篇一 :音乐学科个人研修计划2

个人研修计划

状分析

作为一名年轻教师,如何能够更好的驾驭音乐课堂,是我面临的最大的挑战。因此,希望通过为自己制订的以下计划,来鞭策和激励自己,不断进步和完善自己的个人能力和职业素养,从而向一名合格的教师迈进。 优势:

1.音乐教育学专业毕业,具有较好的教学理论基础。

2.作为年轻教师的我,有勤奋好学的精神,敢于接受和尝试新鲜事物,具有新的理念和创新精神,乐于接受工作中的挑战,同时对这份职业充满了热情。 不足:

1.作为一名新教师,工作初始,因此缺少管理经验和教学经验。

2.在和各种不同性格的家长打交道时,我缺乏工作经验。

个人发展目标的内容与措施:

一.完善教师职业道德

1.学生为本,教师为先。心中有爱,做到了解学生,信任学生,理解学生,欣赏学生和接受学生。做到热爱和关心学生,尊重学生间存在的差异,时刻关注每一个学生的成长发展,尽量通过自己力所能及的教导满足每一个层面学生的不同需要,时刻牢记“一切为了学生”的崇高思想。

2. 学高为师,身正为范,时刻记住自己是一名教师,要有教师的职业道德和修养,做好学生的学习榜样。

3.细节决定成败,态度决定一切,时刻记住要摆正心态,在自己的工作岗位上坚持每一次都用百分之百的努力去完成每一项教学任务。

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篇二 :音乐研修计划

个人研修计划

音乐教师裴祚楠

指导思想

以新课程理念为导向,以名师为核心,以研修组成员为主体,关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题,关注教师专业发展,努力成为一名区域内的知名音乐教师,通过实践研修,成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。

研修内容

1、制定个人计划

在自我规划的基础上,根据自身特点,提出发展性建议,制定好个人三年发展计划,每学年制定个人专业发展研修计划。

2、开阔音乐视野。

音乐教师要经常性地相互听课,还要定期组织观摩音乐会,民族音乐,交流感受,养成聆听的好习惯,扩大自己的音乐视野,提高自身的音乐修养。

3、开展教学研讨

多参加教研员组织的专家学者专题培训,使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法,掌握先进的教学手段,了解关注音乐教育发展的新动态,不断提高和完善自身的教育教学能力。

4、 提升专业技能

音乐是一门情感艺术,也是一门技能学科,对于将情感表现和技能掌握传递给学生的音乐教师来说,自身对音乐的正确感悟是十分重要的,否则就无法真正让学生感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体,通过集训的方式提升音乐教师的专业素养与专业技能。

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篇三 :小学音乐个人研修计划

小学音乐个人研修计划

我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:

一、规划好学期或学年的总目标,以我的小目标去实现学生的远目标。

音乐教师在授课同时,教学目标很容易被限制在每一个课时的教学内容上,很难清楚地了解和分析学生的实际需求,所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成,但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明,原因就在于总的发展目标没有建立起来。总目标,就是一个学期或一个学年,要培养学生哪方面知识、能力和情感价值。比如农村的孩子因为条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏,视谱成了学唱歌曲中最大的难题和阻碍。那么作为一个音乐老师,视谱是最根本的能力。遇此情况,我就根据学生的情况制定一个长时期的训练目标,从音阶的唱名和音准开始,制定一个学年内让同学们准确熟记、唱准7个音,即使是一个学期掌握一个音我觉得也是可以的。如果从一年级开始为其设下这个目标,时常的带上这个小目标去训练,相信到了小学毕业,同学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。又如,低年级孩子喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪,按着自己喜欢的速度和节奏去歌唱。在这种情况下可以设定个节奏训练的远目标,在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。节奏的训练贯穿于

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篇四 :音乐个人校本研修计划

音乐个人校本研修计划

音乐教研组的工作以实施素质教育为宗旨,以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂,培养学生对音乐的兴趣,在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准,认真上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动,浓厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶。

一、指导思想

以教学为中心,以质量为根本。内强素质,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际情况,探索适合我校教学改革的新思路、新方法。以学校管理工作、教育教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可靠保证。

二、研修目标

1、树立科学发展观,切实落实校计划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

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篇五 :音乐研修计划

2007—2008学年度下期双碑小学

音乐学科教学管理与教师研修计划

一、指导思想

认真学习《基础教育课程改革纲要》和《音乐学科课程标准》,加强对新教材教法的研究,切实转变教育观念,把思想和认识进一步统一到课程改革的要求上来。加强队伍建设,提高教研品质,推进素质教育。加强教师自律要求:为人师表,树立形象;注重学习,加强研究;求真务实,理念前瞻;振奋精神,追求卓越。加强音乐教师的文化建设,提高教研品质,树立精品意识,推进素质教育。

