转变观念心得体会
一、必须转变观念提高认识
猫场中学创建起步于19xx年，独立挂牌于XX年。学生由原来的300人发展到今天的1800多，成了全县规模最大的初级中学。猫场中学的办学条件一直很差，教师工作特别艰苦，到了今天全省已在轰轰烈烈的准备迎接“两基国检”了，学校还没有专用教室，实验教学和图书阅览困难很大；活动场地很差，差到每天的课间操有三分之一的学生不能参加；厕所不够用，差到只有34个蹲位，学生大小便非常拥挤，学校脏乱差遇到困难；校门需要建设，围墙还未结束等等。在这样的情况下，学校有了寄宿制，虽艰难，但算是幸运的了。
1、寄宿制学校的获得，全校教师的付出不少。
猫场中学只有普通教室，并且很窄，窄到大多只有40平方米的使用面积，比现在的小学教室都还小，好像勉强建来应付差事的。猫场中学在发展壮大的过程中曾经历过扣发配搭教学仪器设备，教室不够，采用“二部制”教学和在校外修补废弃房子来应付的历史。为了争取上级的同情和支持，学校决心以教学质量来谋取自己的生存。经过艰苦奋斗，自建校之日起，教学质量一路攀升，先后挤垮了镇内的磺矿子校初中、长征民中、永乐民中、六仲初中点和伟利登初中部。到了XX年教学质量就跃居全县农村中学的前茅，到如今一直保持全县的领先地位，用近几年的中考成绩就是有力的证明。XX年起，中考升学上线率上升并保持80%，比全县的平均水平翻了一番，特别是考取省级示范性高中的学生一年多过一年，XX年20人，XX年32人，XX年54人，XX年56人，XX年78人，XX年93人，XX年123人。这是全县除城关镇文慧实验学校外其他任何一所学校的初中部都没有的效果。为了争取寄宿制，学校不但努力抓教学质量的提高，而且还领头和动员教师掏自己的腰包来征地，用私人钱征地给学校争取寄宿制工程，付出最多的是校长，不但要和村民交涉，而且掏钱征得的土地就达一亩。猫场中学的这种举措，在人民教育政府办，办好教育为人民的今天是很少见的。猫场中学所做的努力和贡献，终于得到县委政府的同情和
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教学行为转变的的心得
城关初中：符燕
教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。那么在化学教学实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢?
一、重视实验教学
实验是化学教学的灵魂，化学知识是在许多实验中慢慢积累发展起来的，离开实验的化学就失去了化学的真谛。过去课本上的实验都是验证式的，这些验证式实验缺少化学实验的深层次的价值。学生往往是带着结论去做实验，无需真正的观察、真正的探究就能“成功”，这对真正学好化学实用价值不大。而新教材中的研究式实验，学生是带着问题去做的，仪器选择、操作方法、实验的现象和结论都不再是唯一的，学生要自己设计实验方法而不再只是“照方抓药”，既使是简单实验也是自己设计动手去做，再认真观察思考。这样学到的化学知识是活的，变化的知识，而不仅仅是课本中僵死的条文。因此在新课程的实验教学中，老师不仅要注意安全教育，还要引导学生爱护仪器，节约药品和注意
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解放思想转变观念大讨论心得体会
钟秀莲
学习贯彻十七大精神热潮的号角吹响了，根据教育和峡门乡学区的要求，我们教师队伍在当前和今后一个时期，要继续把学习贯彻党的十七大精神引向深入，站在新的历史起点上，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐。
为此，我根据峡门乡学区关于开展继续解放思想大讨论活动的通知精神，结合我校以及我自己的实际情况，进行了关于开展继续解放思想大讨论，体会如下：
一、开展继续解放思想大讨论活动具有非比寻常的重大意义 解放思想是我们应对前进道路上各种新情况新问题、扫除障碍、引领发展的重要法宝，对于我们教师来说，更是具有非比寻常的重大意义。
我们教师队伍只有继续解放思想，才能完整准确地把握党的十七大精神，才能结合新的实践，才能培养出适合社会主义社会新时期的有用人才。为此，我结合我自身的实际情况进行解放思想大讨论，以此来推动我自身的科学观、人生观、世界观的飞速发展，深刻地认识到自己必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，不断冲破阻碍发展的思想观念和体制机制束缚，才能取得长足发展。我还深深地体会到：也只有自己不断增强继续解放思想的自觉性和坚定性，继续解放思想，探寻教育发展规律，扎实工作，开拓创新，才能取得进一步的升华。
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转变观念心得体会
学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和物理学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教师要安排充足的时间，给学生以充分自主学习的空间，让学生在学习过程中体验感知，感悟积累，受到熏陶，形成能力，使学生在自主学习的过程中学有收益，提高素养，让学生的学习过程辉煌。
一、教师的观念要改变
让学生自主学习，与现行的教学过程相比，应该说是一个巨大的变革。这种新型的学与教的关系，使现行的学生学习重心前移，要求学生在学习过程中更要充分发挥自己的主观能动性，强调学生自主学习的积极性；它重视学生自己的充分阅读和自主体验，尊重学生自己的细致品味和用心理解，鼓励学生自己的深入思考和大胆质疑，推崇学生自己投入学习的主动性和积极性。尤为关键的是，学生在自主学习过程中遇到的问题与困惑将会前置于教师的教学与指导之前，将会表现出更加具体化和多样化。这些问题和困惑一方面会影响学生的学习积极性和学习进程，同时也可以使教师的教学指导更具有目的性和针对性，因而亦可以收到更加有效的教学效果。
