篇一 :高等数学心得体会

对于许多文科学生来说,数学也许是一个令人有些畏惧的名词,有些同学也许就是因为数学学不好或者不太喜欢数学,而选择了学文科的。但是,对于任何一个文科生来说,数学都是非常重要的,有人把数学比做是文科生的生命线,有人说数学和英语在很大程度上决定了一名文科生的层次,这都是有一定道理的。因此,一定要尽自己最大的努力来学好数学.

  在我看来,数学其实是一门非常奇妙而有趣的学问。只要你有一双善于发现、敢于发现的眼睛,你就能够找到数学的魅力所在,就会对它产生兴趣。而兴趣是最好的老师,如果你既对数学感兴趣,又下定决心努力学好数学,那又怎么会学不好呢?

  课本对于数学来说,是很重要的。我们做的试题,有很多都是课本例题或其“变种”只要花上一点点时间把课本好好看看,要拿下这些题便易如反掌;反之,要是对一些基本的概念、定理都含混不清,不但基础题会失分,难题更不可能做得好。数学的逻辑性、分析性极强,可以说是一种纯理性的科学,要求思维清晰明了,因而基础知识十分重要,尤其是对于数学不是特别好的同学来说。

  以下是我个人觉得在数学学习过程中非常必要的几点:

  1、按部就班。数学是环环相扣的一门学科,哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以,平时学习不应贪快,要一章一章过关,不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。

…… …… 余下全文

篇二 :学习高数的心得体会

学习高数的心得体会

   转眼间,大一将要结束了,记得刚开始接触高数的时候,确实觉得力不从心,不知道该怎么学才能将公式运用自如,渐渐地发现,其实那些公式并不是死记硬背才行,只要充分理解了各个知识点,遇到题目可以自己分析出正确的解题思路,就能把题目解出来。所以,学习高等数学,记忆的负担轻了,但对思维的要求却提高了。每一次高数课,都是一次大脑的思维训练,都是一次提升理解力的好机会。

还记得当时学习曲面积分的时候,怎么也学不会,看过就往,反反复复,搞得我真不知道怎样才好,不过现在还好能大体记住曲面积分的个知识点,各类解法,总结下,曲面积分:在纠结曲面积分的时候我也注意到了,在理解的基础上对知识点进行总结,会让思路变得清晰而准确。

其实我觉得,高等数学的学习目的不是为了应付考试,因此,我们的学习不能停留在以解出答案为目标。我们必须知道解题过程中每一步的依据。最初,我以为只要把定理内容记住,能做题就行了。然而,渐渐地,我发现如果没有真正明白每个定理的来龙去脉,就不能真正掌握它,更谈不上什么运用自如了。于是,我试着开始认真地学习每一个定理的推导。尽管这个过程并不轻松,但我却认为非常值得。因为只有通过自己去探索的知识,才是掌握得最好的。

…… …… 余下全文

篇三 :学习高等数学体会论文

Hefei University

大一高等数学论文

        院   系:电子信息与电气自动化

        学生姓名:  孙    野 

        学    号:  1405031031 

        专    业:  自 动 化

        班    级:  一    班

        年    级:  一 年 级

…… …… 余下全文

篇四 :高等数学学习心得

高等数学学习心得

机制1班 陈涛

经过半年的高等数学的学习,对于高等数学有些心得与体会。

首先高等数学是我第一次接触,明显感觉到它与初中及高中时候学习的初等数学有很大的不同。对于初等数学,我们是为了中考以及高考才努力学习,学习初等数学,只需要做大量的习题,熟练解题的步骤,就可以在考试中获得十分可观的分数。但是对于高等数学,我们以前学习初等数学的方法以及认识已经不再适用于高等数学的学习。

学习高等数学是为了诸多研究性专业与学科打好基础,它是研究科学问题的最重要的工具,毫不夸张的说高等数学就是一门研究性的学科,学习高等数学我们要抱着科学严谨的态度。对于高等数学我们要多思考,多理解,从根本上去探索它的定义,它的意义。学习初等数学的题海战术已不再适用于高等数学。如果对于高等数学的某个定义你不理解,做再多的题也很难去寻找这个定义的根本,就算你通过做大量的题熟悉某一类题目的解题方法,但将题目类型稍微改变一下,估计你就无计可施了。所以,我们要从根本上理解它的定义,因为不管题目如何变换,它始终不会离开定义。所以理解定义是学习高等数学的关键,是高等数学的基础。

兴趣也是学习高等数学的关键。学习高等数学必须要有兴趣,很多人说高等数学很难很枯燥,就是因为没有产生兴趣,兴趣是学习最好的导师,只要你有兴趣,那么你自然会努力学习这门课程,就不会感觉到乏味与困难。兴趣是你学习高等数学的动力,有了兴趣你就会勇于在高等数学的海洋中探索。

