篇一 ：亲子活动小组计划书
亲子活动小组计划书
一、小组名称：大脚印，小脚丫
小组名称构想缘由：都说家长是孩子的启蒙老师。家长的言行会影响孩子的行为，就像定格在沙滩上的脚印，如何让孩子的小脚丫能够更好的借着家长的脚印踏过泥泞，需要家长的付出和正确的指引。
二、理念：
家长们会发现在这个充满竞争压力的社会里，生活有太多的难题和烦恼，要活得一点不累也不现实。不同时代的人有着不同的精神状态，以前，我们的物质生活很贫穷，但精神状态却很好；如今，我们的物质生活提高了，可精神生活却匮乏了。可是压力愈来愈大，从小孩到老年，中年人承受的压力应该是最大的，因为上有老下有小。中年人的压力首先是来自家庭的压力。中年人是家庭中的主心骨，他们在家庭生活中既要扮演丈夫或妻子的角色，又要扮演父亲或母亲的角色，还要扮演儿子或女儿的角色，多重角色的转换常使他们感到心理上的不适应。繁杂的家务，子女的教育，婆媳关系，家计的安排则使他们疲惫不堪。再次是来自工作的压力。许多中年人是工作中的骨干，而来自工作中的各种矛盾却常使他们感到强烈的心理压力。工作中复杂的人际关系，如与下级的隔阂，同事间的磨擦等，都会使人感到情绪紧张，烦燥不安。现代社会科技的发展日新月异，知识更新节奏加快，要求中年人不断学习新的科学知识，以更新自己原有的知识结构，才不会落后于时代前进的步伐。人到中年，已不可能像自己年轻时那样精力充沛地学习，心力不济与工作中的紧迫感无形中使得中年人承受着极大的心理压力。
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篇二 ：沟通零距离小组计划书
沟通零距离
小组策划书
院系：人文教育系
班级：11社会工作2班
组员及分工：
黎嘉键（11210063）：整理汇总
李楚倩（11210074）：第一节
冯玉欣（11210084）：第二节
张焕敏（11210096）：第四节
李海媚（11210111）：第三节
蔡申伸（11210114）：第六节
林梓进（11210083）：第五节
沟通零距离小组计划书
一、小组名称
沟通零距离
二、小组理论
符号互动理论：
符号互动理论创立于20世纪30年代的美国，它侧重虫社会心理学的角度来研究社会，从个人之间的互动来解析社会现象，强调个人行为的态度和意义。一般来说任何能够体现或代表其事物的东西均可称为符号。但就社会学的范畴来讲，符号主要指具有象征意义的词句以及与社会运动和社会意识相关联的想象。正是这些象征意义的符号能够引起人们强烈的立体想象，引起人们的情感反应。
1936布鲁默总结了互动论的三个基本原理：（1）我们依据我们对事物所赋予的意义而对其采取行动：（2）我们所赋予事物的意义源于社会互动：（3）在任何情况下，为了赋予某种情景以意义并决定怎样采取行动，我们毒药经过一个内在的阐释过程——我们的内心对话。
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篇四 ：“与孩子沟通的秘密”亲子沟通活动计划书
社区活动计划书
一、活动名称：“与孩子沟通的秘密”亲子沟通讲座活动
1、活动对象：
2、活动日期：3、活动时间：
4、活动场地及活动：
二、活动背景、理念或理论架构
从结构功能主义理论的角度看，家庭是具有稳定性的社会组织，家庭的稳定与否影响着家庭成员的个性行为以及其表现出的社会行为，家庭因而影响社会的整体。因此家庭是社会的基石，促进社区和谐、健康发展，须由家庭抓起。
从发展论的角度看，家庭有其自身、发展和自然结束的生命周期，一个家庭从缔结婚姻开始就开始了一个家庭的产生，家庭的关系也就需要重新进入一个新的阶段，例如夫妻双方的相互适应、磨合，家庭成员如婆媳之间的相互适应等，迎接新生命的到来的心理准备和适应，这些都是一个家庭的发展。一个家庭进入自然结束的阶段的时候，家庭成员将面临疾病、死亡，生活的改变会给家庭成员造成巨大的影响。每个家庭在不同的生命周期阶段上都有不同的内容和任务。社区由一个个的家庭组成，家庭在每个家庭生命周期都会面临各种各样的问题，我们则需要在每个家庭的特定时段给予相应的帮助，以协助家庭顺利度过每个家庭生命阶段。
在家庭的每一个时期，沟通都必不可少，有效、适当的沟通有助于每个家庭建立更和谐的氛围，更具备动力，尤其是针对于正处于青春期的年轻人，家庭沟通更能帮助其度过这个心理和生理都有急剧转变的关键时期。
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篇五 ：亲子关系项目计划书
大手拉小手——亲子互动计划
一、 项目简介
本项目以当前社会普遍关注的家庭亲子关系问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是事实与专业相结合的产物，它的服务对象为廊坊市爱民东道办事处所辖社区居民，服务的项目为儿童社区工作。目的是通过开展各种精彩纷呈的亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的综合能力。通过精心设计的亲子活动，指导和帮助家长更新家庭教育理念，引导家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立民主、平等、和谐的家庭关系，促进孩子的健康成长。
二、 项目背景
亲子关系是非常重要的，心理学研究认为亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的基础，父母跟孩子互动、沟通的模式也会直接影响到孩子跟其他人的互动沟通。
亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。
随着计划生育政策的推行，现代家庭中独生子女居多，因此家庭中的最主要人际关系就是夫妻关系与亲子关系，而对儿童影响最大的当属亲子关系。在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，担心孩子失落。在这一阶段里，子女应该怎样做，父母应该做些什么就可以通过社会工作者的协助获得好的经验和建议。
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篇六 ：“爱你在心口难开”--亲子关系成长小组计划书
“爱你在心口难开”成长小组
小组名称：“爱你在心口难开”成长小组
导 师: ***
组 员: 何* 王** 胡*
理 念:
一 名词解释:
再婚母亲是指在配偶死亡或与配偶离婚，不享有子女抚养权或没有子女，并与享有子女抚养权的男性再次结婚的女性。
本次研究中的非亲生子女是指与继母没有任何血缘关系而享受被扶养义务的未成年子女。
二 影响再婚母亲和非婚生子女情感联系的因素
阿德勒认为,在一个人成长中起最重要角色的是母亲,所以母亲对孩子的成长极为重要.因此，父母与子女的关系作为一种重要因素直接影响着家庭生活的质量和孩子的发展水平。那么影响再婚母亲与非婚生子女情感联系的主要因素是：
1再婚母亲打破了非婚生子女的一致性教育和生活模式
儿童从小都跟随自己的亲生父母相处和生活，养成了一种一致性的教育模式。这种一致性的教育模式包括生活的照顾、学习的指导和批评、奖励和惩罚方式等等。而再婚母亲的加入显然打破了这个家庭原有的一致性教育模式，造成了儿童对再婚母亲的教育方式感觉陌生和厌恶，与原有的教育方式进行比较。而且原有的母亲对子女的教育和交流是发自内心的关爱和照顾，但是再婚母亲却更多的是从母亲的职责方面去做该做的事情，本身就缺乏情感的注入。儿童在与自己的亲生母亲交流时表现轻松和快乐，在继母面前表现拘谨和胆怯。所以从两方面的制约使再婚母亲在短时间内无法形成一致性的教育方式，造成了情感交流的空白和紧张，最终导致关系破裂和家庭关系被破坏的局面。
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篇七 ：1、单亲家庭亲子沟通小组计划书
单亲家庭亲子沟通小组方案
一、理念
家庭是一个系统，家庭内部也有许多关系，许多因素。孩子的成长绝不仅仅是由家庭的某一个有关因素(或条件)所决定的，而是各种有关因素都在发挥作用，是多种影响家庭教育的因素综合作用的结果。亲子沟通是实现家庭教育功能的重要方式之一。家庭中的亲子沟通是指家庭中父母-子女之间交换资料、信息、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。父母通过训练和榜样示范塑造了儿童获取规则的能力，并且主要是通过亲子交往来实现的。但是，受社会和经济发展的冲击，以及人们婚姻道观念的变化，社会上单亲家庭的数量急剧上升。而单亲家庭缺少一个完整的家庭结构，父母中的一方要肩负起另一方的责任和义务，这对现代的父母来说是一项重大的挑战，越来越激烈的社会竞争，父母为了孩子的生活质量能上去，往往把较多的时间花在了工作中，跟孩子心灵的沟通非常少，尤其是孩子究竟最需要什么，许多的单亲家长都很盲目。在与子女沟通中出现很多问题，甚至影响家庭关系及青少年与他人沟通的能力与方式。
根据埃里克森的人生八大阶段理论，6-12岁的儿童处在儿童中期，处在人格初步形成时期，身体上和心智上的成长具有一些特质：开始独立思考，拥有一定的自决能力，渴望得到他人的尊重和认同，容易受环境影响。良好的家庭支持系统可以增强青少年在成长过程中遇到各种不良因素的预防能力。
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篇八 ：亲子系列教育主题小组服务计划书(修改版)
亲子“聆”距离
——蕙兰心俱乐部单亲妈妈互助小组计划书
一、小组名称：
亲子“聆”距离——蕙兰心俱乐部单亲妈妈互助小组
二、小组活动背景：
现代家庭中，单亲家庭的比例逐渐上升，浦东新区约有单亲妈妈家庭7000余户，而潍坊社区（街道）的“单亲妈妈”家庭就多达170户。经初步调查研究我们发现，单亲妈妈们在对青少年子女的教育和沟通方面，存在很大的困难。单亲妈妈们要独自抚养孩子，工作和经济压力较大，对于和孩子的交流沟通较为忽视，缺乏科学管教孩子的方法与技巧，再加之孩子大多处于青春期这个叛逆时期，缺少完整的家庭教育，所以单亲妈妈们与孩子在生活中经常会发生矛盾，影响母子间的关系。
因此，我们想通过亲子“聆”距离小组活动的形式，向单亲妈妈们介绍正确与孩子沟通的方法，科学管教孩子的技巧，为单亲妈妈们排忧解难；同时帮助单亲妈妈建立一个互助的平台，相互间交流教育孩子中的成功与辛酸，得到感情上的支持，从而更好的与孩子相处，不断加强亲子沟通，增进亲子感情，促成亲子关系的和谐。
三、 理论依据
（一）优势视角理论
每个服务对象都存在着一些优点，社工要从优势视角出发，发掘服务对象自身的优势，帮助她们寻找自主解决问题的途径，提升他们的自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
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