篇一 :折纸活动课总结

一年三班折纸活动课总结

王芳、林伟伟

折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造劳动,是深受学生喜欢的一种小工艺,它通过剪、折、粘贴、描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象:如人物,动物,服装,建筑,花卉等,可以有效地培养学生思维、想象、创造等多种能力。学生在折纸的过程中,通过手部肌肉群的运动,能促进学生大脑相应部位的发育,能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。

在折纸的过程中教师示范是一种引导启发,因此,在教学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受,激起学生的兴趣;学生的示范是对折纸方法的深入探讨,在折纸活动中让学生获得成功和满足,促进学生动脑、动手以及各种交往,探索能力的发展。有的学生三五成群的聚在一起互相学习、互相探讨,互相研究,有的折法不一样,但折出的作品是相似的,各有特点。有的遇到困难后,就迫不及待的把老师喊过去向老师请教。有的折出作品后情不自禁的向老师喊:“我折出来了”并跑过来向老师报喜。这时候我也很高兴。我觉得学生的折纸教育是启蒙教育,重在激发学生的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会学生多好数量的作品。手工折纸不但培养了学生的协作精神,也使能力较差的学生得到一定互补作用。

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篇二 :以老带新活动课总结

老高川九年制学校 刘慧(小)

转眼一个学期结束了,本学期按照学校布置进行老带新结对子计划,我有幸成为王乃霞老师的被指导新任教师。经过一学期的共同努力,在王老师的带领下,我在各方面有了较大提高。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

第一、吃透教材是最根本的。听了王老师的课后,我认为她对教材

的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。她以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。

第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如王老师《望天门山》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,

但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:王老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的

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篇三 :一年级小学综合实践活动课总结

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,通过一年的实践,我们深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程,因而,必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。回顾一年的工作,我们主要作了以下几方面的努力:

1、转变教师职能,强化指导性。

综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

在综合实践活动课程的实施过程中,我们要求指导教师的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生活动。要求教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提。指导不等于规定,不等于统一要求。

2、突出学生主体,强化能动性。

学生是综合实践活动课程的主体,一方面是指学生是课程的直接

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篇四 :一年级小学综合实践活动课总结

综合游戏课期末总结

综合游戏课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说,游戏活动是学生的实践,是学生的活动,通过一年的实践,我们深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。由于综合游戏课程是一门实践性、经验性课程,因而,必须突出学生在课程实施过程中的主体地位和主体作用。实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,游戏课程就会沦为认知性的课程了。回顾一年的工作,我们主要作了以下几方面的努力:

1、转变教师职能,强化指导性。

综合游戏课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

在综合游戏课程的实施过程中,要求指导教师的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生活动。要求教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提。指导不等于规定,不等于统一要求。

2、突出学生主体,强化能动性。

学生是综合实践活动课程的主体,一方面是指学生是课程的直接实施者,另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性,综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径,学生也不是完全地通过对成

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篇五 :综合实践活动课总结2

吴店镇中心小学综合实践活动课总结

综合实践活动是新课程改革中的一门亮点课程。它集中体现了新课程的理念,对学生创新精神、实践能力和良好个性品质的发展,对学生学习方式和教师教学方式的转变有着极其重要的作用。正是认识到综合实践活动对学生成长和提升学校管理水平的重要性,自新课程改革以来,我们一直把综合实践活动这门课程作为学校教育教学工作的重要内容,认真贯彻教研室的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,严抓课程管理,以管理促进课程实施,向课程实施要活动实效,在综合实践活动领域取得了一定成绩。我们的工作主要从以下几个方面入手:

一、抓常态管理,保障综合实践活动课程的有效实施

1.健全机构,科学规划

2.完善机制,建立奖惩

完善的管理机制是课程顺利实施的重要条件。为此,由综合实践活动大课题组,根据学校教师工作考核的相关制度,对综合实践活动课程的管理、开发与实施进行了较为详细的规划和要求,明确了综合实践活动任课教师工作职责。为了督促教师认真履行这些工作职责,大课题组的人员根据学校教导处的安排,要对教师的计划、总结、活动方案等工作进行评价;对活动期间的教师工作情况、学生活动情况进行监督检查,做好相关记录;为了促进综合实践活动课程的常态化实施,我们还定时开展综合活动实践课研究,以教研课、示范课等形式对课堂教学进行研究和评定;在日常教学中,不定时地对教师的上课情况进行检查,并要求教师对活动中的过程性材料做好整理和收集;在取得对综合活动实施过程中的相关数据的前提下,我们还把教师对工作职责的完成情况,学期教师的工作考核联系起来,建立了比较完善的奖惩制度。通过不断地完善各种管理机制,有效地保证了综合实践活动课的开展和研究。