二、工作重点

抓实抓好音乐学科教学常规管理,向课堂40分钟要质量。进一步完善教研管理机制,强化教研组功能,凝聚集体智慧,浓厚教研氛围。教研活动主题化、科研化,扎实深入开展我校的课题“提高课堂教学实效性的策略研究”。通过课题研究,促进课堂教学优质化,切实促进学生审美素养,促进学生全面发展。 充分发挥音乐组教师整体作用,合作探究,互相交流,建构新的音乐学科管理和研修的工作方式方法,提高音乐学科教育教学质量。

三、 教研工作

(一)继续以“用活教材、激活思想、丰富活动,不断实践不断创新,大力培养学生创新能力,切实提高学生综合能力,全面推进素质教育。”为指导方针,强化学科校本教研工作。在狠抓课堂教学质量的基础上,重视提高教师的教改科研水平,鼓励教师深钻教材内容,用课程改革新的理念,努力优化课堂教学。同时注重及时总结教学得失,努力探索“引导学生亲身实践—体验—探究—分析—理解—运用—创新”的教学模式,定期进行教学反思,并在教研组内部进行交流,努力促进教师教学水平的切实提高。

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篇六 :音乐研修计划

2007—2008学年度下期双碑小学

音乐学科教学管理与教师研修计划

一、指导思想

认真学习《基础教育课程改革纲要》和《音乐学科课程标准》,加强对新教材教法的研究,切实转变教育观念,把思想和认识进一步统一到课程改革的要求上来。加强队伍建设,提高教研品质,推进素质教育。加强教师自律要求:为人师表,树立形象;注重学习,加强研究;求真务实,理念前瞻;振奋精神,追求卓越。加强音乐教师的文化建设,提高教研品质,树立精品意识,推进素质教育。

二、工作重点

抓实抓好音乐学科教学常规管理,向课堂40分钟要质量。进一步完善教研管理机制,强化教研组功能,凝聚集体智慧,浓厚教研氛围。教研活动主题化、科研化,扎实深入开展我校的课题“提高课堂教学实效性的策略研究”。通过课题研究,促进课堂教学优质化,切实促进学生审美素养,促进学生全面发展。充分发挥音乐组教师整体作用,合作探究,互相交流,建构新的音乐学科管理和研修的工作方式方法,提高音乐学科教育教学质量。

三、教研工作

(一)继续以“用活教材、激活思想、丰富活动,不断实践不断创新,大力培养学生创新能力,切实提高学生综合能力,全面推进素质教育。”为指导方针,强化学科校本教研工作。在狠抓课堂教学质量的基础上,重视提高教师的教改科研水平,鼓励教师深钻教材内容,用课程改革新的理念,努力优化课堂教学。同时注重及时总结教学得失,努力探索“引导学生亲身实践—体验—探究—分析—理解—运用—创新”的教学模式,定期进行教学反思,并在教研组内部进行交流,努力促进教师教学水平的切实提高。

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篇七 :音乐教师个人校本研修计划

教师个人校本研修计划

高坝一中 杨德怀

一、指导思想

依据《高坝店镇初级中学20xx年度校本研修计划》,“聚焦高效课堂,转变教学模式”的校本研修主题,紧紧围绕音乐课程标准,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,通过一系列的校本研修活动,培养学生对音乐的兴趣,提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动,浓厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶。从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可靠保证。

二、研修目标

1、树立科学发展观,切实落实校计划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

3、以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素质优,教学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

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篇八 :20xx音乐教师个人研修计划

2015音乐教师个人研修计划

计划一:音乐教师个人研修计划

指导思想

以《绍兴市教育局名师工作室实施意见(试行)》为指南,新课程理念为导向,以名师为核心,以研修组成员为主体,关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题,关注青年教师专业发展,对有能力、有潜质的青年教师的培养,努力造就一批区域内的知名音乐教师,通过三年的实践研修,促进成员成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。同时充分发挥示范、辐射作用,促进我校音乐教育教学的和谐发展。

研修内容

1、制定个人计划

长城中学2名中学音乐教师,每位成员在自我规划的基础上,根据自身特点,提出发展性建议,制定好个人三年发展计划,每学年制定个人专业发展研修计划。

2、开阔音乐视野。

2名音乐教师要经常性地相互听课,还要定期组织观摩音乐会,交响乐、民族管弦乐,交流感受,养成聆听的好习惯,扩大自己的音乐视野,提高自身的音乐修养。

3、开展教学研讨

多参加教研员组织的专家学者专题培训,使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法,掌握先进的教学手段,了解关注音乐教育发展的新动态,不断提高和完善自身的教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨,注重积累经验丰富课堂教学,制订提高课堂教学质量的对策,形成独特的教学风格,并通过工作室网站等信息平台展示,对区域内音乐教学起到示范和引领作用。

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