我认为教师观念的改变，具体表现在以下几个方面：
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转变观念心得体会
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
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（20xx—20xx学年第一学期）
新一轮基础教育课程改革中，在课程的理念、结构、内容、实施、
评价等方面都有了重大的突破和创新，学生为主，教师为辅先学后教合作学习的课堂教学模式对教育工作者提出了更高的要求和挑战。在新的教学改革中，政治教学考试方式发生的改变，由以前的闭卷考试改为了开卷考试，这是一次创新之举，但对教师的考核同样是以成绩来评价，面对我们这样的学生，对于教育工作者而言就有更大的挑战。 首先：要明确现在的考试模式，开卷考试大大增加了对学生思维
能力，找出问题、分析问题、解决问题、综合能力的培养。 60分的选择、判断如果学生都慢慢翻书，这是不现实的，这只有要求学生在平时的课堂上理解、掌握、消化前60分的题，而后面的40分确要培养学生分析问题，解决问题，综合表达能力，这样才可能取得较好的成绩。 其次要明确学习模式时间分配、时间主要以学生自学讨论解决问题为主，教师指导完成目标。实施步骤：出示目标、明确任务（自学范围、自学思考题、自学方法、要求、自学时间）；学生独立思考、提出问题；学生相互解决问题、形成共识；教师指导、总结评价；
最后：对于这样的课改模式我准备首先做好前期工作（学情、理
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“解放思想，转变观念”大讨论的心得体会
5月21日贵州电网公司组织召开关于解放思想大讨活动动员电视电话会议后，按照省电网公司、安顺供电局的统一安排和布暑，由公司领导班子组织，职工参与开展大讨论活动，建立健全的领导机构，措施到位、督促落实。公司主要围绕四个方面开展活动：一是克服因循守旧观念，树立转变“懒、庸、慢”观念意识；二是克服自满保守思想和忧患意识；三是树立全心全意为客户服务的意识；四是克服片面发展观念，树立科学发展意识。 通过开展解放思想大讨论活动，大力推进思维创新、管理创新和技术创新。摒弃一切不适应发展需要的管理模式和手段，优化组织结构，创新管理模式，增强公司持续发展能力，坚定不移地走科技兴企之路。这一直是我公司关注的问题。根据安顺供电局的工作安排，按照贵州电网公司的部署并结合我公司的实际情况，我们就全面开展“解放思想，转变观念”大讨论活动作了具体的安排和落实。现将“大讨论”中谈出我个人的体会：
一、认清形势，转变观念，树立转变“懒、庸、慢”观念意识。随着市场经济的发展，不破不立，立而求新，这是市场经济一条游戏规则。在此情况下，我个人的思想要跟得上形势发展的需要，就要转变思想观念，树立转变“懒、庸、慢”的观念意识。因此，我公司一接到上级开展“大讨论”活动的文件精神，就立即组织召开解放思想大讨论动员会，向大家传达了文件精神，让大家讨论，使大家达成了共识。有的认为思想观念看不见，摸不 1
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转变教育思想教育观念心得体会
进入21世纪后，中国教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如:知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心;信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战:基础教育培养目标的转变将摆上日程，必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法;市场经济的发展，作为提高国民素质的基础教育，必须解决连串的新问题;加入世界贸易组织，基础教育不仅要面向国内市场，而且要面向世界市场，竞争将更加激烈，对基础教育的质量要求将更进一步提高。
面对新的形势，教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。
目前，我国在推进素质教育的进程中，政府和教育管理部门采取了一系列宏观上的重大措施，如:实施科教兴国战略、改革基础教育课程、改革高考制度、实行高校扩招等等，这些都有力地推动了素质教育的进程。但推进素质教育除了宏观上的战略决策外，在微观上，还必须解决一个“瓶颈”问题—建设一支善于实施素质教育的教师队伍。教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。教师面对的是学生，作为教育工作者，教师要改变的就不仅仅是学生的外部，而是学生本身，即发展学生的个性。教师所要做的，全都要通过学生自己去最后完成。醒悟了这一过程，教师就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。那么在实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢?
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