珠心算培训学习心得

姓名：李 丽 学校：第三小学

为期七天的珠心算培训终于结束了，从20xx年开始教授珠心算课程，从刚开始对珠心算的不了解到后来一次次参加各项比赛，让我越来越对这门课程有了新的认识。

珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。这次在石河子让我亲眼见识了它的神奇，三年级的一个小女学生，世界珠心算比赛排名第七，她的速度让我觉得不可思意。她分别向我们在座的所有学习教师表演了做加减法、乘法、除法，加减法只是一个劲地写得数，所有的人大吃一惊，不相信她的准确率，结果用计算器一算，几乎没错题。做乘除法的时候更是让我们目瞪口呆，22秒可以做30多道题，试想一下，我们用计算器都不一定能超过他们啊~！这就是珠心算的神奇功能。

关于训练时间也是很重要的。在加里培林看来，智力动作不同于操作动作（外部动作，实践动作），但来源于操作动作，是通过反复操作“内化”而实现的。所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的时间进行练习。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，如打球、做操等，以保持大脑清醒，调节精神

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珠心算教学心得与总结

所属单位:湘潭市神墨珠心算学校 姓名：朱成

在湘潭市神墨珠心算学校从事珠心算教育近一年来，我对珠心算教学颇有感受和体会，现就以本人在珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结，以求能得到各位同行以及各界人士的宝贵指点与鼓励！

一．珠心算介绍

（1）珠心算：珠算式心算 ( 珠心算 ) ，通俗而笼统的解释为“在脑子里打算盘”；比较明确正规的说法，应当是珠算发展的高级阶段，是珠算的升华；具体来说，珠心算就是珠算符号、模型内化脑中而实现的运算。

（2）珠心算的作用：珠心算利用的最重要的就是大脑，总结起来，珠心算有以下这些作用。增强记忆力，强化思维能力，提升学生的独立创新能力，加快阅读速度，提高智商，提升各学科成绩，开发儿童智力潜能等等。

二．珠心算教学心得

本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受和理解，从而掌握相关的知识。在总园的带领下，我们进行了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流，使我受益非浅。在平日的日常生活中，一些主教老师给我传授教学经验，帮助我提高教学质量，一起交流探讨授课方法，他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。

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珠心算教学初探

自参加工作以来，长期从事数学教育教学工作。20xx年有幸参加了在古罗举办的宜宾县数学教师珠心算培训。这次难得的机会让我接触到了久闻的珠心算，也知道了如何进行珠心算教学。回到学校，我快速地组建了一个兴趣班，兴致勃勃，风风火火地开展起了珠心算。边摸索边总结，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结

一．珠心算教学心得 这一年我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受和理解，从而掌握相关的知识。我参加了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流，使我受益非浅。在平日的日常生活中，镇小老师给我传授教学经验，一起交流探讨授课方法，他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路,帮助我提高教学质量。在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与

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珠心算培训心得

为期四的珠天心算学习结束了，让我越来越对珠心算有了新的认识。

最主要的是感觉珠心算融入数学可行、有效。之前，对珠心算融入数学的这一做法，我都是持怀疑态度，甚至否定态度。这段时间的学习，我意识有了大转变。各位潜心研究珠心算的老师们给我们详细的呈现了他们把数学、珠心算融入教学的成功课例。很是佩服，结合的真是巧妙绝伦。几节课的教学过程都有相似之处，首先出示主题图，问学生你获得了那些信息？你能提出什么问题，根据学生提出的问题，教师引导学生列出算式，再用自己喜欢的方法进行计算，同桌交流，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，交流各种不同的计算方法，让学生发现这些知识的联系和区别。再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐，同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学，处处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展。

通过这次的培训学习，使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。所以，在今后的教学中，我将向有经验的教师学习，努力搞好珠心算融入数学的教学。

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珠心算经验交流稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

昨天下午接到付主任的电话说让我今天在这里和各位老师分享一下珠心算的教学经验,说来真是很惭愧。因为我也是这学期才真正地接触珠心算。对于珠心算教学我也是零起点，所以根本谈不上经验。下面我就把我们珠心算社团整个培训过程的辛苦与快乐和大家一起来分享一下。

还记得12月30日上午，当我们一年级展示完10以内加减法十笔心算的第一题时，台下听课的老师响起了热烈的掌声。当时我心里很激动，因为一个多月的付出，从掌声中知道得到了肯定。

11月5日我们在罗校长的带领下，去赣榆县海头小学参加珠心算教研活动，当时看到海头小学的孩子们的精彩展示，我们都被呵住了，觉得太不可思议了，心里暗暗下决心回来也要认真上好珠心算课。可在回来的车上听罗校长说12月份我们学校也要举办一次珠心算教研活动。到时候一、二年级珠心算社团分开展示。当时勉强地接下了任务，实在是底气不足。因为当时我每个班级都没有真正地上过一节珠心算课。对于珠心算头脑里没有什么印象。虽然暑假里在省里培训了4天，但是除

