阳光课堂心得体会

为期两天的阳光课堂展示课结束了，但是阳光课堂对我们的启示才刚刚开始。

听了光明老师的课，我见识了什么叫做高端大气上档次。孟老师的微笑就像是灿烂的阳光，给予一个个稚嫩的芽儿充足的养分；孟老师的鼓励就像是沙漠里的甘露，让一个个焦躁不安的心瞬间平静下来；孟老师的幽默就像是童话里的蓝精灵，让学生慢慢的觉得自己不是在被别人教，而是老师和学生一起学习。我从孟老师的课上学会了：

一、课堂上永远要充满激情，不管我们是刚参加工作，还是到了职业倦怠的阶段，保持一份积极向上的心态都是我们干好事情的基础。

二、不要吝惜鼓励学生的语言，学生需要鼓励，自卑的学生更需要鼓励，一句鼓励的话对老师来说可能觉得没有什么，但是对于学生来说，这可能会使他高兴两天，这可能会让他的作业更工整。

三、把学生当做自己的朋友，现在的学生可以说是见多识广，在某些方面可能比老师懂得都要多，所以老师不应该把自己放在一个唯我独尊的地位，老师有问题可以向学生请教，学生有问题可以向老师请教，这样的环境才是真正的阳光课堂。

听了秀成老师的课，我知道了什么是低调奢华有内涵。虽然李老师的课堂没有华丽的语言，但是简洁明了的话更能镇得住全场；虽然李老师的课堂没有看似热热闹闹的讨论，但是学生独立思考的理性之美却布满了每一个角落；虽然李老师的课件中没有美丽的背景，但是被李老师用的惟妙惟肖的技术早已征服了在场的所有人。我从李老师的课上理解了：

…… …… 余下全文

阳光课堂开展心得体会

八年级物理学科自开展阳光课堂以来,经过一段时间的摸索和探究，取得了一些点滴的进步，所以在这里略做总结，和大家共飨。

所谓阳光课堂就是以5-6人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的"同组异质，组间同质"的阳光学习小组。在课堂上学生通过自学与小组合作互学掌握知识，然后通过示学（全班交流讨论，教师点评）加深理解，最后是固学与思学。

现在我校教师都在尝试运用这种新的教学理念。但是，如何把阳光课堂的开展落到实处，如何更有效地开展阳光课堂？如何引导学生进行有效的展示?是我们解决的首要问题，也是摆在面前的难题。就此，下面谈谈我的心得体会。

一、组建合理的阳光学习小组，培养良好的互学学习习惯 阳光学习小组间应该水平相当，这样便于公平竞争，阳光学习小组的成员应具有多样性和差异性，也就是将男生和女生、学习较好的和有一定困难的、性格外向的和性格内向的分到一起，这样就为互学提供了基础，便于合作，当然建成了合理的阳光学习小组，还要培养良好的学习习惯，八年级学生缺乏合作意识，常以自我为中心，往往不能较好地把自己和学习伙伴当作一个学习共同体。起初进行互学时，多数孩子不善于围绕问题进行讨论，甚至有的光讲小话，没有

…… …… 余下全文

浅谈阳光课堂

北京光明小学原校长 刘永胜

20xx年5月30日

同志们：

我要谈论的主题是“阳光课堂”，“阳光课堂”离不开“阳光教育”，所以先来谈谈“阳光教育”的内涵。近年来，怀柔教育发展思路不断明确，区教委根据区域实际情况，提出了“阳光教育”理念。围绕着这个主题思想，全面实施“阳光教育”工作，从而实现教育均衡的目标。我个人觉得“阳光教育”有下面几个内涵。

一、“阳光教育”的基本内涵

（一）“阳光教育”是充满爱的教育

因为阳光给我们带来的是温暖，温暖就是爱。如果在教育中没有了爱，就没有了温暖，就没有了阳光，爱是教育的基础。

（二）“阳光教育”是多彩的教育

阳光是七色的，中小学生的生活本是多彩的，搞“阳光教育”，就是要让他们享受多彩的校园生活，换句话说，校园生活不仅仅是上课、考试和作业，应该是丰富多彩的。课堂不仅仅是老师讲、学生听，或是随着改革有一些其他简单的变式，而应该是多彩的，每节课都应该是精彩的，每天都不同。另外，在学生的成长过程中，大家都应该各有自己的

“第一”，教育应该鼓励孩子个性化发展，让孩子感觉到评价是多元的。

（三）“阳光教育”是和谐的教育

阳光是柔和的，在“阳光教育”的氛围中，干群关系是和谐的，师生关系是和谐的，生生关系是和谐的，家校关系是和谐的，学校和社会的关系是和谐的，怀柔的教育是和谐的，大家应该去创造这种和谐的氛围

…… …… 余下全文

定兴县第二实验小学

第三届“阳光课堂”评比活动总结

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，更好地践行“阳光教育”新理念，实现学校“享爱阳光教育，成就七彩人生”的办学目标，引导教师继续开展教学方式的变革，深化我校“打造阳光课堂”教学改革，提高课堂教育教学质量，提高我校教师专业化水平，扎实开展学校教育科研，为老师们提供一个展示自我、提升自我的舞台，创造面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我校于9月8——10月x日组织开展了我校第三届“阳光课堂”评比活动。此次活动其宗旨是以科学发展观为指导，践行“阳光教育理念”以提高教师素质为根本，打造“阳光课堂”，坚持立足课堂，全员参与，实在有效，突出重点，注重实效，力求特色的原则，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率，减少无效和低效的教学活动，搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业化水平的提高，提高教育教学质量。本次评比活动再次为我校教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。为了及时肯定成效，找出不足，固化经验，使我们以后的工作能有更深入的开展效果，现将本次活动开展情况总结通报如下：

