篇一 :语文主题学习心得体会

“语文主题”学习培训心得体会

付青亮 王坟初中

“语文主题”学习培训心得体会

这次语文主题学习培训,听了董董等2位老师的课和潍坊市教研室语文教研员李宏绯科长的讲话,受益匪浅,现总结如下:

新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念,要求我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点,创立一种自主性的教学模式,使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高,形成知识的自主建构,并不断探索新的学习领域和研究内容,不断尝试使用新的方法、新的工具,以使学生的创新能力和实践能力不断发展,语文素养得到全面提高。因此,我们进行了“语文主题”学习实验。

一、“语文主题”学习使学习内容更广博,但它同样需要体现教师的指导过程。

1.优选阅读材料,扩大阅读量增大吸收范围。

“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多,而且贴近了学生的生活经验和理解水平。除生活气息浓的普通文外,更多地选择文学作品,与学生的内心世界相合,以便更大范围的理解和吸收。增加阅读量,让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。董老师大量补充课外阅读,拓宽知识面。

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篇二 :语文主题学习心得体会

“语文主题”学习随笔

于耀攀

新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念,要求探我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点,创立一种自主性的教学模式,使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高,形成知识的自主建构,并不断探索新的学习领域和研究内容,不断尝试使用新的方法、新的工具,以使学生的创新能力和实践能力不断发展,语文素养得到全面提高。因此,我们进行了“语文主题”学习实验。

一、“语文主题”学习使学习内容更广博。

1.主题学习课本的使用,扩大阅读量增大吸收范围。

“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多,而且贴近了学生的生活经验和理解水平。主题学习丛书和课本教材单元吻合,以便更大范围的理解和吸收。增加阅读量,让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。

2. “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。 “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣,扩大阅读,强化积累,大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回归,更不能产生新的死读硬背的教学模式,把书读死。

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篇三 :【小学语文主题学习心得】

小学语文主题学习心得体会

林州市第一实验小学 马中青

我校自开展主题学习实验以来,新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学,课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。语文课堂上更注重学生长期积累,关注学生人文精神发展,注重指导学生个性化阅读的教学思想正在形成,并直接影响着学生学习习惯和综合素养的提升,逐步形成了优质高效的语文课堂。

一、初见成效

1、主题阅读明确了学习的目的,学生带着主题来阅读,激发了学习的兴趣。主题阅读的基础是学生的兴趣,有人说“兴趣是最好的老师”,只有自己喜欢的,才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题,才能深入地去研究,才能通过阅读找到其中的快乐。

2、主题阅读有力地开发了教材,让学生有书可读,读得全面。

“海量阅读”的课堂教学艺术以及“1+X”单元阅读教学模式,使读书已经不再成为需要,而那些必读篇目也不再是学生心上的一笔笔债务。让学生从文学作品中吸取有益的营养,成了当今语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题,学生可以借助一本书了解一个主题的,借助一本书读很多篇书,借助一本书丰富阅读积累。

3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法,让学生从自己的兴趣出发,充分调动学生主观能动作用,并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变,同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用,通过交流,达到对文学作品的阅读、理解、体会目的,另外,它不只是停留在阅读文学作品的层面上,读可以促进写。

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篇四 :小学语文主题学习心得体会

主题学习,给学习语文插上腾飞的翅膀

——小学语文主题学习心得体会

良杖子小学 李淑萍

前几日,我有幸和霍校长,王校长等一行人一起赴潍坊,参加了全国小学语文主题学习研讨会,在短短一天半的时间里,欣赏了专家、名师们的精彩展示,这里既有新锐的课堂展示,又有新颖的教育理论;既有名师的精彩表现,又有专家的理论指导。通过此次学习,我的感觉就是:潍坊学习,不虚此行!大开眼界。

一,研讨会中的印象

(一)不一样的老师

本次活动近距离的感受到了由韩兴娥,毕英春等几位名师的精彩语文课,真正领略了名师的博学多思,多才多艺,循循善诱;我听后简直就是艺术的享受。同样是语文老师,为什么我做不到呢。

(二)不一样的学生

在名师的课堂上,我看到了学生回答问题时妙语连珠,旁征博引,文采飞扬;在练笔时,出口成章,积累丰富;朗读时,声音洪亮,字正腔圆,感情丰富,真是令人赞叹,同样是学生,为什么我们的孩子不行呢?

(三)不一样的课堂

他们的课堂,教学气氛活跃、轻松、愉快,在李虹霞老师的课上,四年级孩子们所展示的那种自信和积极,学习的主动性和积极性激活了整个的课堂。这显然不是简单应急性的训练,而必然是一个长期积累的内化过程。可以看得出,孩子们真的喜欢语文课,喜欢李老师,师生的互动那么的自然,氛围如此的和谐。这恰恰对应的是她所建设的“幸福教室”这一目标。让师生因学习而快乐,因学习而幸福,不愧是幸福的课堂。同样是语文课堂,为什么我们的课堂做不好呢?

