名言：

蒙特梭利经典语录全集

言者：

蒙特梭利，玛丽亚·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－19xx年5月6日），意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。

1、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。

2、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。

3、反复练习是儿童的智力体操。

4、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。

5、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

6、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。

7、来源成人应该敬畏儿童。

8、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

9、我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能，。。。。。。其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。

10、成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。

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蒙台梭利教育名言：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。 标签： 蒙台梭利 教育 名言 分类： 儿童之家教育理念

这句话主要说明在教育过程中应

A．尊重儿童的个性

B．培养幼儿积极的情感体验

C．重视儿童学习的自律性

D．重视儿童的主动操作

发展孩子的主观能动性

自律：自律束缚自己

自律高于他律

孩子在教室中要遵守（常规）

1、不伤害自己

2、不影响他人

3、不破坏教具

4、纪律凸显自由

自由的重要性

1、唯有在自由的氛围中孩子才会显露他的本质

2、让孩子成长发挥的内在本能有自由发展的机会

给孩子自由的先决条件

1、独立性的养成

2、意志力的培养

3、自制力的培养

4、帮助幼儿能明确的分辨善恶

5、发展自由的过程中，孩子破坏性的活动必须受到限制

我听见了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。其实这句话早在中国古代就有所提到，出自荀子《儒效篇》“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣”-----没有听到的不如听到的，听到的不如见到的，见到的不如了解到的，了解到的不如去实行，学问到了实行就达到了极点。

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蒙台梭利和baby

baby现年三岁三个月,是去年11月入蒙台梭利实验班的,我和baby都受益非浅。

baby经典语录：

1、“这是我自己教我自己的。”她让我明白了儿童的智力来自于经验和练习，而不是大人机械的传授。

2、“妈妈，笑一个，”露出她好看的牙齿。

3、“妈妈，如果你老了，你就变小了，到时候我端你尿尿。”在她的思维里，妈妈老了，就会象她现在一样，要她侍候的。

4、“妈妈，请原谅我。”baby在做错事后总不望说这句话。

5、“我要回我妈妈的家。”当她奶奶问她回不回家时，她总这样奇怪地说。实际上，baby的家就是她妈妈的家呀。这时候我就会说，等你长大了，再买属于你自己的家吧！

蒙台梭利让我更加尊重孩子，给她一切她可以尝试的机会，让她懂得尊重她人，baby在这种环境里，性格比较平和，有爱心，看着baby一天天成长，很欣慰！

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《蒙台梭利早期教育法》读后感 野芦沟完小 靳红梅 一部好的教育著作就如同好的经典小说，《蒙台梭利早期教育法》这本书有太多的教育内容，蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。

在书中的作者简介里得知，玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。她的著作被译成了37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。

书中讲到，我们要尊重孩子，要给他们自由，蒙台梭利称自己的学校为“儿童之家”，她主张不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待，按着自身规律获得自然的和自由的发展。儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木头;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。在平时的教学中，老师们总会再三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩子们只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。那么作为老师的我们，为人父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢?蒙台梭利指出：只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住 1

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教育经典名言集锦

最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底) 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)

教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知

教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——（德）贝多芬

培养人，就是培养他对前途的希望。 ——（前苏联）马卡连柯

我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——（英）罗素

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1、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

2、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。夸美纽斯

3、不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。约翰逊

4、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。东方

5、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平

6、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

7、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

8、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅

9、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

10、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋

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华东师范大学综合实践活动班（小学）学习简报

第3期 （总6期）

主办：华东师范大学开放教育学院

承办：第3组：梦之队（组名） 20xx年11月25日

和谐团队

追梦旅程

成长浪花

圆梦心语

和谐团队

组 长：鲁玲莉（郑州）

组 员：秦水军（平顶山）

罗德玉（周口）

王莉（安阳）

郑俊雅（南阳）

芦海霞（巩义）

李文堂（驻马店）

庞久俊(信阳)

团队寄语：

追梦华师大,和谐共成长! 追梦旅程

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它与学科课程地位相等,但具体怎么实施,11月22日,上午,冯博士为我们带来一堂风格清新的<<综合实践活动的阶段与特征>>课,强调了综合实践课与一般常规课的不同，就是突出“做”，让“说”和“做”统一起来，让学生动手做，通过具体实践活动，让设想成为现实。

冯博士强调,著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展的，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，2013国掊-河南省综合实践教师培训项目

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国外家教格言精选

编者按：家庭教育的理论源自于教育名家大师的经典名句，他们的教育理念在我们家庭教育中起着积极的指导作用，在对孩子的教育中渗透其理论，可以取得事半功倍的教育效果。这里笔者精选了一些国外名人的家教名言，读后或许对你的家庭教育有所启迪。

★世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——（美）比尔·奥伯莱恩

★每个儿童出生时就有的潜在智能比达·芬奇使用的还要大得多。 ——（英）格伦·多曼 ★要让孩子懂得自己照料自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。 ——（意）蒙台梭利

★教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。——《马卡连柯全集》 ★我不知道有什么职责比教育一个孩子更神圣的了。——贝多芬

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