…… …… 余下全文

辛安一小“阳光教育”特色工作回顾与反思 我们学校坚持和秉承“以人为本，阳光向上”的教育理念，积极倡导“阳光教育”，引导师生树立阳光的人生态度，彰显阳光的生命活力，和谐发展，个性发展。围绕“阳光教育”，我们启动并实施了“阳光课程”、“阳光课堂”、“阳光谈说”、“阳光阅读”、“阳光体育”、“阳光校园”、“阳光少年”等七个方面的教育板块内容，诠释“七彩阳光”的教育涵义，以阳光之心，育阳光之人。

所谓，阳光教育，就是培养学生健康心理、良好心态和养成良好习惯的教育过程。它着重致力于学生心灵的培育和精神、思想与境界的提升，以培养人格完善的“阳光少年”为目的，为学生的终身发展奠基。阳光教育，它以引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展为目的，通过一系列以人为本的“阳光教育”打造和“阳光策略”的实施，形成以“阳光”为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。

阳光课程

教育是学校的灵魂，课程是教育的主体。为贯彻新课程理念，落实素质教育要求，我们充分利用学校各功能室和教学设施，全面规划，并启动实施了21门“阳光课程”。这21门阳光课程有书法绘画、电脑绘画、象棋、篮球、乒乓球、剪纸、阅读与写作、造型工艺、布贴画、刮画等课程项目。我们尽可能地满足孩子们的意愿，让他们自由选择报名参加这些课程。每周五下午2节课的校本课程，便成了孩子们施展自己才能的舞台，培养了孩子们的兴趣和特长，张扬了他们的个性。

…… …… 余下全文

“阳光课堂”研讨活动学习心得

此次研讨学习活动，我看见了各位优秀的小学语文教师不同的教学风格以及精彩的课堂生成，让我受益匪浅。回校总结了以下心得体会，以帮助自己将来更好的成长。

第一、课堂紧紧围绕着“阳光课堂”教学模式开展，“以学而导、学导结合”师生互为主体，角色定位准确。在这次研讨活动中所听的所有老师的课，基本都是以自学、互学、导学和用学四个环节来完成的，这四个环节说起来简单，但要真正落实好却很难。在我们平时上课时，通常也是计划以这四个环节来开展教学，然而有时上着上着课才发现作为教师的我们成为了课堂的主人，自学、互学甚至是用学都被变了质的导学所代替，学生完全失去了独立思考、质疑解疑的机会。这次的“阳光课堂”展示活动，很好的为我们诠释了“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”这句话。在他们的阳光课堂中，教师与学生的定位都非常准确，并且整个课堂学习中突出了学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，我切实感受到那里的孩子是在快乐学习、享受学习，这一点给我印象非常深刻。

第二、教师准确把握了教材、阶段年级与具体学生的特点，并以此展开了灵活多样的教学活动。作为新进教师，在刚开始走上岗位展开教学活动的时候，我对于各阶段的学习目标要求和学生特点都不是很了解，所以上次所上的汇报课可以说是相当失败。虽然后来自己也学习了《语文课程标准》，但对于如何根据教材、学段与学生特点上

…… …… 余下全文

追求优质高效 创建阳光课堂

——宣庄小学品牌建设年工作汇报

宣庄小学始建于19xx年，近百年来，学校的办学条件逐步改善，教学设施渐趋完善，我们结合学校实际确立了“打造阳光校园 培育四好少年”的核心理念。

一、指导思想

20xx年是丰南教育的“品牌建设年”我校紧密围绕教育局工作重点，全力执行“打造品牌教育，建设教育强区”的发展战略，坚持走“教育品牌化”发展之路，坚持走“打造阳光校园 培育四好少年”的文化建设之路， 坚持走“追求优质高效，创建阳光课堂”的品牌建设之路，实现学校的内涵发展、师生的个性张扬的七彩阳光校园。通过阳光课堂的创设，使学生在学校教育中，获得终身学习的能力，树立终身发展的信心，感受生活和学习的快乐，引领学生走向幸福的人生。

二、创建的“阳光教育”品牌

“阳光教育”的倡导者周洪宇教授认为，当前的教育最缺少的恰恰就是“阳光”——“使自己阳光，给别人阳光，大家共同阳光。”

（一）、练就阳光教师

法国著名作家罗曼.罗兰曾说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。什么样的教师是阳光教师？

1、阳光教师充满青春活力。

2、阳光教师充满情趣。

3、阳光教师有自己的教育思想。

…… …… 余下全文

让 阳 光 课 堂 充 满 语 文 味

红山区第九小学语文教学课堂改革情况汇报

阳光课堂是我校“生命教育”理念下建构的六个维度之一。是以课堂教学改革为突破口,重构新的课堂文化和新型师生关系，实现教与学方式的根本转变。阳光课堂体现“五个注重”：注重对生命的理解和尊重，注重对智慧的激发和启迪，注重能力的培养和提升，注重过程、方法、策略的指导，注重引导学生体验学习和成功的快乐。作为教师，要坚持把学生的能力发展放在首位，关注学生生命个体，关注学生的尊严和价值。“教孩子几年，想孩子几十年”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出 ：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。这让我们对阳光课堂学习方式转变有了信心。在教育局《深化教学研究和教学改革的实施意见》出台后，我们进一步明确了课堂改革的方向。

在语文学科，我们进一步研读了2011版的《语文课程标准》以及教研室印发的《构建“凸显策略，提高能力”的语文教学体系》，明确了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课应该立足于使学生获得基本的语文素养，要重策略重方法的指导，以帮助学生形成基本的语文实践能力。

…… …… 余下全文