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篇五 :语文主题学习心得体会

语文主题学习心得体会(一)

语文教学要实现"人文性回归",语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验,不再把语文定位为一种知识的教学,而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。本周我有幸参加了有教育局组织的肃宁县"语文主题学习"实验教学研讨会,听取了来自于北京新学校的刘修勤主任,山东青岛民乐小学的王增艳等名师的专题讲座和展示课,以及学科专家对改进阅读,学习语文的一些看法及建议,感受颇深。

1:转变传统教学模式,改革课堂教学

为进一步解放老师与学生,让自主学习,合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中,建立起小组合作学习机制。课堂上老师少讲,精讲,让学生作为课堂学习的主人。

2:科学规划,合理安排

老师要打破常规,制定科学合理适应学生的教学进度及计划,合理安排教学课时,在提高学生学习效率的基础上,拓展学生的学习面,提升综合能力。真正做到简简单单教语文,轻轻松松学语文,让学生不在觉得学习语文是件难事,不在觉得语文深不可测,让学生从此爱上语文。让语文回归"国语".

主题单元教学必须吃透教材,整合教材,找出单元课文的相通点,找出学习方法的共性,制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法,然后在略读课文中运用这种学习方法,学生自主高效地学习、交流。

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篇六 :语文主题学习一点心得

语文主题学习一点心得

合涧三中 王汝贤

最近听了林州市第二实验小学侯华丽老师《人与动物那些事》、《古诗词三首》两节主题学习课。惊叹于侯老师驾轻就熟的课堂驾驭能力和学生们在课堂上默契的合作、展示与分析和分辨思维。我对语文主题学习有了一点了解,后来我查阅了一些资料,和其他老师的视频课堂,对语文主题学习有了更深一步的了解,实施新课改以来,新的教学理念正在逐步更新着我们的课堂教学,课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化,到底怎样做我们的课堂才是最有效的呢?从这次参加小学语文主题学习中我找到了目标和方向。

结合自己的教学体会,我把对语文主题学习的一点心得与大家分享。

一、 积极进行课堂教学改革,形成自己的教学风格

首先要改革备课制度和方法,探索我们自己的“主题学习”备课模式,设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教学方案,提倡老师进行单元备课,用学案代替教学设计。在学习中侯老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术,毕英春老师的“1+X”单元阅读教学展示,侯老师的“一篇带多篇”教学方法及于永正老师的“简单”的教学技艺都给我留下了深刻的印象。从现在开始,我也要学习名师之长,精心设计学案,根据学案师生共同学习课文;先在小组内进行讨论交流,然后进行班级汇报,交流共享;老师针对学生疑惑之处再进行点拨指

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篇七 :语文主题学习活动总结

语文主题学习活动总结

柘山初级中学 初一备课组

2009.1

语文主题学习教学总结

柘山初级中学 初一备课组

2009.7

自我校实施了语文主题学习计划,开始使用《语文主题学习丛书》,从那一天起,我们便一直致力于培养班学生们的读书习惯。让学生们从读单一的课本延伸到课外书,从读作文书到精彩的散文小说,从阅览报纸、杂志到儿童文学,……我也和学生们共同阅读、共同享受、一同感动,阅读让我和孩子们分享了快乐!

学习中,我和学生都付出了辛勤的汗水,多一分耕耘就多一分收获,我们全体师生的语文学习,在学校领导的引导和支持下,取得了点滴成绩现将工作总结如下:

一、培养探究习惯,让学生“动”起来

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思索辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了知识是无穷的,无论多博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

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篇八 :语文主题学习心得

语文主题学习心得体会

20xx年x月x日,有幸观摩了三节语文主题学习全国比赛课,来自三个不同地区的老师将主题学习的课堂展示得丰富多彩,既有各自的教学风格,又关注了内容的选择,更把大量的课堂时间还给学生阅读、感悟,令我深感震撼。

在福建省大田实验小学陈琪芳老师支教的《有的人》一课时,首先向孩子们展示了本节课的教学目标,学生明确目标后才来展开本节课的学习。这根以往的课有些不同,但通过这节课发现,学生明确目标后课堂的学习更有针对性,大大提高了课堂效率。在教学过程中陈老师还通过不同人眼中的鲁迅入手,引领学生走近鲁迅,从而进一步体会作者对鲁迅的崇敬与怀念。

沈阳市大东区辽沈街第二学的李诗洋老师执教的《星星的新朋友》给我留下深刻印象。上课前老师先领学生们进行了定点凝视训练,接着在上课过程中迅速出示课文生字词和句子,引导学生进行记忆,大大提高了学生的学习兴趣,提高了学生的专注力。学生的专注力提高了,课堂效率自然就提高了。在课的最后,又和主题阅读中《响尾蛇与导弹》相联系,拓展了课堂,提高了学生的阅读能力。

第三堂课是吉林省抚松县外国语小学的韩桂霞老师执教的《月球之谜》。在韩老师的课堂中,充分发挥了学生在课堂中的主体地位,在引导学习后,出示自学提示,学生自学了课文3——7段,并将学到的方法“读、思、问”三部学以致用,用同样的方法阅读了

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