篇一 :我的班主任观演讲稿

铁肩担重任,爱心铸蓝天

三角中学 陈萍

曾有人说:“有怎样的班主任就有怎样的学生。”这话很精到,表明班主任肩负着沉甸甸的责任。我认为,如何看待、实践、兑现这份责任,汇聚起来就是班主任观。

我的班主任观是:“铁肩担重任,爱心铸蓝天。”也就是说,班主任肩负的担子是沉重的,但是并非重不可举,只要你捧着一颗心来,坚持用爱心呵护学生,就一定能为学生撑起一片快乐成长的蓝天。

因此,在工作中,我认为应该做到以下三点:

第一、敢于担当,勤字为先

我认为既然接受了班主任工作,就应敢于担当,在担当的过程中,天道酬勤,是我十几年班主任工作中恪守的信条。班主任工作千头万绪,作为班主任,勤劳是基础,时间的付出是保证。我坚持深入到班级,掌握第一手材料,及时发现问题,有效地组织教育过程,实现班级工作的科学化。在自习课或其他空余时间里,我经常到班上查看情况,从不让班级处于无序管理状态。做班主任多年来,我深刻体会到:做好班主任最关键的就是要“勤”—―勤观察、勤思考、勤谈话……总之,我认为勤能补拙,一勤天下无难事!

第二、言传身教,重在垂范

作为一名班主任要高度重视言传和身教,每天进教室,可先把讲台抹一抹;看到掉在地上的纸屑随手捡起来;饮水机的废水倾倒掉等等这些都是举手之劳,如果我们能够持之以恒地坚持下去,必将在学生的心里产生一种强大的示范教育作用。我们应该在学生面前尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的追求。身教重于言教,亲其师才会信其道。有人说教师是一本无字的书,作为班主任,这本书要经得起学生阅读,要真正做到用自己良好的行为去影响学生,让学生读出你的身体力行。

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篇二 :假如我是学生演讲稿

假如我是服务对象

尊敬的各位领导、同志们:

大家好!今天我演讲的题目是“假如我是学生”。

自踏入教育这个岗位那天起,在我的内心充满着兴奋,当然更多的是压力。老师,这个我学生时代里常常挂在嘴边的名词,让我感到的是尊敬与仰慕。而今,我也成为一名教师,更多了许多彷徨与思索——学生更需要什么样的老师呢?人人都说,老师应该有一颗爱心,有一份耐心,一片童心。那么,在我们站在讲台上的时候、生气的时候,在学生犯错的时候、走近你的时候??不妨常常这样想一想:假如我是一名学生我会希望些什么呢?

假如我是一名学生,我一定不希望我的老师总是高高在上,那么遥不可及,我一定希望她能够俯下身来与我们说南道北;希望她可以走进我们的游乐世界,和我们共同跳绳、踢毽子、打羽毛球??

假如我是一名学生,老师不仅是我的老师,更是我的朋友,能推心置腹地与我交谈,探讨人生路上的坎坷挫折,走进我的内心世界,倾听我的喜怒哀乐;

假如我是一名学生,我希望我有位和蔼可亲的老师,不要总是在一副凶神恶刹的模样,我一定希望她可以每天笑容可掬的走进我们的课堂,将每天的课堂变成我期待的乐园,在课堂上与我们共撑一片欢乐的蓝天。 假如我是一名学生,我希望在老师的眼里每个学生都是一样的,一定不希望我的老师偏心。上课时,只那么几位成绩好的同学回答问题,叫他们到办公室开小灶;我希望她能看到我闪光的地方;希望她可以给我小小的进步划上不大不小的星;希望她愿意鼓励我、帮助我成为一名优秀的学生,让我在这个班级中也能骄傲一回,自豪一回。 说了这么多的假如,而我,就是一名教师。我们是服务者亦是服务的对象。我们为我们的学生服务,我们的学生也服务于我们,我们的学校也服务于我们。正因为这样的一群服务者,让我们在社会中找到自己的位置、实现着自己的价值,让自己不断成长,也让我能够服务于社会。

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篇三 :5 假如我是一名骨干教师演讲稿 我骄傲,我是一名教师

5 假如我是一名骨干教师演讲稿 我骄傲,我是一名教师

我骄傲,我是一名教师

泾河源镇东峡小学 乔红梅

尊敬的各位领导、各位评委:

大家好!

