篇一 :蒙台梭利教育学习心得

蒙台梭利教育学习心得

快乐c班(圆圆老师)

通过接触“蒙台梭利儿童教育法”,使我对儿童教育有了新的一层体会。蒙台梭利认为,儿童具有巨大的潜能,他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习等形式,形成健全人格的基础。蒙氏教室是一个小社会的雏形,孩子在其中学会尊重别人,接受别人,学习如何分享自己学会的知识技巧,学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等,使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一,“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难,适应新的环境,达到自我构建和心智发展。

蒙氏教育的原则是以儿童为主,教师会为的孩子打造的一个以他们为中心,让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。孩子是靠感官来学习的,我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以,设计一个适合孩子的生长环境,应该是能提供丰富的教材,以诱发他自我学习的乐趣。

此外蒙台梭利还注意到重点把握儿童的敏感期,儿童在不同的成长阶段,会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。如:“语言的敏感期,2个月左右幼儿就开始吸收语言,他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时,并不需要为他准

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篇二 :蒙台梭利培训心得

蒙台梭利培训心得

篇一:《蒙台梭利教育思想的起源与发展》感想

今天,我有幸参加了北京博苑教育组织的蒙氏教育>培训活动,以前听说过蒙氏课程,今天还是>第一次接触,我一直认为蒙氏是一个课程,今天通过老师的讲解,对蒙氏重新认识了。

原来蒙氏不是课程,它是一个完整的教育体系,非常模式化,它更多地是体现一种思想,一种精神,老师讲到学习蒙氏,重在实践,学完以后,全靠自己来实践,还特意推荐了几本书。

首先了解了蒙氏起源,要学习蒙氏必须先要了解西方思想,东西方教育观存在差异,首先得突破自我传统观念,今天老师讲解让我启发很大,老师讲解蒙台梭利的核心时,只用了两个字,那就是:“自主”让幼儿独立的,自我发动的和自主的学习,这将是我们教师所追求的目标;老师讲到低级的行为模式其中有一个是因为奖赏而去做,我立刻就想到了平时,平时的时候,小朋友在课堂表现的非常乱,我就会用奖励来诱惑他们,听了老师的讲座以后,我深感惭愧,在蒙台梭利教育法中绝对不要这样做,在儿童之间拒绝奖赏,只有让他们自主,自我发现的学习,才是真正的蒙台梭利教育法,人最大的奖赏来自于内心,只有孩子内心自主学习,成功后她的喜悦就是就是奖赏;老师又讲到蒙氏的教具,不仅是摆在那里的88件,这些是要我们以后创新,延伸自制教具,最后老师讲解了“我看到的蒙台梭利”,这些就是要我们学习的,了解蒙台梭利的教育法,反叛传统,让幼儿自主,让幼儿成为独立的自我发动的和自主的学习者。

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篇三 :蒙台梭利课程培训感想

蒙台梭利课程培训感想

最初了解蒙台梭利教育只是在书上翻阅到。对于其中描述的各种环节也仅限于理论层面,甚为粗浅。这次,有幸参加了学部组织的蒙台梭利教育课程培训,在多个老师的精心讲述和指导下,对蒙台梭利的教育内容、意义和各种定位都有了一个新的认识。同时,通过观看及亲身操作,对每个环节也有了进一步的了解。可谓获益匪浅。在此谈谈此次课程培训中所积累的点滴心得和体会:

生活篇:

蒙台梭利日常生活教育的目的在于帮助孩子更好的适应环境,从而培养孩子健全的人格和良好的秩序感。搬椅子、擦桌子这些日常生活中的小事情在蒙台梭利生活教育课程中都被赋予了更大的意义个价值。在老师的示范和讲解中,我也深刻体会中,在蒙式课程中,当孩子精心的去完成一项生活任务时,从中所获得的不仅仅是完成任务后的喜悦和成功感,同时,他们也获得了更多方面的发展和提升。就如孩子在做完擦桌子的工作后,他不仅仅能体验到将桌子擦干净的喜悦,也能得到手眼协调能力的发展以及照顾环境能力的提高。生活教育中的每个细节每个环节,都蕴含了宝贵的教育契机。作为一名刚踏上工作岗位的新教师,如何在日常生活教育中抓住这些教育契机,如何在对孩子的蒙式课程进行指导时,让孩子从中真正得到提升,这些都有待于在积累了理论知识的基础上继续领悟和渗透。 感官篇:

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篇四 :学习蒙特梭利教学培训心得体会

学习蒙特梭利教学培训心得体会

蒙特梭利的教育理念:尊重儿童,尊重儿童的需要,作为一种优秀的教学方法之一被人们广泛地关注,但我们对他了解甚微。所幸的是我能在暑期参加了北京蒙氏教学培训机构的培训活动。对我来说是一次了解蒙特梭利教学新理念的好机会。当我带着对蒙特梭利教育的热诚学习发现幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界。各种教育理念纷纷涌入,各种课程方案纷沓而至,面对这一切,仅仅是学习和模仿已远远不能适应,我们必须学会学习,学会选择。通过暑假蒙氏实践培训,现就我个人的理解谈谈学习的心得体会。

通过这次学习,让我明白了:需要成为蒙特梭利教师是一个复杂,个别化且循序渐进的过程,是一个长期性的工作,要不断的充实知识,自我鞭策,才能提升各项能力,增进自信,即使面对挫折,也能达到蒙特梭利教师自我实现的心灵升华。我们在学习和实践蒙特梭利教育的过程中,大家的观念悄然发生了变化。蒙特梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵。我深切的感到什么是尊重儿童,什么是科学的观察和引导??

“我听了就忘记了,我看了就知道了,我做了就理解了”这是我在培训中学习体会最深的一句话,并且能在操作中理解这句话的真正含义。在学习中,看着程老师在操作,自己看着好像很简单,觉得一幕了然,真正到自己操作时才感到“做了就会了”这句话。通过学习让我联想到这作为小班教师,应该给予孩子多点空间让他们动手尝试,给孩子做他们力所能及的事,如孩子喜欢做一些生活上的事情,穿衣,脱衣,用餐,扫地等,就应该放手让他们自己去做。尊重孩子的选择,给孩子各种选择的自由。孩子也会和我们一样:听了就忘记,看了就知道,做了就明白。蒙特梭利教育的基础特色就是必须保障儿童的自由,为他们提供一个准备好的环境。

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篇五 :蒙台梭利教育培训学习心得

科学文化展示页

单位:西乡街道黄田幼儿园 学员姓名:肖丽华

活动名称:科学《认识太阳系、八大行星》

材料构成: 1、地球图片,八大行星的嵌板、 太阳系图片; 各星球字卡及图片

2、 黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图

3、太阳系轨道运转视频。

4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。

直接目的:认识太阳系的八大行星名称;学习八大行星的排列位置。

间接目的:培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

展示步骤:

一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动:谈话---我生活的地球

三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星

1、 观看地球的照片——美丽的地球。

(1)出示地球图片, 这是什么?地球上有什么?我们应该怎么做?地球的家在哪里?师 :对了,我们要保护它、珍爱它,因为我们只有一个地球。 地球有一个很美丽、很大的家,它的家叫做太阳系,地球在这个家里排行第三,她有八个兄弟姐妹。哪八个呢?

