧重语音的讲解;也有的老师在引入环节比较独到！但无论使用什么方法，老师们都是想尽办法在为学生的发展着想，给学生多提供各方面的支持。教师可谓用心良苦！

在这几节课上还注重优化课堂教学过程。上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。

小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。

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观课报告

在新的教学理念下我们倡导学生的自主学习，探究合作。有时我们只记得自己的一个身份“教师”，其实我们还有一个更重要的身份“学生”。合作是现代社会中人们应具备的基本生存能力。几天来，通过观看几位老师的授课（包括其他老师空间的优秀课程），课各有千秋，都有值得我学习的地方，让我更加深刻的认识到了教师这个职业的重要性，最主要的一点是通过这次的教学视频，从这个课堂里学到了很多的教学手段，使我能将课本知识让学生进一步深化理解。让我领略了每位老师的风采与魅力，感受到教学之美。

观课中我选择的观察视角是：教师教学；在此基础上，又分为以下几个观察维度，教材与学情把握、教学目标定位、重难点的处理、课堂气氛营造与情境创设、教学问题的设计与评价处理，通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识和了解教学中教、学的关系。

一、总体评价：

总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，能够激发学生兴趣，同时培养学生从生活中发现问题的能力。教学过程中关注全体同学，注重了能力的培养，及时予以评价，充分利用多媒体等教学资源，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。

二、主要优点：

（1）课标分析与目标的制定、达成：

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研修观课报告

本次研修共听了六节课，分别是《检阅》、《杨氏之子》、《王二小》、《毛主席在花山》五年级下册《口语交际与习作一》和习作《说说心里话》。这六节语文课涵盖了低、中、高三个学段的三维目标、教学方式方法及新的教学理念。我作为一名青年教师参与观课学习，真的是受益匪浅！

六位老师的整个教学环节流畅，教师引导到位，学生活动活跃，认知过程充实，目标达成度高。王艳老师执教的习作《说说心里话》设计新颖，在老师的引导下，学生敞开心扉。无疑，这是一节非常成功的习作课，学生们的感情得到了自然流露。

因为这学期我教高年级语文，所以我主要从教师提问的观测维度对济南马莹老师执教的《杨氏之子》进行分析，提出我浅显的认识。

课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，《杨氏之子》一文，讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。本课的教学重点指导学生如何读通古文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。马老师的课堂能紧紧的围绕重点精心设计，落实了教学环节的有效性。

看完教案后，我最大的感觉是这节课应该是书声朗朗的，很有学古文的味道。下面我来分析一下马老师是如何一步一步地把教学目标落到实处的。

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数学课堂中的板书设计和课堂评价

----2015远程研修观课报告

观看了六位老师精心准备的课堂实录，我受益颇深，作为一个年轻教师我要向这六位老师学习，学习他们身上的数学素养、敬业精神等等，在观看时我着重关注了六位老师在课堂评价和板书设计两个方面内容，下面说说自己的几点思考。

一、课堂评价

教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感也引发着学生的情感。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的。一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

