读《夏洛的网》心得体会
读了《夏洛的网》我的心里一直不能平静。我被书中的精彩故事吸忍了，更被故事中人与动物、动物与动物之间的相互帮助中表现出的爱心、耐心、忠心所感动。
弗恩从爸爸手中夺回了小猪威尔伯，精心地照顾它，让它健康成长，付出了她的全部爱心和耐心。
当威尔伯的命运又一次受到打击，处于悲痛绝望的时刻，是蜘蛛夏洛织出了奇迹般的带有字母的网，彻底改变了威尔伯的命运，但，就在这个时候，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。
从故事中我体会到：做人要有爱心、耐心和忠心，要用心去交朋友，帮助同学，关心他人，与大家一起生活，共同进步，才能使自己更快乐！
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读夏洛的网有感
看《夏洛的网》这本书是我无意中看到的一本书.谁知我竟被这本书深深地吸引了.
《夏洛的网》讲述了一个关于友爱的故事.在朱克曼家的谷仓中快乐的生活着一群小动物其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真诚的友谊,但是一个坏消息拓破了谷仓里的平静.威尔伯在圣诞节将会被人杀死做成熏肉火腿！就在威尔伯快要绝望时夏洛小蜘蛛夏洛却说：“我救你.”于是夏洛在网上织出了被人类视为奇迹的文字改变了威尔伯的命运,终于让威尔伯在集市上赢得奖和一个安祥的未来.可是在这时夏洛的生命也走到了尽头.
夏洛只是一只小蜘蛛,它没有力量反对人类的行为,但在它的朋友最伤心的时候夏洛却选择了鼓励与帮助小猪威尔伯,给予温暖与自信。当我读到夏洛用自己最后的力量织出“谦卑”这两个字时我的心久久不能平静；当我看到夏洛与威尔伯永别时,我的眼湿润了；当我看到威尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时我哭了.我想这才是真正的友谊！
生活在21世纪的有些人已经被金钱冲昏了头脑,感情已经变得迟钝、麻木.因为这些人已经很少有“夏洛与威尔伯”式的真挚友谊.人们已习惯在社会上争权夺利.过着“人不为已天诛地灭”的自私生活,人与人之间的除了金钱外有没有感情已无所谓了.有时动物真的比我们做得更好.
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《夏洛的网》读后交流课
教学目标:
1．重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
2.享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
3.通过读书交流，培养说话能力。
4.完成《好书伴我成长》中的相关习题。
教学重点:对整本书内容有完整的印象，对主要角色的形象的感知。
教学过程:
一、导入:
有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。大家知道这本书的名字吗？蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。
二、内容回顾
1．回忆整本书,《夏洛的网》讲述了一个怎样的故事?课件演示。
2．读了这个故事里,我们认识了哪些主要人物?(威尔伯 夏洛 普尔顿??)哪几个是书中 最主要的人物？板书
3.地点串联：夏洛、威尔伯、弗恩，作为书中最主要的几个角色，他们到过哪些地方， 在这些地方，分别发生了哪些感动你的故事，我们一起来找找。板书
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一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
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阅读指导课《夏洛的网》
刘 琴
指导目标：
1、检查《夏洛的网》阅读情况。
2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4、通过读书交流，培养卓越口才。
精彩回眸
一只美丽的蜘蛛 一只可爱的小猪 一个善良的小女孩，他们之间发生了一个感人的故事------
（一）现在我们来回顾书中的故事情节：夏洛、威尔伯、弗恩到过哪些地方，在这些地方，分别发生了哪些感动我们的故事，让我们走近这些地方，去了解它们，并说说你的疑问和你的感动。
（1）弗恩家：弗恩救威尔伯……
（2）谷仓里：威尔伯和夏洛相识、夏洛答应救威尔伯……
（3）集市上：比赛前夜、获奖之后、静静告别……
读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，这便是精读。精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。
