篇一 :学陶心得体会

学陶心得体会

茅盾实验小学 陈银丽

陶行知先生这位伟大的人民教育家在教育方面以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱所做出的光辉业绩,永远值得我们去学习。作为一名光荣的人民教师,教育家陶行知先生具有广博的知识,高尚的道德。创新的理念,通过学习陶先生教育思想,从中获得很多知识,使我在教育生涯道路上有了明确的方向,在教育教学工作中,我时时以陶行知先生为榜样,兢兢业业、勤勤恳恳地搞好自己的本职工作.

以陶行知思想为指导, 加强师生情感,以人为本,付出师爱作为一名教师,教师应“以人为本”尊重每一位学生,教师对学生的爱,是一种只讲付出,不记回报,无私的广泛的是没有血液关系的爱,这种爱是神圣的,而最崇高的师爱表现在对学生的一视同仁,绝对不能厚此薄彼,按成绩区别对待,做为一名教师,对学生的爱,不光是语言上的爱,而且还要有实际行动,以行动来触动他们的心弦。“动之以情,晓之于理”用师爱去温暖他们,用情去感化他们,用理去说服他们,从而让他们改正错误,树立自信心,进取心。没有爱就没有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下,在校领导的倡导影响下,从教十多年来,我一直把学生看作自己的孩子,与学生之间建立了平等、和谐、友爱的师生关系。即使对学习困难生,我也没有采取简单粗暴的方式训斥、指责,而是与他们共同分析原因,探讨学习方法。

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篇二 :学习陶行知理论心得

添得几多香——学习陶行知心得体会

“不知陶行知,就不能成为一个好老师”,是的,对照自己的教育实践感触颇深,而且也对陶行知先生的生活教育理论有了更深的认识。深受教育和震撼,对陶行知的教育思想有了进一步的了解。作为教育家,陶先生著述丰厚,言论精妙,他的许多观点至今闪耀着智慧的光芒,与当前课程改革的教育理念交相辉映,堪称中国近代史的一位伟人,教育史上的一位奇人。陶行知先生竭力提倡、努力实施的“生活教育”理论就是一例。在陶行知先生看来,“生活教育”不仅仅是“生活”与“教育”的结合,更不是用“生活”来点缀“教育”,而是主张要使教育与生活完全熔为一体。只有当“教育”成为“生活”真实时,教育才是真正有意义的。陶行知先生之所以伟大,之所以注定要成为人们,特别是我们教师学习的榜样,就在于作为循循善诱的教育家与作为勇往直前的社会活动家的他是完全“熔为一体”的。陶行知先生实实在在地将自己确定的教育目标,当成了他自己生活的准则——他怎样教育,也就怎样行动,他怎样生活,也就怎样教育。即使为此就得面对刀山火海,面对死亡威胁,他也依然一如既往,绝不退缩,因为他认定只有这样的“生活”,这样的“教育”,才是国家昌盛、民族振兴所迫切需要的。

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篇三 :学陶心得体会

学陶心得体会

怎样培养学生的创新精神

最先知道的陶行知先生,是那个奖励了打架小学生三块糖果的与众不同的校长,于是便利用放假在家的空闲,研读了《陶行知文集》。真是不看不知道,一看吓一跳。陶先生这位留学西洋又为中国的乡村教育奔走呼号、鞠躬尽瘁、被誉为“民主魂”的伟大教育家,其教育思想博大精深,作为一名普通的教师,我感触最深的是以下两点:

1、做起来 陶先生提倡实践第一,干字当头。他把王阳明先生的“知是行之始,行是知之成”翻了半个筋斗,提出“行是知之始,知是行之成”,并因此又特意将“知行”的名字改为“行知”。

2、要创新 “敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”;“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”在陶先生的整个教育思想中,这种创造精神,我以为是其精髓,值得细细研究,好好领悟。

