关于正确使用祖国语言文字的研究报告

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正确使用祖国语言文字调查报告

在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用；而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。

星期六早上，我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店，店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”，这真是让人啼笑皆非。

我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时，我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢”？但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里，我们就找出了一个错别字——“”。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢？我拿出本子写写画画。这时，陈力华大声叫了起来：“这是‘餐’字，早餐的‘餐’”！我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是，大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。

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正确使用祖国语言文字调查报告

在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用；而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。

星期六早上，我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店，店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”，这真是让人啼笑皆非。

我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时，我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢”？但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里，我们就找出了一个错别字——“”。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢？我拿出本子写写画画。这时，陈力华大声叫了起来：“这是‘餐’字，早餐的‘餐’”！我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是，大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。

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错别字大调查

——关于正确使用祖国语言文字的调查报告

上图就是在我们身边经常出现的错别字。上图的“酒”字被写成了“洒”字了。

一、 报告项目。

1、 身边发现的错别字。

2、 身边发现的语音误读。

二、 报告时间：20xx年11月4日星期日

三、 报告人：孙唯书

四、 报告正文。

1、调查。（1） 周六周日两天，我周边了葫芦岛市的大街小巷，发现拉一些错别字，如下图：

隐形药水的“形”字被写成了“行”字了。

下图来自网络。

连中国中央电视台都有错别字。

2、研究。我发现的这些都是同音字写错的，为什么他会写错呢？

我总结了一下，主要是粗心大意造成的。在调查的同时，我还发现了有些商家为了突出自家商铺个性，故意在牌子上写繁体字、错别字或篡改成语。 如：“無饿不坐”等

3、改进的措施。我已经通知有错别字的店主，告诉他们哪里错啦，并且尽快改过来。我们可不能犯同样的错误呀！

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正确使用祖国文字调查报告

汉字是中华民族的瑰宝，是祖先智慧的象征。正确使用祖国语言文字是每一个公民的职责，但在我们的生活中，真的每一个人都可以正确使用祖国语言文字吗？为此，我和同学们展开了调查。

在一个周末，我来到菜市场。这可是不看不知道，一看吓一大跳，猪肉摇身一变成了“猪内”，鸡蛋来了个华丽转身成了“鸡旦”，而芹菜竟也七十二变变成了“斤菜”。这菜市场的东西可真是“五花八门”呀。而更令人吃惊的是，在我离开菜市场时，看见一个小摊上写着“糖抄板栗”。板栗也可以抄吗？真是不可思议。

接下来，我又来到一条街上，街道两边有许多商店，在那儿，我也发现了许多错别字：文具店的“具”少了一横，精品店也成了“青品店”，而一家服装店的招牌上，竟写了一个不伦不类的“服装点”。而街道旁的一些提示更令人吃惊：严禁停车成了严禁“示”车，请不要乱丢垃圾写成请不要乱丢“拉”圾。看来出现这些情况的人真不少。

我又回想同学们的作业，荆棘的“荆”头上少了一个草字头，“伐”写少了一撇，“蜿蜒”也变成了“碗蜒”。

出现错别字的人群大多是农民、学生和文化不高的商贩。而他们写错别字的原因大多是小时候没怎么读书，而小学生出错则是没认真学习写字。

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《正确使用祖国语言文字》综合实践活动案例

指导老师：浉河区董家河镇绿之风小学 张艳云

一．活动设计

（一）活动背景

众所周知，语文是门综合性的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。

以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。《语文新课程标准》明确指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡."在这一课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。所以我设计了这次《正确使用祖国语言文字》综合实践活动。