现在，我们结合文中的几个重要的情节来谈谈书中的人物给我们的感动。
一、弗恩家：弗恩救威尔伯……
1. 故事要从这幅图开始（出示弗恩抢父亲斧子图片）
2. 能找到图片所对应的文字吗？（出示文字）
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《夏洛的网》汇报课
教学目的：
1．引领学生交流《夏洛的网》读后认识，让学生感动自己的心灵。
2．享受读书乐趣，激发读书热情。
3．培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4．通过读书交流，培养卓越口才。
教学过程：
一、导入
1．导言：
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
那就让我们像鸟儿一样畅游在智慧的海洋里，享受着书带给我们的乐趣与营养。
2．读书重要的是读完之后的交流，今天我们一起分享我们读书的收获。（幻灯片展示书名）
有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。
二、走进人物
1．同学们，《夏洛的网》这本书为我们塑造了许多形形色色的人
物和动物形象，都有哪些呢？
2.在这些形象中，你最喜欢的是哪一个？你喜欢他（它）的什么。（可联系书本相关章节的内容说）
3．在威尔伯遇到危险时，很多人帮助过它，老羊，母鹅，夏洛，弗恩等都是威尔伯的朋友，为什么惟独夏洛在威尔伯的心中占有了如此重要的位置，才称得上是威尔伯真正的朋友呢？指名说。
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《夏洛的网》读书交流会
活动目的：
1．组织学生交流《夏洛的网》的阅读感受，使学生感悟到崇高真挚的友谊；
2．指导学生阅读，学习抓住人物主要语言、行动来体会人物品格的方法，进一步激发学生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
活动准备：
认真阅读全文，尤其是自己感受深的地方多读读，想好自己的体会。 活动过程：
一、直接导入
1.同学们，最近咱们读了一本关于友谊的书，这本书曾经风靡世界50年，发行数千万册，傲居美国最伟大的10部儿童文学名著的首位。他的名字叫——《夏洛的网》（板书课题）
2.好书如挚友。《夏洛的网》给我们带来了很大的变化，许多同学感受到了读书的快乐，写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是从同学们的读书笔记中，我感受到了你们内心的感动，生命的成长。我期待着在接下来的交流中大家会有更大的收获。
二、整体回顾。
1.读完了这本书，你对作者有哪些了解？
E·B·怀特,生于美国，毕业于康奈尔大学。多年来他为《纽约人》杂志担任专职撰稿人。怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。对于几代美国儿童来说，他之所以出名是因为写出了一流的儿童读物，深受儿童的喜爱。
2.在这个妙趣横生的童话故事里，你认为谁应该是主角？配角有哪些？
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外出学习体会
漯河市第二实验小学 刘琳琳
东西南北三五成岳，千课万人聚集你我。一路风尘一路奔波，一场场讲座不尽的收获。有幸赴杭州参加为期4天的“千课万人”观摩活动，总的感觉是“累并收获着”！可以如此近距离目睹名师们的风采，感受“名家课堂”， 接受新课程、新理念的洗礼,真是受益匪浅。对我来说这不仅仅是一次学习，更是一场精神的盛宴。
一位大师一份精彩，一位大师一种风范，其中让我感触最深的便是才女校长张学青关于《整本书阅读课程的设计与实践》的讲座。张老师分别从整本书阅读课程的目标定位、内容设计，实施策略三个方面和我们分享了共读文学经典的魅力,为我们解决了在指导学生课外阅读方面的种种困惑。
一、彼此的抵达：整本书阅读课程的目标定位
1.读整本书，完成新课标对小学阶段提出的基础阅读量，培养阅读的兴趣和意志，发展阅读策略，培养纯正的文学情趣。
2.拓展想象空间，提供间接经验，丰富个体经历，扩大自我效能感。
3.强化叙述思维，发展语言能力，带动写作，产生对语文学科的喜爱。
二、精选好米饭才香：整本书阅读课程的内容设计
1.选书原则。
首先是儿童的。
儿童的特点是好奇心强、喜欢新鲜事物，活泼而富有想象力。呆板的形象，生硬的道理，与童心无缘。有时大人用心良苦，总想着大部头的名著富有教育意义，但孩子偏偏不吃这一套。“乐”之
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