高等学校教师网络培训心得体会

能参加全国高校教师网络培训中心举办的在线培训，我很珍惜这次机会。各种主题讲座，涉及面非常广泛，丰富而多彩的讲座，拓展了视野，了解到行业发展的前沿和新的教育理念。 我负责《数字电子技术基础》这门课，听了王连英老师主讲的《数字电子技术》，并选修了《数字集成电路分析与设计》、《如何讲好一门课》、《心理学_遗忘及其原因》和《数字电子技术_AD转换》。时间一晃而过，培训就要结束了，我从中学到了很多,以下即我的培训总结汇报。

一、网络学习成本低，内容丰富

一般来说，教育受经济的影响。在教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。在教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

二、网络学习方便，随心

这种学习方式是适应了我们工作之余学习的特点，节省了很多时间。我们可以通过网上自由回家抽时间进行网络学习，而不用耽误工作。能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

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《财务管理》课程 中南民族大学工商学院 程晶晶

我是一名《财务管理》课程教学的年轻教师，很荣幸能有机会参加全国高校教师网络课程《财务管理》的培训。本次课程培训于20xx年x月x日—18日举行，我参加的是湖北省分中心的培训，由扬淑娥教授和张强博士主讲。通过这次培训使我收获良多，启发很大，对创建精品课程方面有一些自己的心得体会，对认识《财务管理》的课程体系和教授方法有下列几方面的提高：

一、财务管理的学科特点是指导教学与课程建设的基本元素。

在《财务管理》教学过程中，初讲者和初学者都容易形成这样的认识：1) 财务管理课程比较难懂。一方面数学概念多、杂，另一方面财务分析内容中需要结合公司的会计报表计算指标进行分析，需要学生们有较好的会计基础和数学分析能力。 2) 财务管理教学模式单一，教学过程枯燥。目前财务管理的教学模式多为：以讲授法为主要授课方式，采用闭卷考试为教学效果的考核方式，教师只注重课本知识的传承，即“授之以鱼”，这种模式不能充分体现课程的实用性。

本次培训介绍了财务管理的核心知识点及知识体系，教学计划的制定与教学实施方案，精品课程建设的体会等，并通过一些典型知识单元的分析及相关教学设计，使我更加深刻的认识到财务管理的学科特点是指导教学与课程建设的基本元素。财务管理是基于企业生产经营过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，是利用价值形式对企业生产经营过程的资金运动进行预测、决策、预算、控制和分析的一种综合性管理活动。财务管理课程是建立在经济学、管理学、会计学、统计学、行为学、数学等学科基础之上，并有着独特的研究对象和研究内容的交叉性应用学科。它主要以资本市场为背景，以现代公司制企业为对象，着重研究企业的资本筹集、运用等问题。因而在教学中要根据人才培养的方向、专业方向、课程方向三个方面来确定教学计划、进程、教学设计。在课程建设中，教师也要根据能力培养体系、课程体系和课程特点来确定教材建设、教师队伍、课程定位等。

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《高校教师网络中心培训》心得体会

为期两天的网络培训结束了，听了四位学识和经验都非常丰富的专家关于“大学生创造性思维培育与创新人才培养”的专题报告，我受益匪浅。对于一个刚刚走上讲台的年轻教师来说，能有这样集中听课、与其他高校教师当面交流的机会，我倍感珍惜。

清华大学的张慕葏教授做了关于《建设创新型国家与高素质创新型人才培养》的报告，他以英国伦敦治理“毒雾”事件为例，告诉我们，“先污染后治理”的老路，不能再被重复。 由此，20xx年我国政府工作报告提出了“实施创新驱动战略”的口号。张教授通过讲解多位大师的事迹，告诉我们大师风范就集中体现在:热爱祖国、勇于创新、坚持真理、科学方法、中西融合、持之以恒、淡泊名利、教书育人 ，这八组词语中。当代需要我们继承发扬大师风范，促进高素质创新型人才成长。我们应该学习大师们为人治学的崇高精神，从中指正我们的价值取向。