毛泽东创造性地将马克思主义的伟大理论与中国革命的具体实践结合在一起,领导中国人民站立起来;邓小平又汲取毛泽东思想中的精髓,创造性地将其与中国新时期的国情结合起来,领导中国人民富裕起来。这些都是理论与实践紧密结合的光辉典范。作为一个21世纪的教育工作者,如何在“知陶”“师陶”之后独立“行陶”,将陶先生的精神发扬光大,是摆在每一位教育同仁面前不得不思考的问题。

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篇四 :学陶师陶心得体会

学陶师陶心得体会

杨冬

陶行知的生活教育首先要求学生学会做人,即千学万学学做真人。现代的学生在学校的主要任务是学习科学文化知识,但更重要的是先要学会做人, 大家对下面一段三字经的内容肯定熟悉:人之初,性本善;性相近,习相远。这里说的是:人在刚出生的时候,本性都是善良的,而人们这种善良的本性又是彼此接近的,只是由于后来生活和学习环境的不同,才产生了越来越大的差异。

我经常在校园门口看到两种不同的情形,第一种学生由他的家人将他送到校门口,他会和家人挥手说再见,而且碰到老师还会微笑着主动问好;第二种学生由家人送到校门口,他头也不回地走进了学校,而且碰到老师也无动于衷。 两种学生大家喜欢哪一种?更愿做哪一种?答案是肯定的:第一种。因为第一种学生他讲文明懂礼仪,值得学习。而第二种学生连起码的问候都不会,我们还会喜欢他吗?我们中国是一个有着五千年历史的文明古国,更是被称为礼仪之邦,“孔融让梨”的故事已经家喻户晓,许多名人志士都是以礼待人的楷模,象毛泽东尊敬家乡的老人,江泽民在繁忙的公务中三访自己的老师等等。当我们接触一个人之后,常常会给他一些评语:“这个人素质高,有风度”;“这个人有教养,谈吐文雅”;“这个人太差劲,连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐,满嘴脏话”;“这个人太邋遢,衣服皱皱巴巴,连脸也没洗干净”??一个素质高、有教养的人,必须有良好的文明礼仪,这样的人,被人尊重,受人欢迎。有的学生认为只要学习好、有本事就可以了,现代社会讲自由,懂不懂文明礼仪没什么大不了的。现代社会的确尊重个人的选择,自由度大了,然而对人的文明礼仪要求更高,因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志,所以你本事最大,能力最强,你不懂得文明礼仪,你是不会受人欢迎的。

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篇五 :学陶心得

学习陶行知教育思想的感悟

“古有孔夫子,今有陶行知”。的确不错,陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想,求真的教育实践,行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样,不愧为是“伟大的人民教育家”,“万世师表”。作为一名走在课改前沿的教育工作者,我从他的教育理论和教育实践中,得到了许多有益的启示。

一、爱满天下

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言;“为了孩子,甘为骆驼,于人有益,牛马也做”。

陶行知先生说:“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育、爱学校、爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新;他爱科学、爱真理、爱祖国人民、爱全人类,“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力, “爱满天下”是陶行知先生奉行的格言,也是他崇高人格的表现。

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篇六 :学陶心得

爱满天下,创新教育

近来,学校组织学习陶行知教育理念的活动,作为一名新教师,通过这段时间的学习,我受益匪浅。在行知老先生众多的教学理念中,“爱满天下”与“创新教育”给我留下了最为深刻的印象。从行知老先生身上我真切感受到作为一名当代教师的幸福与自豪,暗暗告诫自己,要以满腔的热情和加倍的努力把自己奉献给我热爱的教育事业。在教学中用慈爱去呵护纯真,用智慧去创新教学,用真诚去开启心灵,用希冀去放飞理想,用充满爱心的双手托起祖国的花朵,未来的希望。