(2)师:你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面,让我们一起去看看吧。

2、认识太阳系 及排列顺序。

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篇六 :读《蒙台梭利教育法》心得

读《蒙台梭利教育法》心得体会

周小萍

在校领导的组织下,我积极的对《蒙台梭利教育法》进行了学习,收获颇多。

通读全书,让我感受最深的是两个字“尊重”。作为其教育方法的核心理念,无论是治理教育、感官教育,还是道德教育,蒙台梭利教育法都以尊重孩子自由的充分发展为基础,给予孩子独立成长的空间。孩子既然作为一个个鲜活的、富有创造性潜质的个体,就理应受到尊重,给予孩子自由活动的时间和空间。父母和老师在其中的任务,只能是仔细地观察,耐心地等待,然后适当地引导,决不能简单粗暴地干涉孩子的行为。长期以来,为幼儿包办已经成为家庭教育甚至是幼儿园教育的一大弊端,这不仅体现出成人对儿童的奴役,而且还窒息了幼儿有益的自发的活动能力。我们应该给孩子足够的自由,让孩子去获得他们真正需要的东西,使他们得到真正的快乐,从而改变他们的性格,让他们具有独立的倾向。

几乎所有成人的思想中都存在着一个根深蒂固的障碍。当孩子要求要自己动手做什么的时候,一个年纪大一点的人,即使他同意了孩子的要求,让他随便做孩子想做的事,也会发现他无法抵制心里那种模糊的冲动驱使他去支配孩子的行为。我们要尊重孩子的天性,作为成人。我们要做的是为孩子准备一个“有准备的环境”,让孩子能在其中实现自己强烈的渴望。孩子通过在这个环境里获得的巨大收获,

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篇七 :蒙氏培训心得

蒙台梭利教师培训总结

20xx年2月20日至27日,我有幸参加了由北京华夏爱婴举办的蒙台梭利教师培训,通过本次培训,让我对蒙氏的教育理念有了更为深刻的认识与理解。蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育,他的教育方法既严格又让你喜欢,既让你放松又让你不马虎,真正的做到了在玩中学,学中玩。

首先蒙氏教育是以儿童为中心的,它反对以成人为中心的教育特点,反对填鸭式的教学方法,提倡不教的教育,让儿童自发性的主动学习,自我教育;其次是把握儿童的敏感期,蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细,根据儿童的敏感期引导孩子学习,掌握在该年龄段应掌握的知识。

蒙氏教育对老师的要求极为严格,她要求老师必须受专门的训练,以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学习的环境,成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成,主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备,而是为他们的一生,奠定智慧和品德的基础,培养他们终生学习的习惯。他还要求老师要相信儿童,热爱儿童,对儿童要有耐心,不能急于干涉儿童!

蒙氏教育的特色是对环境设计的重视,它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计,在这样的环境里,儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境,让环境教育孩子,体现出丰富性 1

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篇八 :蒙氏培训心得

蒙台梭利培训心得

首先,我非常感谢蓝天的领导能给我们提供这次宝贵的学习机会,让我们这些从未接触过蒙氏学习的学员对蒙台梭利从一无所知到开始逐渐的认识了蒙台梭利教学方法,并获得了理论及时间的提升。范佩芬老师的理论传授讲解使我掌握了蒙台梭利教育的定义、理论精华、教育目标、教育体系的核心、教育特点,以及她的理论形成的基础,还了解了蒙台梭利的教育模式、教育原则、教育方法等。范老师富有激情和独特的上课方式,我深深感到,作为一个蒙台梭利教师的确不易,更使我们领略到玛利亚蒙台梭利教育的精髓及博大精深的理论,我深深感到,此次学习的确是不虚此行。

诞生于20世纪的蒙台梭利教育不仅在历史上,而且在现代都具有重要意义。蒙台梭利的核心思想仍像开始时那样合乎时宜,并在不断发展。一些具有革新精神的教师尝试把蒙台梭利原则,运用于新的学习环境中,满足各年龄受教育者的兴趣和需要。如美国在过去的20年将蒙氏教育作为实验教育模式,纳入了许多公立学校的教育中。 蒙台梭利教育法之所以能影响世界的教育体系,关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上,形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”这种生命力是一种积极的,活动的,发展着的内在,它具有无穷无尽的力量。

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