篇一 :浅谈《信号与系统》课程学习心得

作者:黄炫杰

来源:《科技探索》20xx年第06期

摘要:信号与系统的课程理论内容比较枯燥,而且理论性比较强。实践课程通过丰富的实验来进一步加深学生对课堂上所学内容的理解,能充分弥补课堂上这部分内容无法与学生互动的不足。教师在教学手段上,将传统板书和多媒体教学相结合,在实验教学方面,将硬件实验和软件实验相结合。实践证明,教师的这些改革措施有效地提高了教学质量,取得了很好的教学效果。

关键词:信号与系统 多媒体教学 学习心得

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(20xx)06-0033-02

1、引言

信号与系统课程是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业基础课,该课程无论是从教学内容,还是从教学目的来看,都是一门理论性与应用性并重的课程,以高等数学、复变函数、电路分析等课程为基础,同时又是数字信号处理、通信原理等课程的基础,在课程体系中有着承上启下的作用。[1]该课程的基本分析方法和原理广泛应用于通信、数字信号分析与处理、数字语音处理、数字图像处理等领域。如何有效地提高“信号与系统”课程教学质量和教学效果,如何培养学生在信号分析与处理等领域具有较强的获取知识、特别是应用知识的能力是我们进行课程改革的目的。[2]下面就几个方面探讨一下本人在信号与系统这门课程学习过程中的一些心得。

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篇二 :信号与系统学习心得

学习信号与系统后的一些心得

经过一个学期对《信号与系统》的学习与认知,让我逐步的走进这充满神秘色彩的学科。这门课程是以《高等数学》为基础,但它又不是一门只拘泥于数学推导与数学运算的学科,它更侧重与数学与专业的有机融合与在创造,是一门应用性很强的学科。

大家都知道学习是一个把书看厚然后再看薄、理解和总结的过程。下面我就来和大家分享一下我在学习信号与系统中的一些学习心得。

所谓学习一门学科,首先要知道它有什么用,然后才能有学习的兴趣和动力。所以让我们先来整体认识一下信号与系统。这门课是电气专业的基础,对后面的数字信号处理,滤波器设计都是十分重要的。它也给了我们一个学习的思想:无论什么问题,都可以把问题看作一个系统,有了输入,那么就会得到输出。那么输入和输出有什么关系呢?就需要我们学习了这门课程来掌握理解不同的输入对应怎样的输出,是怎样对应过去的。

信号与系统主要用到的知识有傅里叶变换(离散和连续),拉普拉斯变换,z变换。其中,傅里叶变换是重中之重,学会了这个,另外两个就是一个举一反三的过程。

纵观一个系统的实现,其实就是: 激励→零输入响应+零状态响应

用醒目的公式来说明就是:

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篇三 :信号与系统_学习心得

湖南文理学院物电学院

                

课程名称:信号与线性系统分析

任课老师:乔闹生

专业:电信09103

姓名:陈杰

学号:200911020303


我对傅里叶变换的认识

经过一个学期对《信号与系统》的学习与认知,让我逐步的走进这充满神秘色彩的学科。这门课程是以《高等数学》为基础,但他又不是一门只拘泥于数学推导与数学运算的学科。他更侧重与数学与专业的有机融合与在创造。在学习这门课程时,我对其中的傅里叶变换有了比较浓厚的兴趣,在通过在课外书刊及网络中的对这一方面知识不断摄入,我对这一变换有了自己的感悟与认知。

首先要了解傅里叶变换,我们必须要知道作为这门课程中三大变换之一,他为什么要引入?且要作为第一个变换重点介绍?为了弄清这个,我们要知道为什么要进行傅里叶变换?傅里叶变换是数字信号处理领域一种很重要的算法。傅立叶原理表明:任何连续测量的时序或信号,都可以表示为不同频率的正弦波信号的无限叠加。而根据该原理创立的傅立叶变换算法利用直接测量到的原始信号,以累加方式来计算该信号中不同正弦波信号的频率、振幅和相位。和傅立叶变换算法对应的是反傅立叶变换算法。该反变换从本质上说也是一种累加处理,这样就可以将单独改变的正弦波信号转换成一个信号。通过相关推导我们可以得到关于函数f(t)的傅里叶变换为                                      