数学课堂语言有着自己的特点，小学数学课堂更是比较特殊。传统的数学课堂语言片面地追求规范性和科学性，而忽视了其他方面的重要性，特别是数学课堂的评价语言，往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾：如因为不够准确而导致错误引导、因为不够激励而导致缺乏效能、因为不够幽默而导致学生产生腻烦心理等等。所以，教师在对学生进行评价时，首先应该记住这一段话，因为教育首先是一种保护，要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花，即使是异想天开的念头，也不要简单的加以否定和斥责，用语言点燃学生对学习的热情，这是我们每个教师应尽的职责。我觉得教师评价的语言应充满爱心，充满灵性，充满智慧，充满尊重，充满信任，充满着幽默与风趣，这样的评价语言才会魅力无限。在这六个老师中我觉得做得最好的是济宁市回民小学的刘丽娟老师，她执教的是青岛版五四制三年级下册《万以上的数的写法》，一打开刘老师的视频我就被她迷人的笑容吸引，这样的老师估计所有的孩子都喜欢，那么平易近人，和蔼可亲，听课以前就喜欢上了老师，那这位老师讲的课肯定也会吸引孩子，刘老师课堂上与孩子的对话更显示了师生之间平等和谐的关系，“孩子们”“你说孩子”“请坐孩子”“噢，你给它分了级，这真是个好的学习习惯，大家都向他学习吧”“宝贝”“噢，漏下零了！下次要记得啊”“把掌声送给这个善于观察的孩子”“说的真明确老师明白了”等等整堂课刘老师与学生商榷与探讨，让学生享受平等民主。《课程标准》指出："数学教学应在师生平等对话的过程中进行。"学生不喜欢老师尽是的训诫和说教，他们期望着老师建立平等和谐的关系，特级教师魏书生不喜欢在学生犯错时大声训斥，让他们哑口无言，而是让他们红着脸为大家唱歌，所以课堂评价语言要尽可能用商量探讨的语气，让学生感受到民主与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。。比如，我们可以针对学生回答问题时声音太小这样评价："说得很精彩，如果声音能再响亮点儿就更好了。"学生回答时没有表情，也可以这样说："读得真好听，你有一副主持人的好嗓子，不过要是加上表情就更能传情达意了，不信，你试一试！"这些评价突出了问题的焦点，语气婉转，却能一语点中的地指出存在的问题，使学生对如何改进有明确的认识。刘老师做的就很好，整节课都保持着微笑，值得我学习。

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观课报告

东营市胜利第十五中学 黄皓

几年的远程研修，最初还能游刃有余，后越来越吃力，但收获颇多，例如去年的翻转课堂微视频，完全是全新知识，让我眼界大开。所以我怀着激动和期望的心情，开始了观、评课的学习任务，希望通过今年的研修，使我的业务水平再次提升。在观摩了6位老师的课程后，感慨颇多，收获满满，特别是评课中细致到每一点的点评标准，也让我对自己的授课在心中不断的去点评，不断打磨；一时间，竟无从落笔，有肯定、有否定，很多需要不断的思考、打磨、消化的知识点，而这正是能让我真正提高的关键点。现在，我只能结合6位老师的课程简单说一下我对一节信息技术课的课堂教学中的收获。

首先，作为信息技术教师，自身扎实的信息技术基本功是必备能力，是你轻松驾驭课堂的基石，“家有余粮，心里不慌”，有自身知识的支撑，授课过程就能以较为轻松的心态去面对，在如今的学生自主探究型课堂上，就能大胆的放开老师、学生手脚，让学生自主、自由的在老师的任务导引下展开合作探究，能让你在课堂上遇到任何意外、突发情况都能游刃有余。

第二，语言。普通话是教师基本功的一重要部分，不只是发音标准，还要掌握好语气、语态、语速、音调，这是课堂必不可少的环节。还有就是授课过程中，教师的语言作用就是引领学生，鼓励学生，评价学生，不要炫耀、卖弄，力求简洁而富有说服力，“腹有诗书气自华”，要有一定的幽默，加上激励的评价，再配

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王玉芝老师讲的是Flash的综合练习课，这节课的重点在于对所学过的运动补间动画、形状补间动画和引导层动画原理的进一步理解，总结梳理出各自的使用特点和适用情况，并能够灵活运用。说实话，这节课的内容多而杂，但是王老师对所学知识点进行了有效地提炼和巧妙的编排，把Flash中涉及的几种动画巧妙地融合在了“喜羊羊去旅行”这样的一段动画中，很有新意。

我感觉本节课的亮点有以下几点：

1. 整节课的设计思路非常清晰，各环节之间衔接紧凑，过渡自然，整个教学过程一气呵成，很有节奏感。这节课以“喜羊羊去旅行”为主线，很自然地串起一个个任务，让学生在完成一个又一个小任务的过程中，动手实践，巩固所学。这样的编排，让学生充分调动起学习的主观能动性，从而达到“润物细无声”的教学效果。

2. 教学过程中王老师有效运用了任务驱动法和小组协作探究法，合理地应用信息技术手段引导学生自主、合作、探究学习，突出了学生的学习主体性和教学互动性。在小组合作学习中更是充分发挥了学生的合作互助精神，收到了良好的教学效果。

3.特别值得一提的是，王老师在本节课中运用了笑脸和学习标兵卡片这样的激励机制，极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情，课堂气氛活跃有序，很值得我们借鉴。

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