《鸟儿的侦察报告》教学设计
学习目标：
1、 通过各种方式朗读，体会作者的思想感情。
2、 能抓住重点的词句理解文中内容，交流各自的阅读感受，从而
认识到鸟类、保护家园的重要作用。（重点）
3、 搜集、了解有关鸟儿的资料，能仿照课文再写一份侦察报告。
（难点）
二、教学准备：搜集有关鸟儿的资料。2、通读课文理解有关词语“忧郁”、“呜咽”等。
三、教学过程
（一）、课题引入
非常感谢三位同学分享给我的精彩内容，特别是我们的国内和校内的记者，他们说的真好，保护环境，就是保护我们的家园。这节课我们继续来学习《鸟儿的侦察报告》。（师板书，生齐读）
上节课，作者放飞他的侦察兵小鸟，去看望他的朋友，结果小鸟给他发回了四份报告，谁知道是哪四份报告呢？（生板书）
从四份报告的题目看，同学们发现了什么，（鸟儿们的事情很不幸），这节课就让我们随着只小鸟一探究竟吧！
（二）、认定目标（出示幻灯1）
（三）、学习第一份报告
1、过渡，鸟儿们为什么会发生这么多的不幸呢，我们看第一份报告。
2、自己读一读，（1）说说#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j？（2）野
鸡妈妈的心情会怎样？你是从哪些词语中体会到的？
…… …… 余下全文
《鸟儿的侦察报告》教学设计
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦查报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类破害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药，石油泄漏，排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
教学目标：
1：正确，流利，有感情的朗读课文，理解文中的词语（侦查，呜咽）。
2：抓住重点词语，句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3：引导学生搜集，了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦查报告。
教学重难点：
1：抓住重点词语，句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2：引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
教学过程：
一：出示课件，谈话导入
师：同学们，老师知道同学们非常喜欢看动画片，老师也非常爱看。今天，老师给同学们带来了一段动画片，大家想看吗？
生：想。
…… …… 余下全文
《鸟儿的侦察报告》教学设计 (S版三年级
下册)
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点：
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
2．培养学生的阅读理解能力和概括能力。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备：课件
教与学活动过程：
一、激发情趣，导入新课。
1．同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：16、鸟儿的侦察报告）
2．读题后质疑：“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么？”
3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。
二、初读课文，感知内容。
过渡：下面请同学们先自学课文，完成表格。
1、提出自读要求，出示表格。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
播放“鸟的天堂”的视频。师：听到鸟儿清脆婉转的鸟鸣，看到这一幅幅动物与自然和谐相处的画面，你有怎样的感受？你们喜欢鸟儿吗？为什么？今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，（齐读课题）什么是侦察？什么是侦察报告？它向我们报告了什么呢？请孩子们用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想课文中的“我”指谁？它向我们发回了几份侦察报告？鸟儿的侦察报告用楷体字写在了四个黄色色块上，色块外，叙述“我”的事情、我的想法。我有一个朋友是一只鸟，（我代表那只鸟儿朋友）
师：读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、胚胎、哭泣、烟囱）出示字词。
师：出示第一份侦察报告，它向我们报告了什么？谁能用一句话概括报告的内容。（#7@j妈妈孵不出小#7@j，出示，）追问：#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j？（山林被污染）
请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读#7@j妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？（指名分角色读文）
师：如果你是#7@j妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？（忧郁）“忧郁”是什么意思？（忧伤，愁闷）你从哪些词句看出来的？（重重叹了一口气）你从它的叹息中听出了什么？（无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨）谁来通过朗读将这种心情表现出来？（指名读）读了这份侦察报告你有什么感受？（自由发言）假如所有的#7@j妈妈永远孵不出小#7@j，会有什么后果？
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《鸟儿的侦察报告》教学设计
教学要求：
知识目标：
1、学习生字，理解重点词语的意思。
2、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
情感目标：
理解课文内容，让学生了解鸟儿的悲惨遭遇，并且知道是人类的破坏行为使大自然不再和谐。从而产生从小爱护大自然、爱护小动物，不破坏环境的想法，并能付诸于行动。
教学重点：
1、 学习生字，理解重点词语的意思。
2、 理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。 教学难点：
抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握三份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
教具准备： 多媒体课件
教学设计：
一、创设情景，激情导入
1、 播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：
——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？
——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？
2、板书课题：《鸟儿的侦察报告》
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16鸟儿的侦察报告
教学目的:
1.认读8个生字,以及由生字组成的新词。
2.说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面?你从鸟儿的侦察报告中都体会到了什么?
