篇一 :三年级语文上学期期末检测质量分析报告

人教版小学三年级语文上学期期末检测

教学质量分析报告

勐罕镇中心小学   马正山

一、试卷评价

1.试卷结构

本次语文期末测试,从整体来看,能够面向全体,以学生为主体,题型以开放为主。就内容看,题型结构比较合理,题量适中。这次试卷题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生看图和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。从整体看学生发挥的还算理想。

2、试题的技术特征

(1)本张试卷一共分五个部分,共有十三大题。

(2)试题难度适中,难点主要是阅读短文题和口语交际及写话。

(3)试题考试内容是三年级语文上册的基础知识。

(4)试卷有十三个大题组成,包含了三年级语文上册的内容,并且题目比较贴近现实生活。

二、考试基本情况统计分析

(一)全卷基本情况统计:

分数段统计(按实考人数进行统计):

(二)抽样分析基本情况统计(抽样按考生实考人数的10%抽取)

三、各题具体的分析

1、第一题:看拼音写词语,并圈出整体认读音节。(10分)

错误率较高,其中,有的学生错误是因为把“胸脯”一词颠倒顺序或者减少笔画,很多同学是因为把“震惊”写成“正经”,导致被扣分,甚感可惜,还有的同学把“威武”的“武”和“试验”的“试”多一撇,有的同学根本不会写,乱写一通,甚至空着。从这题的错误中可以看出,对于个别同学的课堂效率还不是很高。像这些字,在课堂上不知指导过多少次,但考试时还是会出现错误,可见,孩子就是在这不断地错误中纠正错字,达到正确的,而有的却完全是粗心大意造成的。可见,在今后的教学中,对于生字词的教学还是应该多强调,对容易写错的字要不厌其烦地的进行辅导。

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篇二 :小学三年级语文期末检测质量分析报告

小学三年级语文期末检测质量分析报告

湖南省株洲市石峰区教研中心 杨飞霞

一、考试类型

本次考试为小学三年级语文期末检测,全区抽考,旨在质量监控。使用教材为人教版。

二、试卷结构及命题特点

整份试卷充分体现了语文课程标准的理念,密切联系教材,关注学生实际,立足于课内,进行适当拓展延伸,对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测,题量和难易程度适中,覆盖面广,灵活、开放、温馨。本套试卷主要有如下特点:

1、稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定,听力、基础知识、阅读、习作四大板块稳定不变。但增加了课内阅读和课外读书(检查书香班级主题活动的落实情况)的考查,增大了考查面,部分开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、注重基础。非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐,重视对语文基础的考查,以落实语文学科作为一门基础学科的课程地位。如同音字的辨析;会认字?鲫?读音的考查;

查字典的运用等等。

3、追求运用。题例内容和现实生活紧密联系,让语文试题根植于生活这块肥沃的土壤,突出了真实性和情境性,让学生在生活中灵活运用语文,考查了学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力学生。如:?小明不爱学习,请你用一句名言劝告

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篇三 :三年级语文质量分析报告

三年级语文期末质量分析报告

又一学期过去了,为了检测教师的教学质量和学生的学习情况,教研室统一出题对全市小学生进行了期末检测,紧张的评卷工作也已顺利结束。为使以后的教学工作有的放矢,根据本次学生考试卷面情况,现对我们三年级语文期末质量作一下分析:

一、试卷总体特点    

本次试题涉及的层面和内容很多,包括“基础知识”、“积累运用”、“口语交际”、“阅读理解”、“习作展示”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。整份试卷充分体现了语文课程标准的理念,密切联系教材,关注学生实际,立足于课内,进行适当拓展延伸,对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测,题量和难易程度适中,覆盖面广。

二、本年级成绩统计

三、学生完成情况

第一部分 基础知识:

第一题看拼音写词语这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率在60%左右学生错误较多的出现在“灌溉”、“莲蓬”、“羡慕”这两个词上。其中,“溉”“幕”和 “蓬”字,失分人数较多。原因就是有部分学生对易错生字平时掌握不够牢固。

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篇四 :20xx年春三年级语文期末质量分析报告

思渠镇20##年春三年级语文期末考试质量分析报告

一、成绩统计、整体水平分析情况

二、试卷分析

本试卷忠于新课标,忠于教材。本次考题难易适中,以课标为依据,以教材为本,体现了新课程的新理念,学用结合。既重视基础知识的掌握,又重视学生能力的培养。
    纵观整个试卷,本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面,重点突出,灵活性强,有一定的代表性,试卷难易适度,题量适中,有一定的层次性。本试卷题型设计贯穿全册教材,结合本地实际和学生认知发展。能客观评价义务教育阶段学生的学习状况。题目没有抛开课本所学内容,既符合小学数学课程标准的规定和要求,又符合学生年龄特点和接受知识的规律;既来源于教材,又高出教材。从多个方面来考查学生掌握知识的情况,全面地检查了学生的基础知识和技能。体现了新课标中新理念重积累、重运用、重发展的原则。除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际,留给了学生阅读思考的空间。

三、学生得失分情况

1、基础知识部分:

  “读拼音,写汉字”,得分率在80%以上,有些学生不会拼读词语,也有少数同学掌握不牢固。组词”,学生做得较好,说明同学们对所学自掌握得不错。“从上下两排词语中找出意思相反的词”学生失分不多,掌握的较好,正确率在80%以上,但一些学困生平时积累不够,失分较多。“照例子,改写句子”中,主要是把陈述句改成被字句,80%的学生都能顺利完成,只有极少数学生觉得很为难,也体现出学生句子改写上训练不够严密。“把句子补充完整”,这一题失分较多,有些学生补充的太简单,只有几个字,所以没有得满分。“回忆课文内容,在横线上填写句子”这一题失分较多,有些学生字写错,还有些学生是没有读懂要求,没认真审题,要求写后两句诗,写成前两句诗,有些学生记不清课文的内容,不会填写。阅读与理解部分:

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篇五 :三年级语文质量分析报告

三年级语文期末质量分析报告

又一学期过去了,为了检测教师的教学质量和学生的学习情况,教研室统一出题对全市小学生进行了期末检测,紧张的评卷工作也已顺利结束。为使以后的教学工作有的放矢,根据本次学生考试卷面情况,现对我们三年级语文期末质量作一下分析:

一、试卷总体特点

本次试题涉及的层面和内容很多,包括“基础知识”、“积累运用”、“口语交际”、“阅读理解”、“习作展示”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。整份试卷充分体现了语文课程标准的理念,密切联系教材,关注学生实际,立足于课内,进行适当拓展延伸,对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测,题量和难易程度适中,覆盖面广。

二、学生完成情况

第一部分 基础知识:

第一题看拼音写词语这是我们常见的考察学生对一类生字

掌握情况的传统训练形式。正确率在60%左右,学生错误较多的出现在“灌溉”、“莲蓬”、“羡慕”这两个词上。其中,“溉”“幕”和 “蓬”字,失分人数较多。原因就是有部分学生对易错生字平时掌握不够牢固。

第二题是给词组选择正确读音组。检查学生对一些较易出错生字的正确读音。平时在这方面训练较多,85%的学生能完全正确辨清,此题正确率较高。

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篇六 :三年级语文质量分析报告

三年级语文质量分析报告

一、基本情况:

三年级共有九人,但每位同学都各有特点,比如:卓杰比较调皮,何涛反应缓慢,曹娜说慌等。所以要根据他们的特点因材施教。

二、学生检测试卷情况分析:

1、试卷特点:

本学期的语文期末测试卷,题型丰富,考察面广,有一定的灵活性,重在检测学生对基础知识掌握的熟练程度及举一反三、灵活运用的能力。它包括听力测试、选择正确的读音、看拼音写词语、选字填空、连线、古诗连线、根据课文内容填空、口语交际、写作展示。试卷从听、说、读、写四个方面对学生的语文综合素质进行考核,内容涵盖面广,题量及难易程度适中,比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。

2、总体检测情况:(可直接借用卷面分析上的成绩统计表格)

3、具体测试情况:

   三、日常教学中有效的做法和经验

(一)认真钻研教材,不仅备教材,而且也备学生。在教学中,对字、词、句的训练指导到位,如容易出错的生字,常常强调,并范写在黑板上,要求学生跟着老师书空。

(二)要求学生严格,批改作业认真,发现错误,及时让学生订正,由此学生养成了及时订正错题的良好习惯。另外我们还坚持每学完一课就听写生字词,批改后就让有错字的孩子订正。所以决大多部分学生都能正确写出字词。

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篇七 :三年级语文下册质量检测分析报告

(                   小学单位)20##年上半年小学

 语文(学科)期末检测质量分析报告

一、试卷评价

(一)命题思路

本次命题思路清晰,以基础知识为基础,拓展开发学生的思维能力为前瞻,从基础知识的积累与运用、课内外阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,注重学生能力的考查和知识的综合运用,题量不大,题型灵活,难易适中,覆盖面较广。下面就试题情况、学生答题情况以及学科教学等方面进行分析。

(二)试题特点

1、要继续重视识字和积累。

2、要立足于课堂培养阅读能力。

3、重视学生习作的开发及兴趣。

二、考试质量情况

(备注:85分以上为优秀;70—84为良好;60分以上为及格)

附注:60分以上的1人;60分一下的1人。

三、考试情况分析

(一)主要成绩及经验

1、识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。

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篇八 :张国红三年级语文质量分析报告

善成小学三年级期终语文质量分析报告

20##20##学年度第一学期)

一、命题情况评析

试题由积累与运用、阅读、写作三大部分组成。命题以《语文课程标准》为指挥棒,紧扣教学参考书,内容丰富,题型多样,灵活,对语言基础知识和语言技能都进行了考查,同时也充分考查了学生运用语言的能力,题目所占比例搭配合理,层次性较好,重点考察学生对知识的积累和灵活运用能力。

二、考试情况分析

(一)基本情况:

1.全年级概况:

2.各班情况:

三(1)班:

三(2)班:

三(3)班:

三(4)班:

(二)三年级语文期终学业水平调研测试各题人均失分:

1.全年级各题人均失分:

2.各班各题人均失分:

三(1

三(2)

三(3)

三(4)

二、       考后反思

(一)经验与成绩

对照试卷,透过数据,通过对学生语文的三种能力“积累与运用”、“阅读”、“写作”的透析,我发现以下一些成绩是值得肯定的。

1.写字规范到位

     普遍学生在抄写句子时能做到规、端正、整洁,全年级得分率为93.33%。三(1)为93%,三(2)为97%,三(3)为97%,三(4)为90%。其中三(1)的黄高天,陈宣羽,三(2)的陆逸伦、施怡辰,三(3)的盛佳佳、蔡弘韬,三(4)的徐艺铭、徐嘉阳不仅能按要求写,而且还有了练书法的韵味,注意了起笔、行笔和收笔。极少数存在以下问题:漏做、漏标点符号、漏字、字的顺序颠倒。

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