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篇六 :练习武术综合实践活动课总结

中国武术的内容丰富多彩,形式多样,风格独特。它具有强身健体,防身自卫,锻炼意志,陶冶性情,竞技比赛,娱乐观赏,交流技艺,增进友谊的功能,是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的中国传统体育项目。 学生通过练习武术基本功收获颇多:

1.传承武术精神,培养学生道德情操

在不断的学习积累中,通过一些武德故事和影片及武术人物等各种方式对学生进行武德教育,帮助学生树立正确的武德观念。武术教学是通过师生共同努力传承武术技能与文化的过程,学生可以通过练习技术动作来慢慢体会其中的文化和含蕴,武德教育是让学生更深层次的了解武术的意义和精神,真正达到修养学生身心,发扬民族传统文化和传承民族传统项目的目的。 2 增强学生体质、磨练意志品质

在武术校本课程的学习中,学生可以通过上下肢的不同技法,提高不同部位的肌肉力量。例如,我们开展蹲马步比赛,柔韧比赛等等。学生在蹲马步比赛时,即使累得腿脚哆嗦、汗如雨下,也仍然不放弃,咬牙坚持。这种练习有效的提高了肌肉力量,同时也让学生感受到痛苦煎熬与胜利的喜悦,培养不言放弃的品质。随着年级的增长会进入到套路练习,武术套路动作多样,包含了屈伸、回环、静止、平衡、跳跃等各种动作,这些锻炼方法对调节人体内环境的平衡,调气养血,疏通经络,强健脏腑都十分有益。通过练习,学生的灵敏、速度、协调性等各种素质都得到了全面的提高,使武术校本课程充分发挥了提高学生身体素质的作用,全面促进了学生的综合素质的提高和主动的个性发展。

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篇七 :美术活动课总结

转眼间,这学期的美术活动课接近尾声。 在这个学期我严格遵守规章制度,把全身心投 入到教育教学中去。为了下学期更好的开展美术活动课,现将本学期工作情况总结如下:

这学期我制定了周密的教学计划,因人而异,采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍!本学期的美术教学我以素描写生画为主,一学期来,本人认真备课、上课,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生, 发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。

1、使学生极大地提高他们学习美术的积极性。 其实,美术学科是门基础课,与其它课紧密相关。美术水平的高低,直接关 系着美术鉴赏 、创作能力的

提高和打好专业基础的问题。凭借一般的直观艺术感觉,对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的,还必须具有综合、判断、想象、联想 的能力,并具有一定的思想水平、认识水平,这些在很大程度上要靠学习美术获得。

2、高教学质量,关键是上好课。

我 认真地分析素描绘画教材的编写特色及体系,懂得了必须要求掌握的学习内容,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法,学习新知 识可能会有哪些困难,然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行练习。每次备课时,我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组,增强了学生的美术学习热情和兴趣,使我的美术活动课成为了学生受欢迎的课。

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篇八 :五年一语文活动课总结

五年一班活动课总结

傅秀玲

学校十分重视培养和提高学生的综合素质,坚持开展丰富多彩的第二课堂活动,积极推进素质教育。第二课堂活动为同学们展现自我、提高自我和实现自我提供更加广阔的空间。本学期,通过丰富的第二课堂活动,使得校园文化气氛日益活跃、素质教育取得了更为显著的成效。

本学期活动课从本班实际条件出发,注意学生和学科的特点,要充分考虑每个活动应达到的目的,使这些活动真正成为教学中不可缺少的组成部分。生活实践是知识的源泉。语文活动课应加强课内外的沟通,注重学用结合,突出语言学习的实践性。设计活动课要着眼一个“活”字,贯穿一个“趣”字,突出一个“动”字,体现一个“巧”字。

一 、活动的目的明确

活动课是以学生亲身实践为主的体验性学习活动,要使学生真正在实践中学习和运用知识,发现和解决问题,在设计活动课组织形式时,应注意灵活多样,真正做到让学生有选择的余地。

本学期初,根据我班学生的实际情况,把“第二课堂活动”定为周一“古诗文配画”. 周二 “日记、快速作文指导 ” 周三“朗读、背诵佳段名篇” 周四 “交流一周收集的资料设计语文报”,让班级每一位同学都积极参与到活动中。

二、活动的内容丰富

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