《有趣的汉字》活动设计

仁怀市三合一小校本部　任玉明

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

二、活动安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

1、制定和交流小组活动计划。

2、分组活动 ，根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

3、展示、交流活动成果。

三、活动过程

制定和交流小组活动计划

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：

　　例

5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

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有趣的汉字

1、议一议，填一填。

同学们，“有趣的汉字”研究活动开始了，在活动之前，先和同组的同学讨论一下活动计划吧！

例1：

例2：

2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

外甥（shēnɡ√ shūn ） 锥（chuí zhuī√）子 ．．

剖（ pū pōu√ ）成 蛀（zhǔ zhù√）虫 ．．

3、选择合适的字，打上“√”。

（鸿√ 虹）雁 （阁 搁√）板 （于 迂√）回 （恭√ 贡）敬 圆（堆 锥√） （剖√ 培）开

4 、照样子，猜字谜。

例：谜面：给一半，留一半。 谜底： 细

谜面：学上段，觅下段。 谜底： 觉 谜面：一口咬掉牛尾巴。 谜底： 告 谜面：一人住在山旁边，从来没有见过面。谜底： 仙 谜面：一个字，两个口，下面还有一条狗。谜底： 哭 画谜： 休 闻 照 棵

5、照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。

例：马背上钉掌——离 题 （蹄）万里

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人教版语文教科书五年级上册《有趣的汉字》教学设计

南沙区义沙小学 梁桂基

教材教学简析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。

教学目标

1．通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。

2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

3． 初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

4． 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

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活动一 《有趣的汉字》教学设计

一、教学目标：

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。二、课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：猜字谜和谐音字

第二课时：汉字的起源

第三课时：实践活活动 。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四时：竞赛活动

第 一 课 时：

教学内容：猜字谜和谐音字

一、猜字谜

1．谈话导入，引发动机

字谜是谜语的一种，和谜语一样，是由谜面和谜底两部分组成的。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

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科目：语文                        上课时间：     年   月   日

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“211”教学模式导学案（

教学反思

附课件：

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“211”教学模式导学案（

教学反思

附课件：

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人教版课标实验语文教科书五年级上册

《有趣的汉字》教学设计

教材教学简析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。

教学目标

1、通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。

2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

3、 初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

4、 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

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