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资料名称：《存在与时间》 资料来源：图书馆 阅读者：吴隽怡阅读时间：12年8月3-12年8月9约34小时 本资料主要内容：时代虽把重新肯定?形而上学?当作自己的进步，但这里所提的问题如今已久被遗忘了。人们认为自己无须努力来重新展开巨人们关于存在的争论。然而，这里提出的问题却绝不是随随便便的问题。它曾使柏拉图和亚里士多德为之思殚力竭。当然，从那以后，它作为实际探索的专门课题，就无人问津了。这两位这人赢得的东西，以各式各样的偏离和?润色?一直保持到黑格尔的?逻辑学?之中。曾经以思的至高努力从现象那里争得的东西，虽说是那么零碎那么初级，早已被弄得琐屑不足道了。

本资料作用：这些成见在古代存在论中有其根源。然而反过来，如果就范畴的论证是否适当是否充分来考虑存在论基本概念所产生的基地，则只有澄清和解答存在问题为前提，古代存在论本身才能得到充分的阐释。所以，我们愿意把对这些成见的讨论限制在一定的范围内，只要它能让人明见到重提存在问题的意义问题的必要性就行了。下面分三个方面来说。

可借鉴之处：（注明页码）P导论 ?存在?是?最普遍的?概念。?无论一个人于存在者处把握到的是什么，这种把握总已经包含了对存在的某种领会。?但?存在?的?普遍性?不是族类上的普遍性。如果存在者在概念上是依照类和种属来区分和联系的话，那么?存在?却并不是对存在者的最高领域的界定：存在不是类。存在的?普遍性?

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资料名称：《教育心理学》 资料来源：图书馆 阅读者：吴隽怡阅读时间：11年1月27-11年1月30约32小时 本资料主要内容：运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正等手段为学生提供服务。未成年学生的心理行为问题及其调治技术，是教育心理学的延伸与扩充。介绍了各家、各派的学说，清楚地区分了某些概念的广义和狭义、动态与静态的不同含义。采撷了一些广为试用的测试题，比较详细地列举了重要的实例，具体介绍了多项实际训练的操作程序和方法。培养中等学校教师的高等学校相应专业的教材。包涵了国家教育部人事司与考试中心制定的，适用于中学教师资格，申请者的《教育心理考试大纲》内容，因而也可以作为学习资料。 本资料作用：使学生、同时也是教师本身能够具有更好的心理素质，在任何情境下都善于自我心理调节，能保持自身的心理和谐，懂得按照心理学的原理，科学地组织教育教学工作 ，自觉地、明智地、有效地提高教育、教学质量；具有对学生进行心理辅导的能力、善于发现学生中存在的心理问题，能够运用基本的心理咨询与治疗技术，帮助学生正确处理心理问题，排除心理障碍，矫正人格偏差，等等。 重要观念：（注明页码）P2前言 提出了人的心理素质的三维结构论，提出了“情志因素”这样的新概念与认知因素对称，提出了“德性”这样的新概念与“才”或“灵性”对称，并把这种作为个人品质的“德性”与作为社会规范的“德”区别开来；提出了心理健康教育不宜融入德育范畴的看法等。

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资料名称：《人心与人生》 资料来源：图书馆 阅读者：吴隽怡阅读时间：11年1月17-11年1月20约38小时 本资料主要内容：吾书旨在有助于人类之认识自己，同时盖亦有志介绍古代东方学术于今日之知识界。此书着笔时美国初有地球卫星上天之事。曰“人祸”者，人为之祸，盖对天灾而言之也。讲到心，同样地离不开人心。学者不尝有“动物心理学”、“比较心理学”之研究乎？心固非限于人类乃有之者。然心理现象毕竟是一直到了人类才发皇开展的；动物心理之云，只是从人推论得之。离开人心，则心之为心固无从讲起也。总结下来：说人，必于心见之；说心，必于人见之。人与心，心与人，总若离开不得。世之求认识人类者，其必当于此有所识取也。

本资料作用：吾书既将从人生（人类生活）以言人心；复将从人心以谈论乎人生（人生问题）。前者应属心理学之研究；后者则世云人生哲学，或伦理学，或道德论之类。其言人心也，则指示出事实上人心有如此如此者；其从而论人生也，即其事实之如此以明夫理想上人生所当勉励实践者亦即在此焉。人心，人生，非二也。理想要必归合事实。

重要观念：何谓人性？──此若谓人之所不同于其他动物，却为人人之所同者，即人类的特征是已。人的特征可得而言者甚多，其见于形体（例如双手）或生理机能（例如巴甫洛夫所云第二信号系统）之者殆非此所重；所重其在心理倾向乎？所谓心理倾向，例如思维上有

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【作品名称】：《西游记》

【作者】：吴承恩，字汝忠，号射阳山人。明代作家。

【主要人物】：孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧

【相关情节】：大闹天宫、四圣试禅心、大战流沙河、女儿国逼婚

【人物评价】：

孙悟空——正直无私，嫉恶如仇，机智勇敢，坚忍不拔，热爱自由，反抗束缚，敢作敢为，是中国人心中充满积极浪漫主义精神的英雄； 猪八戒——资质愚蠢，又不失忠勇和善良，对师傅忠心耿耿，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚；

沙和尚——为人正直，吃苦耐劳，任劳任怨，忠心不二，作战勇猛，不屈服妥协；

唐僧——性情和善，崇信佛法，严守戒律，濡弱胆怯，迂腐糊涂，有时贤愚不分，好坏不辨。

【推荐理由】：《西游记》是中国文学史上一部最优秀的长篇章回体神魔小说，小说主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧道西天取经的故事，赞扬了不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神和美好品德，我们中学生百看不厌。《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下，龙宫冥府，人物的活动有广阔的天地，可以无拘无束地充分施展其超人的本领，情节生动、奇幻、曲折，富有大胆的艺术想象力。

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【作品名称】：《水浒传》

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资料名称：《帕夫雷什中学》 资料来源：图书馆 阅读者：吴隽怡阅读时间：xx年x月10-xx年x月13约30小时 本资料主要内容：《帕夫雷什中学》是根据笔者个人经验写成，在某种程度上是笔者在帕夫雷什中学任教xx年、其中包括xx年任校长工作的总结。要把学校领导好，就意味着要精通教育科学，并使这门科学成为科学地领导教育和教养以及组织全校师生活动的基础；意味着要成为教学教育过程的能手，要掌握影响儿童和青少年的艺术。教学是智育极重要的手段。教学过程中的智育成效取决于这样一些因素：学校全部精神生活的丰富，教师精神上的丰富、宽广的眼界、渊博的学识和文化素养，教学大纲的内容，教学方法的性质，学生在校和在家智力劳动的安排。确定以理解和思考教材为目的的那种作业的性质，提出为此目的服务的独立作业的课题，是具有高度教学艺术的事情。为此目的，教师在阐述、说明、讲解过程中，不把所学材料的各个方面全部都揭示出来，以便为学生的独立钻研留下余地。教学技巧也正在于会为学生的思考留下教材的某个重要方面。

本资料作用：让教育工作者知晓，全体教师团结一致是教学工作成功的保证，学校的物质基础及学生周围的环境，关注健康与体育，德育，智育，劳动教育，美育。

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