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篇四 :浅谈信号与系统课程学习的几点体会

浅谈信号与系统课程学习的几点体会

《信号与系统》

期末总结与体会

题 目 浅谈信号与系统课程学习的几点体会

班 级 光信息1102

姓 名 **

学 号 **

完成日期 20XX年12月9日

成 绩

摘 要:本文介绍了信号与系统课程的特点,结合学习的实际情况,探讨了如何改进学习方式和方法,旨在帮助我们更好地掌握信号与系统这门课中的原理和分析方法,提高我们综合运用所学知识解决实际问题的能力。

关键词:信号与系统 教学体会 课程教学

引言:

  众所周知:信号与系统是高等理工科院校通信与光信息类专业的一门重要的专业基础课,其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。本课程与先修课程“电路分析基础”联系密切,电路分析基础课程是从电路分析的角度研究问题,信号与系统则从系统的观点进行分析。此外,在本课程中还涉及用到高等数学、线性代数里的一些基础知识。因此,该门课程对我们的数学基础要求较高,同时,需要我们具有一定的电路分析能力。该课程主要涉及信号和系统两个部分,分为连续时间信号与系统的分析和离散时间信号与系统分析两大类。在分析方法中,又可以从时域和变换域两个角度来进行。本课程与后续课程之间存在着较为密切的联系,如其中的离散时间信号与系统的分析是数字信号处理这门课的基础。因此,信号与系统这门专业基础课的理论知识,对于我们相关课程的学习具有十分重要的作用,同时,在这门课中,也可以帮助学生顺带复习先修课程的一些重要的概念,定理和方法。

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篇五 :信号与系统学习心得

信号与系统学习心得

经过几个星期对《信号与系统》的学习与认知,让我逐步的走进这充满神秘色彩的学科。现在我对于这么学科已经有了一点浅浅的认识。下面我就谈谈我对这门学科的认识。

所谓系统,是由若干相互联系、相互作用的单元组成的具有一定功能的有机整体。根据系统处理的信号形式的不同,系统可分为三大类:连续时间系统、离散时间系统和混合系统。而系统按其工作性质来说,可分为线性系统与非线性系统、时变系统与时不变系统、因果系统与非因果系统。信号分析的内容十分广泛,分析方法也有多种。目前最常用、最基本的两种方法是时域法与频域法。时域法是研究信号的时域特性,如波形的参数、波形的变化、出现时间的先后、持续时间的长短、重复周期的大小和信号的时域分解与合成等、频域法,是将信号变换为另一种形式研究其频域特性。信号与系统总是相伴存在的,信号经由系统才能传输。

最近我们学到了傅里叶级数。由于上一学期在《高等数学》中对这一方面知识有了一定的学习,我对这一变换有了一点自己的感悟与认知。以下就是我对傅里叶级数的一点总结:

1.物理意义:付里叶级数是将信号在正交三角函数集上进行分解(投影),如果将指标系列类比为一个正交集,则指标上值的大小可类比为性能在这一指标集上的分解,或投影;分解的目的是为了更好地分析事物的特征,正交集中的每一元素代表一种成分,而分解后对应该元素的系数表征包含该成分的多少

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篇六 :信号与系统 学习心得

我对傅里叶变换的认识

经过一个学期对《信号与系统》的学习与认知,让我逐步的走进这充满神秘色彩的学科。这门课程是以《高等数学》为基础,但他又不是一门只拘泥于数学推导与数学运算的学科。他更侧重与数学与专业的有机融合与在创造。在学习这门课程时,我对其中的傅里叶变换有了比较浓厚的兴趣,在通过在课外书刊及网络中的对这一方面知识不断摄入,我对这一变换有了自己的感悟与认知。