…… …… 余下全文

篇五 :高等数学上册学习心得

第三章 中值定理及导数的应用

此章节中主要有:罗尔定理,拉格朗日中值定理,柯西中值定理,洛必达法则,泰勒公式。在这一章中除了要掌握这些定理公式外,还要熟练掌握导数运用的知识。

1.罗尔定理

  如果函数在闭区间内连续,在开区间内可导,且f(a)=f(b),则至少有一点c,使得在该点的导数为0。

罗尔定理是拉格朗日中值定理的特殊情况。

2.拉格朗日中值定理。

  如果函数在闭区间内连续,在开区间内可导,那么 至少有一点c使得f`(c)=f(b)-f(a)/b-a成立。

它的几何意义就是:如果连续曲线的弧AB上除两个端点外处处有不垂直与x轴的切线,那么在弧上至少有一点c,使曲线在该点的切线平行于弦AB。

  拉格朗日中值定理是微分学中的最基本的定理,有着广泛的应用。应用于不等式的证明,

3.柯西中值定理。

  如果函数f(x)及F(X),在开区间内可导,在闭区间内连续,且F`(X)在开区间内处处不为0,那么至少存在一点C使得等式f(b)-f(a)/F(b)-F(a)=f`(C)/F`(C)成立。

注:拉格朗日中值定理是柯西中值定理的特殊情况。

…… …… 余下全文

篇六 :高等数学学习心得

高等数学学习心得

040930117

通过对高等数学一年的学习,在这里很荣幸和大家分享一下高数的学习心得。首先,我想说一下高数在大学的重要性,看过教学计划的同学就会知道,高数的学分是你大学四年里最高的,可以毫不夸张的说如果你高数的学分拿不到,你的学位证书也就不用想了。一般来说,如果你大一高数挂了,要想重修过还是很痛苦的。所以希望大家无论如何,一定要把高数考好。记得开学时有位老师告诉我,专业课可以挂,但高数一定不能。说这句话,并不是说专业课不重要,只是为了说明考好高数的重要性。

其实,学号高数并不难,但大家需要注意一点,到了大学,你仍然不能放松,你心里还是需要绷紧一根弦(注意!!!)。可能之前会听到家长或者老师会说,到了大学就可以好好玩了。不错,但一切都应该有个度,所有的玩都必须建立在学习上没有问题的前提下,同学们万万不能因为玩而耽误了学业。而且,大学其实并不比高中轻松(这句话大家一定注意)

下面我来介绍一下,大学高数的一些学习方法:

第一,还是老生常谈,那就是课前预习,而且,我觉得在大学课前预习显得比以前任何时候都重要。因为,大学课程的进程可不是一般的快。希望大家能保持课时比老师快两节,练习比老师快一节。最低限度,是不能落下(其实,这个要求也不低,但希望大家一定不能落下)。

…… …… 余下全文

篇七 :大一高等数学学习心得

转眼之间大一已经过去了一半,高数的学习也有了一学期,仔细一想,高数也不是传说中的那么可怕,当然也没有那么容易,前提是的自己真的用心了。

记得刚开学的时候,我对高数还是很害怕的,我虽然上课认真听讲,但我还是不大明白,当然那是由于刚开始的课程确实是很抽象的,很难以高中时的解题思维理解,但后来学的就不是那么的吃力了,再加上我的勤奋看书。

对于高数的学习大多数人都认为应该课前预习、上课认真听讲、课后复习。但那只能是理想的状态下,事实是不允许我们那样做的。由于我的数学还算有点功底,一直以来,我只做到了其中的一点半,而且成绩还算过得去,因此,我认为对于高数的学习,我们应该上课认真听讲,时课后复习。我们主要应该在课堂上认真听讲,理解解题方法,我们现在所需要的是方法,是思维,而不仅仅是例题本身的答案,我们学习高数不是为了将来能计算算术,而是为了获得一种思想,为了提高我们的思维能力,为了能够用于解决现实问题。

在课后复习时,再根据例题好好体会解体的方法,一定要琢磨透。至于您的方法我觉得还不错,容易的快速过,困难的花点时间耐心讲解。只是我们每学期都要放弃后边的一部分内容,是否可以考虑相对放弃一些前面简单的,而加快进度讲完后面的一些内容。

…… …… 余下全文

篇八 :浅谈我对高等数学教学新理念的体会

更多资料请访问:豆丁 教育百科

浅谈我对高等数学教学新理念的体会

阳泉职业技术学院师范分院 潘冬花

高等数学课集严谨性、抽象性于一身,受传统教育观念的影响,老师上课只注重“教”、轻学生“学”,重知识结论、轻思想方法渗透,重知识训练、轻情感激励,重个体独立钻研、轻群体合作探究,使本来应当是激情四射、充满活力的数学教学变得枯燥乏味、死气沉沉,教学缺乏人情味,缺少对学生的关注,教学效果很不理想。教师苦教,学生苦学,结果是付出多、回报少,学生学来的只是应试的数学,并不能真正体会数学的精髓,学生的素质得不到全面发展。 通过本次学习,我认为,要改变以上状况,必须通过教育者观念的转变,教学方式的革新来实现。下面结合本次培训内容谈谈我对高等数学教学新理念的体会。

1、重视渗透数学思想方法

数学思想方法是数学知识的精髓,是形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,也是培养学生数学观念、形成优良思维品质的关键。高等数学中要注意数学思想方法的提练与挖掘,把数学思想方法贯穿于教学始终。

(1)在概念教学中渗透数学思想方法

通过本次学习,我对数列极限ε-N定义有了更深的认识,ε和N有着丰富的思想内涵,其中ε既有任意性又有确定性,正数ε的任意性说明了ε“要有多小就有多小”,反映了an与常数M“想有多近就有多近”,但是在这个过程的任意

…… …… 余下全文