（二）活动目标

一、情感目标：

１．引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

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正确理解和运用祖国的语言文字”的核心要义

1．关于“理解”。理解是把握语言意义最主要的方法，也是掌握阅读技能最主要的标志。读一篇文章，首先感知的当然是文字，经过一步步读懂字、词、句、段、篇，形成意义联系，才能理解语言文字所承载的思想内容和文章情感。这是阅读一篇文章所不可缺少的。但这只是侧重从理解的角度学习语文的，是阅读过程心理机制的一个思维加工方向，也称为“逆分析方向”。其实，还有一种“顺分析方向”的阅读理解，即学生在经历了“逆分析”的过程后，还得进一步转入另外一个心理过程：从理解到的中心思想、内容意义出发，研究作者怎样围绕中心选择材料，组织材料；怎样剪裁布局，分段谋篇；怎样根据表达中心，描述事物的需要，准确地遣词造句，修饰文字等。这是侧重从运用的角度学习语文。只有经历了“逆分析”和“顺分析”两个方面的阅读过程，才算是真正意义上的理解，才是阅读教学所需要和追求的“理解“。从语文科要以发展学生的语言能力为独当之任的学科属性来审视这两个“理解”，不难得出这样的结论：语言意义的理解固然重要，但更最主要的、最关键的是理解文本、作者如何运用语言文字，而不是别的什么。一句话，“理解”是贯穿在从语言形式和语言内容的全部认识过程中，从理解作者的遣词造句、布局谋篇到掌握作者在文章中所表达的思想感情。因此，引导学生理解“如何运用语言文字”是阅读教学的基本特征、基本原则、基本内容和基本途径，理应是“正确地理解祖国的语言文字”的应有之义。 另一方面，我们也要认识到，“理解如何运用语言文字”又包含理解、分析、鉴赏语言材料、语言结构和表达方法三个方面。从语言材料看，文章的语言材料是为表达思想内容而特定选用的，为什么用这个词语不用那个词语当然是有讲究的，需要我们引导学生理解这些语言材料的感情色彩，透过语言的表面去探究其内涵的深意，体会这样表达的妙处；从语言结构看，主要包括词与词的关系、句与句的关系、段与段的关系等三种，理解了句、段、篇的结构特点，特别是那样别具匠心的语言结构，感悟这样组织语言、篇章构思的表达效果，对提高学生的言语能力至关重要；从表达方法看，任何人用语言文字表情达意时，都有个方法或手段问题，由于表达思想观点、感情的需要，必然选择一定的表达方法，或叙述，或说明，或议论，或抒情，或多种表达方式综合运用，每种形式都有它独特的表达效果。阅读时领悟、欣赏作者的表达方法，对学生的鉴赏能力和写作能力的提高大有裨益。

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正确使用祖国语言文字调查活动总结

我国语言博大精通，历史悠久，目前，社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字的现象相当严重；滥用文言，滥用方言，生造词语，文理不通等等，屡见不鲜；报刊、书籍差错率高，已成为新闻出版物质量中的一个突出问题；广播、电影、电视及其他音像出版物中的误读误写几乎成为通病。所以，我们要试着去调查，去分析，去研究，还要试着去杜绝这些现象才行，为此我校开展规范祖国语言文字，学会正确使用祖国语言文字的调查活动。

活动中学生们走向街头巷尾，开始关注各种媒体，并对各种不规范行为进行了纠正。同时针对这些不规范的行为提出了自己的建议和意见！针对这种情况，我们对学生的调研作了总结，并提出相对应的措施如下：

当前社会用字不规范的问题需要各部门通力合作，齐抓共管。

首先，规范使用语言文字首先应从党政机关做起。党政机关的人履行职能实际上代表着国家的形象，他们如果不能自觉和正确地运用民族共同语，又怎么能要求其他部门和普通群众规范用语用字呢？更何况，政府机关用语用字不规范本身也会给社会各方面带来种种不良后果！

其次，以学校为基础，充分发挥教育主阵地作用。有资料表明，xx年来，教育系统向全社会输送了六千多万名高、中等专业人才和近4亿具有初、高中文化水平的劳动者，从而对提高全民族的语言文化规范化水平产生了深远的影响。我们要从全面提高国民素质，实施科教兴国战略的角度来认识学校在规范语言文字方面的主阵地作用，采取有效措施尽快消除在当前教学中仍存在着的使用方言和不规范汉字的落后现象。

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