首先要了解傅里叶变换,我们必须要知道作为这门课程中三大变换之一,他为什么要引入?且要作为第一个变换重点介绍?为了弄清这个,我们要知道为什么要进行傅里叶变换?傅里叶变换是数字信号处理领域一种很重要的算法。傅立叶原理表明:任何连续测量的时序或信号,都可以表示为不同频率的正弦波信号的无限叠加。而根据该原理创立的傅立叶变换算法利用直接测量到的原始信号,以累加方式来计算该信号中不同正弦波信号的频率、振幅和相位。和傅立叶变换算法对应的是反傅立叶变换算法。该反变换从本质上说也是一种累加处理,这样就可以将单独改变的正弦波信号转换成一个信号。通过相关推导我们可以得到关于函数f(t)的傅里叶变换为                                       

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篇七 :信号与系统课程学习体会

.心得体会

本学期我们专业不仅开设了信号与系统的理论课,让我们的课内知识得以丰富,而且还设有相关的实验和实训课,使我们的动手能力得到锻炼。尤其是最近的实训课。首先,我学会了MATLAB的使用,这个软件对我们这次的实训提供了很大的帮助,很多需要大量计算的公式,在MATLAB的帮助下,很快的得以实现。我们的信号与系统的实训基本都是利用MATLAB实现的。利用MATLAB进行仿真模拟计算,为我们更好的了解信号与系统这门课程做了很大的贡献。

经过此次实训,我对信号的很多知识都得以充分了解。例如,熟悉MATLAB软件及基本命令,通过仿真理解信号运算的波形变换结果;对于任务二,通过仿真实验深刻理解冲激响应、阶跃响应和零状态响应,验证理论上得出的有关冲激响应、阶跃响应和零状态响应和有关信号卷积的结果;任务三,离散系统时域仿真分析,通过仿真实验深刻理解单位序列响应、零状态响应和卷积和公式及结果,并且掌握MATLAB提供的单位序列响应IMPZ、求零状态响应函数filter、卷积命令CONV和产生全1的ones()命令及产生全0的zeros()命令;任务四,学会用MATLAB提供的标准函数法和数学近似法来求傅里叶变换;任务五,s域的仿真分析,学会了部分分式展开,拉氏变换及其的反变换,学会如何判断系统的稳定性;对于任务六,z域仿真分析,学会了简单的z变换及逆z变换,求单位序列响应,及零极点的分析。在这次的实训中,并不是都是顺利的,在s域的仿真和离散系统时域仿真分析时,也遇到了困难,但我并没气馁,和自己小组的人一起讨论,一起把问题顺利的解决了。并从中深深体会到了团队的力量,让我知道了以后不管在学习中还是生活中,我们应当相互团结,共同帮助,共同进步,才能取得真正的成功。

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篇八 :信号与系统课设心得体会

心得体会

经过一周的课程设计,我学到了很多东西。对于以前不理解的知识,通过试验的学习得到了理解,学会的知识也得到了进一步深化。

这学期开设的数字信号处理课程是信号与系统课程的延续,带着对信号与系统学习的兴趣,我满怀信心的开始了对数字信号处理这门课程的学习。

因为对信号与系统这门课程学习的还算透彻,,所以以为数字信号处理这门课程也应该不在话下,但事实上并非如此。信号与系统相对来说更倾向于对数学理论及公式的学习,需要理解的部分也较浅显易懂,计算也较简单,只是简单的接触并学习了一些信号的基本知识。而数字信号处理是信号知识的深化学习,既重理论又重实践,理解起来也相当困难,特别是对于一些以前没接触过的概念,学习起来真有点寸步难行。

课程设计在刚接触的时候感觉很难,但我们并没有被困难所吓倒。我们组的成员积极的复习课本上与用窗函数设计FIR低通滤波器的相关知识,又从图书馆借来有关Matlab语言及函数库的书籍,从中收获了不少知识,模糊的实验步骤渐渐清晰起来。为了使设计的实验更严谨完美,一周的时间我都充分的利用了起来,不仅是FIR滤波器的知识,也将课本复习了一遍,这不仅仅加强了我们对FIR滤波器知识的理解,也使后来的考试变得更有自信。

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