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．学习课文，体会保护动物，爱护环境的重要性。
2．说说自己对这篇课文的体会。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学方法：讲练结合法
学法指导:指导朗读法
教学过程：
一．激趣导入
同学们，上节课我们学习了《奇异的植物世界》，知道了有哈哈树、带电花、醉草、水笛荷等，最后我们情不自禁地发出了感叹：多么奇异的植物世界啊！是啊，这个世界是奇妙的，那么你喜欢鸟儿吗？一起看大屏幕，大屏打出各种鸟儿的图片。你有什么想说的吗？
让学生发言
那么如果没有了鸟儿的身影，这种人间仙境还找的到吗？请看鸟儿给我们人类发来了怎样的侦察报告。
二．定向诱导
（一）出示学习目标
1.认识本课生字和词语，有感情地朗读课文，理解课文内容。
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三年级下册《鸟儿的侦察报告》
教学设计
富顺县东湖小学：傅志群
教材简析：
《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦查报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，警示人们加强环保意识，共同保护家园。
教学目标：
1、认读8个会认字及由这些生字组成的词语，能理解“侦查、呜咽”等词语。
2、培养学生对课文内容的理解和概括能力。
3、激发学生保护动物、爱护环境的情感，教育学生要从身边的小事情做起。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
5、仿照课文写一份侦查报告。
教学重、难点：
1、培养学生对课文内容的理解和概括能力。
2、让学生懂得保护动物、爱护环境的重要性。
3、仿照课文写一份侦查报告。
教学时间：一课时
教学过程：
一、朗诵诗歌，导入新课
1、配乐，师朗诵《雏鸟的哭诉》：
妈妈，我是您嗷嗷待哺的雏鸟，你快回来好吗？我在巢穴里盼了您一天。妈妈，我好饿 ，好想美餐您从树上捉来的虫子；妈妈，我好冷，好想躺在您丰满的羽毛下取暖；妈妈，我好孤单，好想听您给我唱婉转的歌曲。您每天都会给我带来丰盛的美餐，在您的精心呵护下，我茁壮成长。妈妈您看，我的羽毛逐渐丰满，我的翅膀也逐渐挺拔......可是妈妈，您为什么还没归来，您一定不会忘记巢穴中嗷嗷待哺的雏鸟，我把头探出巢外，向您归来的方向遥望：啊！！！一个拿弹弓的小男孩另一只手正拎着您的尸体，您耷拉着脑袋，嘴里还衔着半条虫子，可是您却永久地闭上了双眼 ........妈妈，我亲爱的妈妈，您睁开双眼再看我一眼吧！没有了您，我该怎么办？？
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《鸟儿的侦察报告》教学设计
教学要求：
知识目标：
1、学习生字，理解重点词语的意思。
2、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
3、有感情的朗读课文。
能力目标：
1、以读促思，在有感情的朗读中体会鸟儿所受到的环境污染的威胁。
2、训练学生有感情朗读课文的能力、品词析句理解课文的能力以及概括文章主要内容的能力。
情感目标：
理解课文内容，让学生了解鸟儿的悲惨遭遇，并且知道是人类的破坏行为使大自然不再和谐。从而产生从小爱护大自然、爱护小动物，不破坏环境的想法，并能付诸于行动。
教学重点：
1、 学习生字，理解重点词语的意思。
2、 理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。 教学难点：
理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。 教具准备：生字卡片 多媒体课件
教学设计：
一、创设情景，激情导入。
1、 播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：
——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？
——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？
2、板书课题：《鸟儿的侦察报告》
二、朗读课文，整体感知。
1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。
…… …… 余下全文