篇一 :鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告

一、教案背景

1、面向学生:小学 学科:语文

2、课时:2

3、学生课前准备:

(1)自学生字词,读准字音,理解词义。

(2)初读课文了解大意。

(3)标出自然段,写出段意。

二、教学课题

《鸟儿的侦察报告》作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟,希望人们珍惜鸟类,保持鸟类与良性生态循环的密切关系,使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香,谱写出人与自然和谐共处的篇章。

1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。

2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。

3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。

三、教材分析

本文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文,诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏,带来了令人心痛的恶果,读后令人警醒。

1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。

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篇二 :仿写:鸟儿的侦察报告

1、猫头鹰露宿街头

我来到一栋大楼下歇脚,发现一只猫头鹰蜷缩在角落里。我觉得非常奇怪。

猫头鹰抬头望了望我,有气无力而右伤心悲愤地说:“这里原本是一片茂密的树林,我们鸟儿的乐园。河水清澈见底,树木高耸入云。可人类来到了这里,大量砍伐树木,严重污染河水;在这了建起了许多工厂,大楼。让我们真不知去哪儿好啊!”

据说,这种事已经不是第一回了呢!我想,百灵鸟姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。

猫头鹰真可怜。我们真是太自私了,为了自己更好的生活,让鸟儿们无家可归,一点不顾它们的感受。

2、悲剧再次发生

我刚准备起飞,大“雾”就迷了我的眼睛,我又停了下来。 一转头,只见猫头鹰已口吐鲜血白眼正直,倒死地上。

小麻雀呜咽着说:“它,它,它几天没吃东西,见有只老鼠死在面、面前,便狼吞虎咽起来… …”

“那老鼠是吃过鼠药的!”小麻雀哭得更厉害了,“嗯嗯,哇… …” 唉,发生这样的事,真不应该。本来用药是为了除“害”,没想到连我们的益鸟朋友也受到了牵连。

3、鸟儿的侦查报告(仿写)

我有一只可爱的鸟儿,它能飞遍各地,向我报告各种消息。 有一次告诉我的鸟儿,请你先去看看你的好朋友小麋鹿吧!

“好!明白了”,我的鸟儿出发了。下面就是我的鸟儿的侦查报告: 侦查报告之四

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篇三 :鸟儿的侦察报告

《鸟儿的侦察报告》教案设计

祥芝镇大堡小学 谢国呈

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累本课的5个生字以及重点的词语。

2、抓住重点词语、句子,反复朗读感悟,把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题,从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

3、引导学生搜集有关鸟类的资料,仿照课文再写一份侦察报告。

教学重难点:

1、抓住重点词句反复朗读感悟,体会鸟儿悲伤痛苦的情感,产生对鸟儿的同情,以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔,激发学生爱护鸟类、保护环境。

2、仿照课文再写一份侦察报告。

教学过程:

一、创设情景,激情导入

播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话:

——听到这清脆婉转的鸟鸣,你有怎样的感受?(亲切、有趣、心情愉快??) ——那你们喜欢鸟儿吗?为什么?(身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子??) 师导:是啊,鸟儿是人类的朋友,谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声,便仿佛置身于美丽的大自然,鸟儿们卖弄着清脆的喉咙,唱着婉转的曲子,跟清风流水应和着,呼朋引伴地打着招呼,如同置身于仙境,忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——(学生抢答)“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中”“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢,连古代的诗人也无比的喜爱,我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢?可是,在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告(板书)

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篇四 :鸟儿的侦察报告

《鸟儿的侦察报告》教学设计

姓名:王小苹

工作单位:延津县丰庄镇南皮小学

联系方式:136xxxxxxxx

鸟儿的侦察报告

教学目标:

1、知识与技能

(1)学习8个生字,以及由生字组成的新词。

(2)理解课文内容,读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。

(2)通过学习课文、理解课文,懂得环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。

3、情感态度与价值观

通过本课教学,激发学生保护动物、爱护环境的情感,同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。 教学重、难点:

1、学习课文,体会保护动物、爱护环境的重要性。

2、谈谈自己对这篇课文的体会。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话:听到这清脆

婉转的鸟鸣,你的心情怎样?那么你喜欢鸟儿吗?

2、其实,在大自然里,有很多的鸟类有各自不幸的遭遇。今天,我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。

二、检查预习情况

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利,不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

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篇五 :16、鸟儿的侦察报告

祁东船山实验学校语文科教案 总第 8周第4 课时

16鸟儿的侦察报告

16鸟儿的侦察报告

16鸟儿的侦察报告

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篇六 :《鸟儿的侦察报告》说课稿

 《鸟儿的侦察报告》说课稿

各位评委老师:

    大家好!今天我说课的题目是《鸟儿的侦察报告》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来说这堂课的设计意图。

一、说教材:

《鸟儿的侦察报告》是语文S版三年级下册第四单元的一篇课文。本单元的主题就是:大自然既充满着勃勃生机,又隐藏着严重的危机。告诉我们在享受大自然带来乐趣的同时,不要忘记重视环保意识,使我们的家园美丽永驻。从而培养学生的环保意识、公德意识。

本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。故事以鸟儿的自诉形式,告诉了人们----由于人类滥用农药、油船漏油、烟囱冒烟等人为的破坏,让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏,让它们失去了赖以生存的家园。反映了环境受到污染,鸟儿的生存状态受到严重威胁的现实。故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟,希望人们珍惜鸟类,保持鸟类与良性生态循环的密切关系,使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香,谱写出人与自然和谐共处的篇章。 

结合课文内容,我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设定如下教学目标:

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篇七 :鸟儿的侦察报告教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

播放“鸟的天堂”的视频。师:听到鸟儿清脆婉转的鸟鸣,看到这一幅幅动物与自然和谐相处的画面,你有怎样的感受?你们喜欢鸟儿吗?为什么?今天,我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告,(齐读课题)什么是侦察?什么是侦察报告?它向我们报告了什么呢?请孩子们用自己喜欢的方式读课文,注意要读准字音,读通句子,想想课文中的“我”指谁?它向我们发回了几份侦察报告?鸟儿的侦察报告用楷体字写在了四个黄色色块上,色块外,叙述“我”的事情、我的想法。我有一个朋友是一只鸟,(我代表那只鸟儿朋友)

师:读文过程中,你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方,教师点拨:孵、呜咽、胚胎、哭泣、烟囱)出示字词。

师:出示第一份侦察报告,它向我们报告了什么?谁能用一句话概括报告的内容。(#7@j妈妈孵不出小#7@j,出示,)追问:#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j?(山林被污染)

请两位同学来做情景再现:一人读鸟儿朋友的话,一人读#7@j妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样?(指名分角色读文)

师:如果你是#7@j妈妈,你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?(忧郁)“忧郁”是什么意思?(忧伤,愁闷)你从哪些词句看出来的?(重重叹了一口气)你从它的叹息中听出了什么?(无奈、伤感、对命运的叹息,对人类的抱怨)谁来通过朗读将这种心情表现出来?(指名读)读了这份侦察报告你有什么感受?(自由发言)假如所有的#7@j妈妈永远孵不出小#7@j,会有什么后果?

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篇八 :16、鸟儿的侦察报告

主备教师 张春英 时间:20xx年 3月 20日

16鸟儿的侦察报告

16鸟儿的侦察报告

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