当前,随着新课程教学改革工作的不断深入,学校更加注重对学生综合素质能力的培养,注重培养孩子们的一技之长,这在我们的教学理念中也有很好的诠释:“做一个有智慧的人”,不仅仅是学习好,而且要积极向我们的目标靠近,做一个善良、快乐、爱看书、爱运动、有特长的人。我们坚持让学生在轻松活泼的学习环境中,进行轻负担高效率的学习,让学生在丰富多彩的活动中得到锻炼、发展综合能力,并从身体素质、心理素质、道德品质、学习品质及综合素质方面对“智慧”一词加以全新诠释。与此同时,我校每年还积极举办读书节、体育节、科技节和艺术节等活动,突出对孩子们动手实践能力的培养,注重培养孩子们的综合素质。以5月23日开始的“狂潮音乐节”为例,这是一场孩子们自己的音乐节,是孩子们展现技能特长的舞台,在这里,孩子们欢呼:“草莓音乐节我们不去,氧气音乐节我们也不去,因为我们有我们的音乐节——狂潮音乐节”。此外,我们也举办和参与了集团共同体英语组单词过关竞赛、南湖区第七届校园文化艺术节少儿舞蹈大赛,举办了班级吉祥物走秀活动等等,为孩子们营造一个宽松愉悦的学习氛围,让孩子们在学中做,做中学,力求做到教学做合一。

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篇七 :学陶心得

《因为有爱,我很幸福》

走在人生的道路上,我们会遇见许多老师,给予知识,伴我们成长。小时候的启蒙老师—爸爸妈妈,他们教会我们勇敢的迈出人生第一步;长大后的仁义之师,他们传授知识,教我们做人;今天,走上教育岗位的我,又遇见了您—伟大的教育家,陶行知先生,您就像一颗耀眼的明星,在人间播散爱的种子,指引着我,化作爱的天使,传递着爱的讯息。

人人都会说爱,可是要做到却很难,尤其是那种爱己更爱他人的大爱,博爱。可您却做到了 ,您一辈子都在做着,直到您离开的那一刻。时至今日,耳边依然会响起您的铮铮誓言,“爱满天下”、“捧着一颗心来,不带半根草去”,您用爱奉献着自己的一生。

古人云“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。”作为天底下最光辉、最神圣的职业—教师,您怎能不去爱人,不去爱您的学生呢?答案是肯定的,要,要,一定要!

师者,仁爱也。作为一名教育者,更要有一颗仁爱之心,去爱自己的学生。像您一样做一位仁爱大师。奉行着您爱的真谛—“爱满天下”;遵守着您爱的格言—“热爱每一个学生;践行着您爱的动力—“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做”。看看,多么的伟大,听听,多么的感人,想想,多么的真挚,这就是一位伟大的人民教师。

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篇八 :学习陶行知心得体会

学习《陶行知教育名篇》心得体会

修文县大塘小学 覃建团

最近,我读了几篇陶行知先生有关教育的论文,对照自己的教育实践感触颇深。我觉得,陶行知先生倡导“教人求真”、“学做真人”的教育思想和“生活教育”理论,真是抓住了问题的要害。我常常问自己:有时候,自己的教育效果为什么不那么理想?其根本原因就在于自己还不够较“真”,许多人类文明的精华,在我的心目中,有时候可能只是“教条”,甚至只是一个美丽的包装,而非不可动摇的生活准则,既不是发自内心的理想信念,更不是早已形成的优良品性,生活中的我充满矛盾,左右摇摆,这就是造成“教的是甲行的是乙”的原因。对学生来说,这就是“坏的生活,坏的教育。”而只有当我感到把教育从目标到过程都非常认真时才是卓有成效的.当然,教师是人,不是神,不可能没有七情六欲,没有私心杂念,要求教师人人都达到陶公那样的境界,更不现实。但是我深深感到,作为教师有几点却必须向陶行知先生学习,努力在教育生涯中实践之:

首先,教师对待学生必须公正公平。这是学生对教师最起码的要求,做不到这一点,你就不可能让学生感到满意。在这样的情况下,要获得理想的教育效果就更加困难。我想陶行知先生是十分强调“公平公正” 对待学生的。这可以从陶公真心实意大办“平民教育”、“孤儿教育”中得到验证。

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