篇一 :新教师教科研培训学习体会

新教师如何开展课题研究

作为学校20xx年新进的教师,我参加了本区的新教师教科研培训。在读研的时候因为学习的是发展与教育心理学专业所以对课题研究的一般步骤还是比较熟悉的,在20xx年至20xx年之间做高中数学老师的时候也有过很多的想法,只是觉得自己的知识储备不足所以一直未行动。这次听了许老师和李老师的报告,结合我自身的经验,对于新教师如何开展课题研究我有如下体会:

一、中学课题研究的现状

我工作至今待过两所学校了,就我观察搞课题研究的同事非常少,究其原因我觉得有如下几方面。

1.时间不够精力达不到

“我国中小学教师人均劳动时间为9.67小时,比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时,其中睡眠时间平均少1小时,娱乐时间少0.5小时左右,累积起来,年超额劳动时间为420小时。”(《中国教育报》20xx年9月22日)这些数据仅仅是指教师在校的工作时间,他没有包括教师家教和自我充电提高的时间。再就是现在还是一个唯分数的时代,家长学校都看重的是学生的学习成绩,教师的努力重点就不会是课题研究,而是如何提高学生的学习成绩。至于教科研这种大家看来费力不讨好的事情没有几个去做。

2.动机不强

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篇二 :教师科研培训心得体会5

教师科研培训心得体会

我参加了学校组织的教育科研培训活动,通过观看课程文本及学习资料,让我受益匪浅。通过这次培训,我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面:

一、要有全新的教学理念

课改是时代发展的产物,是新世纪对教师的要求。实施素质教育,需要转变旧的、传统的教育观念,遵循世界教育发展的潮流,自觉运用先进的教育理念。

(一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思:一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件,对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁,对学生的关爱不感情用事,更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。

(二)以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明,教育的过程应该是认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中,教师不是把知识灌输给学生,而是引导学生把握学习方法,让学生自己去探究、去尝试,在探索、尝试的过程中获取知识,长进能力。教学过程中,强调人的主体性的弘扬,注重形成人的精神力量,充分调动学生学习积极性,真正落实学生在教学中的主体地位,这正是现代教育的发展方向。

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篇三 :学习《教师科研》心得体会

学习《教师科研》 心得体会

绿竹完小:黄继飞

谈起教师教学科研,对于每一位教师及教育课程改革的步伐是不可能终止的,它是我们教育者的前途和希望,正是这种理念日夜深入人心,作为基层教育科研的亲历者,我欣喜地注意到了我们最基层的老师们对教师科研的激情蓬勃而高涨。基于教育教学科研的一些实际问题,通过我认真的学习和研讨,对我的教育意义是非常深的。为了更真实和贴近当代教育的进程和教师的个性特点,本书共分了九章来阐述走进教育科研的殿堂。读了本书我感觉轻松而顺利地踏上了苏霍姆林斯说的“幸福的研究路”,我们更愿意把书看作是一快“敲门砖”,而且更重要的是,教师获得有关教育研究方法的知识从根本上来说并不是一个“对象化”的知识问题或认识问题,而是一个非对象化的“亲近”道路或“亲征”道路。本书对科研分析面面俱到、分析透彻、观点明了、浅显易懂,所涉及到的内容全是我们正要面对的,如:

一、教育科研的基本问题

1、教育科研与教研活动有什么关系?

教育科学和教育科研作为专用术语被广泛使用只是最近及十年的事情,对他们的定义尚有不少分歧,使用中也存在混乱。教育基层经常发生的问题是泛化教育科学与科学研究的观念,误把主观认为正确可行的东西都当成科学,而把所有认真的专门研究都认为科研。为了弄清各种研究的关系,可以把研究活动分为如下三类:

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篇四 :教育科研培训心得体会

教育科研培训学习心得体会

丁家初中 吴晓琴

转眼间培训班的课程在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,收获是沉甸甸的,其中有领悟、有灵感、有激励,也有反省。 王伟虹副院长的讲座,让我感触很深,它使我在原有的基础上对教师的教育科研的重要性有了更深的体会,尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进行有效的教育教学的科学研究,如何做好教育教学的科学研究,对我今后进行教育教学的科学研究有很大启发。 张鸿老师的讲座,从非常专业的角度,给我们阐述了什么是教育科研,什么是教育科研管理,以及如何进行教育科研管理。这些内容正是我们最需要的理论知识,张老师的讲解使我们茅塞顿开,使我们能够更专心、更专业的做好教育科研工作。

尤其是于泽元博士生动幽默、互动参与式的讲座,更是给我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事导入,用讲故事、举例子和互动提问的方式,引出“教育叙事研究”这一概念,深入浅出地揭示了教育叙事的重要作用,引导我们从一个小火花、一件小事、一点回忆与反思着手写好教育叙事。通过这次讲座,我对教育叙事有了更深刻地理解和更清晰地规划,对自己未来的教师生涯有了更为宽广的道路。

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篇五 :教师科研论文写作培训心得体会

教师科研论文写作培训心得体会

香山街小学 贾旭蕾

本次培训的时间不长,但收获却不少。通过培训了解了学习科研与论文写作的学习目的和实用价值。

作为一名小学教师不仅要备好课、讲好课、管理好学生,也需要科研(教育教学研究)。一要评职称,二要把工作(教育教学)做好,实现自己的价值,三要提高教育教学质量,时刻要进行研究和总结。

