篇一 :20xx高三英语教学总结

2015高三英语教学总结

第1篇:高三英语教学总结

高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩,文理科平均分104、6,全市排名第十三,最高分137分。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作,应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、群策群力,集中智慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材,吃透重点、难点,并能提出重点、难点突破方法,各位教师积极补充、完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期目标,目标具体到人,具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等,保证了高三英语教学的有序进行。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老教师王志宏老师,也有教坛新秀潘婉媚老师。新老教师都能不断学习,不断完善,组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

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篇二 :高三英语教学总结

高三英语教学总结

这一学期,我担任高三年级一个文科快班和一个平行班的教学。

平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,配合组里搞好教研活动。按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校领导安排。向党组织靠拢,从严要求自己。

在教学工作中,认真做好教学常规工作,认真学习,积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高自己的英语教学水平。及时批改和讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重和热爱学生,发扬教学和管理的民主。

第一次月考之后,我们就进入了第一轮复习,着重扎实基础知识。不仅是对课文、词汇、语法的简单复现,还要体现“精讲,巧练,新方法”。我从以下几点努力实现有效教学。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

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篇三 :高三英语教学总结

高20xx年对老师和学生都是一次磨砺,对于我来说,初次接触高三的教学,整个过程都充满挑战。起初的时候是充满热情和信心,并且从其他几位都有好几次高三教学经验的老师那里得到一些宝贵的建议,自己也查找了有关信息资料,甚至也联系到我当初高三年的复习,一开始就制定了很完整的计划。可是,在实行的过程中,没过多久,就发现很难按计划进行。所以意识到这一定是个摸索的过程了,注定也会走些弯路,也曾经有过迷茫感,不知道一些做法的效果到底会怎样。不过这种担心的同时也是好事,可以促进我用更多的时间去学习高考,以做到复习时能紧扣高考。也记得曾经有个老师说的:老教师靠经验取胜,新教师靠的是时间。所以,一整年我也的确花了很多的时间与精力,整个过程中的得与失对于以后的教学都是很有指导作用的。同时也还存在一些困惑,结合我这一年的一些做法,以供以后能和大家一起共同讨论出更好,更适合我们的教学措施。

首先,大致地介绍一下我一年的安排。

高三开始也就是暑期补课,我们在学习第三册课本。其实课本与总复习有一定的关系,教材丰富,信息量大,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。高三课本中大量复现了高一、高二所学的语言项目,以活的语言材料为背景,适时有可以选择地把所学过知识进行归纳。但是我们的大部分学生学起来比较吃力,因为以前高一高二的知识掌握的不够扎实,连最基本的很多词汇也忘记了,而高三课本很多新词汇都是以前的一些派生词,语法也是复习了内容。所以就将第三册课文挑了五个单元上了。但是要求学生自己能够记忆课本上的单词,以扩大词汇量。

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篇四 :高三英语教学个人工作总结

高三英语教学总结

徐 畅

高三年功课结束后,必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习,高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,增强语感,提高能力。本学期结束了,对于复习情况作一个总结如下:

这一学期主要是第一、二轮复习.第一轮主要是针对调考,复习着重扎实基础知识,不是对课文、词汇、语法的简单复现,要体现“精讲,巧练,新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点。

1.词块和词汇

“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词,意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中,对每单元的重要词汇、短语进行总结,以讲义的形式发给学生,要求记忆和默写;并指导学生按照单元顺序背?高考词汇表?中的单词,要求学生掌握这些单词的用法,检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析,并掌握常见的构词法,这样就可有效地扩大词汇量,为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.

2.语法

语法知识也是做好各类高考题型的基础,我们在调考复习开始就对各个语法点进行复习如时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等,我们尽量做到环环相扣,层层推进,再配以专项练习。同时,由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查,在第二轮复习中我们归纳,分析了各类单项选择的解题技巧,尽可能创设各种语言情景来复习这些语法,从而提高学生灵活运用语言的能力。

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篇五 :高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结

郜利霞

高三学年已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。高三教学工作的特点就是:时间短,任务重。本人担任2个班的英语教学任务,在认真分析本届高三学生学科学习现状,总结以往工作经验的同时,与本组教学人员积极配合,扎扎实实地开展了一系列具体的工作,取得了一定的成效。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对高三英语教学工作总结如下:

一、认真拟定高三英语复习总计划

根据近几年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论,我明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。

高三英语总复习任重道远。时间短,内容多。开学伊始,我们根据学校要求,计划在3月份前完成高中基础单元和语法的教学任务,并进行阶段性测试(月考),从而进入了总复习阶段。第一阶段为基础知识的归纳、巩固,词汇的听写阶段;第二阶段为帮助学生开拓解题思路,熟练运用解题技巧阶段;第三阶段为综合练习和汲取各

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篇六 :高三英语教学工作总结

2013---2014学年度第二学期高三英语教学工作总结

回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高三英语教学工作进行总结。

我今年担任高三(4)(5)两个班的英语教学工作,深感任重道远,在深入分析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作,也取得了较好的成效。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。

复习伊始,全面重点复习高一高二的语言点。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。

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篇七 :高三英语教学总结

高三英语教学总结

高三英语教学总结

我担任的是本科班和专科班的教学,教学情况不一,学生差异性也很大,复习起初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉,经过一段时间的摸索,我逐渐形成了自己的复习模式,从单词到词组到句子最后的输出则以作文为主,但是所有的复习都是归回课本,重视基础。

本学期末完成了模块一到五的复习,从模块一开始,我以课本为基础,结合定的辅导资料,对基本词汇、句型进行复习,加深巩固,并要适当地归纳。而不是对课文、词汇、语法的简单复现。当然,有时候也会出现不如人意的情况,尤其是专科班级的学生基础薄弱,学习习惯又不好,对课本的深入与自学是完全不够的,所以有时候会将课本复习上得有点破碎,没有中心话题,或者有时候要分成多节来完成教学任务。所以这一个阶段花了很长时间,也是这个学期的重中之重,鉴于专科班级的学习习惯不理想,我还在专科班级里成立了英语委员会,为了补差,本科班级里则有英语特别需要小组。英语委员会的成立很大的提高了学生积极性,学生乐于参与,比我预想的效果还好,班级里大部分的女学生对于这一阶段的复习,投入了很大的热情与努力,少数的基础比较差的同学在复习之后似乎也没有什么长进,这一点是很遗憾的,觉得自己没有很好的掌控全体学生。本科班级的学生在书面表达上取得了一定的成绩,但是阅读还是欠缺,今后还是重头戏,要继续坚持至少每周一次的课堂限时阅读以后课后学生自己的限时阅读。当然还有听力,这项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这方面的训练。听力基本上每天都有所以我们还要继续坚持训练。在这个学期中,我渐渐的明白了,学生虽然是高三了,但是他们的自觉性并没有随着年龄的增长而提高,因此放手太难,很多时候还是得要我们老师牵着或逼着走,监督的分量一点都不低于高一高二。

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篇八 :高三英语教学总结

高三英语教学总结

这一学期,我担任高三年级一个文科快班和一个平行班的教学。

平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,配合组里搞好教研活动。按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校领导安排。向党组织靠拢,从严要求自己。

在教学工作中,认真做好教学常规工作,认真学习,积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高自己的英语教学水平。及时批改和讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重和热爱学生,发扬教学和管理的民主。

第一次月考之后,我们就进入了第一轮复习,着重扎实基础知识。不仅是对课文、词汇、语法的简单复现,还要体现“精讲,巧练,新方法”。我从以下几点努力实现有效教学。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

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