我们需要大师，一个国家，一个民族。没有先进科学，没有现代技术，就要落后，一打就垮，痛苦受人宰割；而没有民族传统，没有人文文化，就会异化，不打自垮，甘愿受人奴役。

庞维国副教授的讲解让我耳目一新，让我明白了创新与创造的不同。创造是发明世上本来没有的东西，而创新是改变世上已经存在的东西，产出新颖而适当的工作的能力。学生们在早期的几年里，用一种奇妙的创造性方式来观察身边的新事物。然而随着年龄的增长，学习的含义就变得狭隘了。在学校里，学生们常常通过不断地重复记忆来积累知识，从而达到取悦老师、考试过关的目的。当学生们再稍大一点，他们学会了害怕犯错误…… 一旦害怕犯错误成为一种思维定势，就会制约批判性和创造性的思维，使得学生们更缺乏了创新能力。这也引发我们教师深思，尤其是作为高校教师，我们面对的是已经形成固定思维模式的大学生，如何开发和培育学生们的创新性思维是个具有挑战性的难题。我们不应该以课业成绩的高低来区分学生的优秀程度，而是应该提倡学生在完成自己需要掌握的基本知识以外，发挥自己所长，做出些创新性的成果来。也就是说一个问题的答案不一定是唯一的，在课堂上老师该引导学生提出新颖性的观点，给予这样的学生积极的肯定，而不是视他们为“行为不端者”。

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高等学校教师网络培训心得体会

能参加全国高校教师网络培训中心举办的在线培训，我很珍惜这次机会。各种主题讲座，涉及面非常广泛，丰富而多彩的讲座，拓展了视野，了解到行业发展的前沿和新的教育理念。 我负责《数字电子技术基础》这门课，听了王连英老师主讲的《数字电子技术》，并选修了《数字集成电路分析与设计》、《如何讲好一门课》、《心理学_遗忘及其原因》和《数字电子技术_AD转换》。时间一晃而过，培训就要结束了，我从中学到了很多,以下即我的培训总结汇报。

一、网络学习成本低，内容丰富

一般来说，教育受经济的影响。在教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。在教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

二、网络学习方便，随心

这种学习方式是适应了我们工作之余学习的特点，节省了很多时间。我们可以通过网上自由回家抽时间进行网络学习，而不用耽误工作。能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

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全国高校教师网络培训学习心得

——以《项目管理》为例

作为物流管理专业的一名青年教授，能够参加此次全国高校教师网络培训中心的在线培训课程《项目管理学》，我感到很荣幸。很感谢我们学校给我这样一次在线聆听接触南开大学戚安邦教授授课的机会。由于自己不是师范类出身，再加上工作年龄尚短，教学经验不足，对教育教学方法掌握不够。通过戚教授的讲解，激发了我学习教学方法掌握教学规律的热情。 戚教授讲课风趣幽默、深入浅出，使我很受启发：第一，明确指出了《项目管理》教学方法——基于项目导向的教学方法，在第十六讲中专门对此方法进行讲解，可见戚教授的用心良苦，讲课过程中不乏对青年教师的谆谆教诲，循循善诱，这使我收获颇丰；第二，戚教授在讲授在第三讲一直到十五讲，对各个章节的重难点进行详细讲述，并对引用的案例加以说明，非常细致；第三，不难看出戚教授英文真的很好，并且国学知识储备也充足，这就使其讲课过程中游刃有余，案例、典故都能够信手拈来，作为青年教授真的很惭愧，并决定要向戚教授学习，以其为榜样。

下面谈谈我对项目导向型以及以学生为中心教学法的认识：

“项目导向”教学模式的基本内涵是：围绕职业岗位能力的形成，科学设计和选择项目，以完成一个完整的工程项目所需要的知识、能力和素质结构设计教学方案。（Combination of problem analysis and synthesis of solutions，Building a bridge from scientific knowledge and methods to engineering/management applications，Combination of knowledge and project management and communication skills，Motivation and attitude building (active learning)，Competence training (e.g. life-long learning)）因此在运用项目导向型教学法时，应进一步明确课程培养目标，界定课程知识范围，制定课程教学计划和教学质量标准。戚教授根据亲身经历哈佛课堂的以学生为中心的教学方法，他们的学生要在课前仔细分析、研究和讨论老师发的案例，从中找出问题和解决方案。这耗费了他们学生的大量时间。上课老师的讲授知识的时间只占很少一部分，绝大多数时间是学生们在课堂上讨论案例中的问题和解决方案。但最后得出结论，此种方法并不适用于我们教育体制所培养出来的学生。