去往返两天，真正上课时间也就两天。只是对珠心算有了初步的认识，也没真正地学到什么好的教学方法。虽然学校经常催让我们把珠心算的课上起来，但是每个人也就应付式地在班级拨拨珠子没有真正地上起来。但是罗校长都接下这个活动，我们不接也不行呀！

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传承珠算文化 创新珠心算教学

——赴浙江省金华市婺城区白龙桥小学学习培训有感

余庆县敖溪小学 赵 月

5月13日，在县教育局领导的带领下，我有幸参加了浙江省金华市小学数学“三算”实验教师的学习培训。我第一次参加这样的培训，本着用心学习的态度参加珠心算的观摩活动，经过此次的研讨，我受益匪浅，感受颇多，深刻的明白珠心算不单单只是数字的加减，在教学的过程中也把教材和珠心算教学有机地结合起来。

珠心算是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算为一体，并通过口、脑、手、眼等多种器官的协调动作训练，帮助孩子的智力和非智力因素的发展。在小学生中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出学生潜在的能力，使他们更具有创造力。新世纪需要具有创新意识和创新能力的人才，创新人才的培养需要教育的创新。珠心算教学本身是一种创新的教学。因为珠心算是具有我国特色的一项小学数学教材教法改革实验，它是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算三种运算为一体，有机结合、相互渗透，并且通过长期口、脑、手、眼等多种感官的协调动作训练，能及早开发学生的智力和非智力因素、培养学生的情感、态度、价值观，为学生素质的全面提高创造良好环境，珠心算在敖溪小学开展已经近十年了，在这近十年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐

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珠心算兴趣小组教学工作总结

本学期珠心算教学告一段落，在珠心算教学中，我注重教给学生基本原理，在尊重信任每个孩子的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学知识推出新的原理，这样，学生不仅能体验成功的喜悦，而且对新的知识记忆深刻。

通过一段时间的学习，他们在各方面都有所提高。

珠心算的历史悠久而灿烂，计算机出世前它一直在现实生活中担任着不可缺少的重要角色。通过了解算盘的功用和简单的发展史可以激发幼儿对祖国的热爱之情和民族自豪感。通过珠心算的训练，能达到开发智力的目的。当然下棋、画画、弹琴等对开发幼儿智力有很大作用，但以我教珠心算以来的体会认为，能在短期内迅速提高幼儿智力并取得明显效果的训练方法中，珠心算更胜一筹。珠心算对学生意志、毅力、注意等综合素质的培养效果显著。以前班上的幼儿在课堂上开小差，说话的、玩玩具的无所不有，但自从开展珠心算以来，孩子们上课专心多了，这是因为珠心算独特的教学方式，比如：听数拨数练习、看数拨数练习、心算练习等等，迫使学生全神贯注地听，经过一段时间的训练孩子们学习、做事的注意力和自我约束能力大大提高。家长们也反映：我们孩子懂事多了，做事也细心了。珠心算的学习是连续性的、比较枯燥的，尤其是心算要脱离算盘把算珠印在脑子里，直接用脑子计算，准确率的高低完全取决于平时训练的认真、严谨，这无疑是对孩子坚强的意志和顽强毅力的培养。学习珠心算促进大脑潜在功能的开发。学习目的珠心算时要先练习双手打算盘，四个

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星期三，荣幸地被如皋丁堰小学贾永祥校长邀请至他们学校，参加珠心算的研讨活动。电话里就感觉贾校长是个谦逊且热衷于教育的人，见了面，果然是这样。下午，他带我和通州的蔡老师参观了整个校园，在丁堰小学的校园里漫步着，闻到的是书香，听到的是书声，处处充溢着浓浓的文化气息，我赶紧拍了许多照片，记录下许多值得学习的做法！感觉真是不虚此行！

下面，贴上自己的发言稿！

尊敬的各位领导、各位同行：

大家上午好！

这是我第二次来如皋，上一次是两年前的暑假，来参加省的骨干教师培训，地点在如皋师范，还小住了几天。

今天，非常荣幸、也很开心第二次来到如皋，能有机会来到如皋丁堰小学学习，并与在座各位交流珠心算。接到贾校长的电话是上个星期，说实话，很意外，尤其当我听过“指导”这个词，更是不敢当。这几天心里一直有点忐忑不安，就怕完成不好贾校长交给我的这个任务。因为我在做着的，我相信大家同样也在做着。

这次过来，我纯粹是抱着学习与交流的心态而来。

一是向大家汇报一下我的珠心算教学实践以及相关的一些思考，更主要是向各位同行学习。

说到珠心算，我真的会莫名的感动！感动自己坚持了六年，更感动孩子们的坚持不懈。在这六年里，珠心算给我带来的最珍贵的财富，那就是我与珠心算兴趣组孩子们结下的那份相濡以沫的感情。

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