要进行科研(教育教学研究)工作,首先要了解什么是科学。科学就是人们对自身及周围客体的规律性的认识,科学随认识的发展逐步形成。认识分三个层面,一是常规认识仅限于表面,二是科学认识揭示了内在特定的规律,三是哲理认识。科学具有实证性、真实性、创造性、逻辑性等特点。科学也可分为自然科学与社会科学两部分。所谓科学研究一般是指利用科研手段和装备,为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知,它具有以下四个特点:

(1)探索性。科学研究就是不断探索,把未知变为已知,把知之较少的变为知之较多的过程;这一特点决定了科研过程及其成果的不确定性。要求科研的组织计划具有一定的灵活性。

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篇六 :教育科研培训心得体会

教育科研能力培训心得体会

庄浪县南坪中学吴泾明

上周末, 我参加了为期一天半的全县教育科研能力培训,聆听了李丽娟老师的《教师如何开展课题研究》、曹宁之老师的《校本教研》和冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》和《做我们自己的教科研》的精彩讲座。听后感触颇多,受益匪浅,使我充分认识到教育科研的真正价值,认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用,认识到教师开展教育科研绝不是空话,它必须牢牢地植根于教育教学实践之中,从教育中的问题入手,运用理论指导实践,达到提高教育教学水平的目的。

下面,我想从三个方面谈谈我的感受。

一、通过培训,使我理解了教育科研方法与选题 ,即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位,是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指:由中学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中学教科研是指教师立足职场,在反思和实践的基础上,研究解决教育教学问题,改进教育教学行为,提高教育教学效能,从而促进学生的身心发展,实现教师专业发展的这样一种活动。教育无小事,一个细节可能会影响一个孩子的一生,学生是具有极大可塑性的个体。

二、通过聆听冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》,

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篇七 :青年教师科研培训的心得体会

青年科研培训的心得体会

今天进行了为期一天的区级青年教师的科研培训,真切的感受到了这次培训的意义重大,对我今后的课题研究以及论文写作都具有着重要的指导意义。现将这次的培训心得总结如下。

上午进行了教师如何做课题研究的专项培训,在培训中杨老师系统的向我们讲解了教师在做课题研究时所面临的几大重要问题:第一,教师做什么样的课题?通过杨老师深入浅出的讲解我明白了课题研究的重要性,一个教师不能够只顾埋头教书还应该增强自己的科研意识,积极进行课题研究,研究可以促进教师的自我反思。研究又可分为高位的自我研究与低姿态的伏地研究。作为我们这些奋斗在教学一线的教师应该进行的是实践者的研究。通过杨老师的讲解我明白了研究课题是应该从问题中选择课题,对各种问题进行仔细的甄别,在各种理论问题和实践问题真具备甄选真假问题的能力,一个教育工作者要具备一双慧眼,只有很好的对问题进行甄别才能推动教育实践的完善。在杨老师的培训内容中还讲解了课题的特点,使我对课题的特点有了深刻的认识:课题是基于问题做研究;要以行动研究为主要研究方式;选题切口小,具体,可行;重实践研究,而非理论发现。除此之外,杨老师还给广大中小学老师提供了切实可行的做研究的方法和路径。通过杨老师的讲解我对课题研究的方法和路径有了明晰的概念,对课题研究的流程和书面报告。课题实施的规划,以及课题的申报,开题,年审,结题都有了明确的想法。今后在自己进行课题研究的时候我一定将今天的所学或用到自己的课题研究之中。严格落实杨老师所传授的“五个一”的方法,运用多种研究工具,积累资料,最终将自己在教育教学实践中的智慧凝结起来,完成精彩的课题研究,使自己在一线教学中的感悟能沉淀下来,对以后自己的教学以及科研都有着重大的指导意义。

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篇八 :教师科研培训心得体会5

教科研培训心得体会

12月15日至 17日,我有幸参加了临沂市教育科研骨干培训会议暨构建高效课堂成果推介现场会。会议主要围绕教育科研与高效课堂构建这一主题进行。教育部“深度学习”教学改进项目综合组成员、北京市海淀区教师进修学校附属实验学校校长刘卫红,山东省教育科学研究院副院长李文军、山东省教科院基教所长张可柱。市教育局副局长陈景山、县政府副县长张生花,县政府党组成员、一中校长姜自忠,县教体局局长李道宽,市教科研中心科研科科长丁敏出席会议,各县区教育局分管局长、局直属学校校长、教科室主任、县区学校教科室主任、“深度学习”教学实验项目单位成员等共计400余人参加了会议。 本次会议分两阶段。第一阶段会议为沂南县教科研成果现场推介,由市科研中心科研科丁敏科长主持。会上首先参观了我县各中小学的教科研成果展板。沂南一中校长姜自忠以《沂南一中“高效课堂” 构建》,县教体局教科研中心主任王绪合以《五型科研团队助推教育质量升级》分别作了典型经验发言。并观摩了沂南一中赵君老师执教《太白风骨 千古不朽—李白诗歌主题阅读》、张丽丽执教《大气圈与天气气候-全球气压带与风带》的公开课。专家组对观摩课进行了评审,并给予了高度评价。

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