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20xx年x月x日，我们学院在网站发布了《关于公布20xx年下半年高校教师网络培训计划的通知》。看到培训计划后既兴奋又担心：这是一次国家级培训，可以在网络完成，不耽误正常的上班，但是分到我们学院的指标又非常少，每个系只分配一个指标。 经过系部会议研究，本人有幸得到这次培训机会。

10月x日，我在教师发展在线注册了用户名，详细查看了培训课程，购买了学习卡，根据本人的教学实际，最终选择了由董小玉老师主讲的《写作》课。

董老师主讲的《写作》，是讲求“实用、审美和交流”的课程。董老师举了很多例子说明沟通的重要性，讲到沟通和写作的关系。课程介绍的一开始，我就被这鲜明的观念所吸引，在接下来的各个章节中我仔细聆听，品味大家的教学理念和心得，获取了很多新的知识和观点。在收获的同时，长期积累的困惑也愈加凸显。

我的第一个困惑是学生们需要怎样的《写作》课程？

写作能力的重要性和必需性毋庸置疑，基于此，高校普遍开设了写作课程，结合不同专业，写作类课程的名称和种类也很丰富。DNT长期与学生接触，发现同学们对《写作》课程的感觉事与愿违。老师和同学们对写作能力的重要性认识是一致的，但是在具体的课程实施过程中遇到了一些困难。同学们普遍反映写作课上到最后感觉比较枯燥，不像其他专业课那么有趣。写作课老师也感觉到，一学期的课程下来，预定的教学目标到底实现的怎么样，心理要打很多问号。

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高校教学秘书工作实践与创新培训心得 非常幸运地参加了这次的高校教学秘书工作实践与创新培训班学习。在培训学习中，聆听了刘建清、王仁卿、卢晓东、赵世举四位专家的讲授，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天收获都颇多，总结如下：

首先是理论研究。通过培训学习到了我国高等学校教学管理的相关概念和理论阐述，深刻的体会到高校教学秘书是指在高等院校中协助院(部) 领导具体处理本院(部) 中各类教学事务的管理服务人员。由于我所在的九江学院是教学型院校，这类院校的核心工作或者说核心工作之一就是教学工作,从而决定了教学管理在这类高校中的重要地位。教学管理有力地支撑和保证着课内外教学的有序进行,成为高校管理工作的中心内容,在贯彻国家教育方针、稳定教学秩序、提高教学效率、保证教学质量、培养全面发展的合格人才等方面起着重要的作用。在新的形式下对我们教务秘书的业务、管理和创新的能力提出了要求。比如说处理信息资料的能力、具有良好沟通的能力、文字写作的能力、计算机管理操作的能力、创新和开创能力等等。通过这次的培训学习, 我觉得要做好教学秘书工作，首先要有较好思想素质，以与时俱进的思想时刻要求自己。其次要有奉献精神，在工作上不能计较个人得失。秘书要有强烈的事业心和责任感，要安心本职工作，爱岗敬业，任劳任怨，乐于奉献。三要有宽容精神。作为学校教学职能部门的教务秘书工作涉及面广，接触的人多，既有各二级学院，又有其他相关部门，既有教师，又有学生。要以工作大局为重，容忍或谅解遇到的责难。四要有较高的业务素质。要加强业务学习，加强对现代教育理论和现代管理知识的学习，努力扩大自己的知识面，在教学管理工作的实践中不断完善自己的知识结构，不断地总结、摸索、创新，努力增强驾驭教学管理工作的能力，以适应学校的发展需要。

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高等学校教师网络培训心得体会

本人通过参加这次全国高校教师网络课程培训后，收获了很多体会。如今，社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们我们高校教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏。我认为网络学习优点突出，是时代的需要。

一、网络学习在降低成本的同时保证质量

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般来说，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

二、网络学习可以自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上自由回家抽时间进行网络学习。

三、网络学习能按需进进行学习

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