今天,我演讲的题目是《我骄傲,我是一名教师》。

小时候,曾有人问我:“你长大后的理想是什么?"我毫不犹豫地回答:"是老师。”不错,在我幼小的心灵里,我就喜欢的是老师,最怕的也是老师,能得到老师的表扬,我就会高兴,激动好几天。爸妈是不会表扬我的,在家里爸妈是不会表扬的。因为他们不知道如何用言语来表达内心的情感,他们是非常普通的农民,没有接受过什么教育,记得在上学时,会因为不会做的题,而东跑西问,甚至会为了不会的题,而下的半夜不敢睡,这些父母都看在眼里,他们也只能爱莫能助,所以在很小的时候,我就励志长大一定要成为一名老师,现在的我,做到了。

首先,我很荣幸能够成为教师大家庭的一员,虽然我刚踏入岗位不久,教学经验不丰富的我,严格要求自己,认真备课,听课,不断向其他老师学习,是自己能够更快的提高自己,努力做一名合格的教师,在我浅薄的认知里,教师就像是一个变脸者,它具有多个面孔,多种角色。

教师是朋友,刚走上讲台的我,身份虽然变了,但我也是从学生时代过来的,所以作为老师只有靠近他们,倾听他们的心灵世界,做他们的"朋友",为他们提供各种锻炼的机会、作他们的后盾,支持他们,相信他们,这样才能走入他们的世界。

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篇四 :假如我是学生演讲稿 -花小彭露

假如我是学生

花纹小学彭露

在这春光明媚、五彩斑斓的季节里,在我身为教师的道路中,很高兴在三尺讲台之外我又站在了一个更广阔的舞台上。我很平凡,没有很优美的文采,没有美丽的语言艺术,可我庆幸我拥有着火热的青春。

我从事的是太阳底下最光辉的职业,每天当我满面春风地走进书声琅琅的教室,看到我的一个个服务对象——学生们时,我的内心油然而然产生一种沉甸甸的责任。今天,我学习了群众路线教育实践活动后,深有感触。作为新时代的人民教师,我们应与时俱进,根据学生的特点,常常进行换位思考,将心比心,以心换心,善于站在学生角度看待学生,做一名学生心中的好老师。

假如我是学生,希望被老师关心和爱护。原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切;有了爱,才有教育的先机。” 教育事业是爱心的事业。教师应像一颗星,没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样炫目,没有白云那样高远,但只要教师心中有爱,心中有学生,即使被遗忘在世界的角落,也会默默地奉献自己的光和热。老师能让我们在赞扬和鼓励中扬起自信的风帆。老师永远不会对我们说“真笨!”“你蠢到了极点!”“你太调皮!”。您深深了解,自己的每一句话,可能会使我们的学习激情爆发、释放,也可能扼杀一个未来的人才。

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篇五 :假如我是学生_演讲稿

假如我是学生

曾经看过这样一则故事:一个孩子进入一年级读书了,当他背起书包的那一刻,那份新鲜劲儿简直无法形容。晚上回来,孩子却蔫蔫的,问他怎么了,他说上学没劲,累死了。第二天,孩子还是无精打采。第三天,孩子一反常态,回到家就直嚷嚷:“我们今天上美术课了,教美术的宋老师长得真好看,像幼儿园的阿姨,我没带水彩笔,宋老师借给我;小朋友的手脏了,宋老师帮他洗。宋老师画的画也很好看。我喜欢宋老师,我喜欢画画。我明天要早点去上学-----”因为老师的关心、爱护,所以孩子喜欢老师,喜欢这门课,进而喜欢上学。因为爱,所以爱。师爱的魅力就是如此巨大。 假如我是学生,我何尝不希望有这样一位爱我们的老师?我希望老师不仅是我的老师,更是我的朋友,能推心置腹地与我交谈,走进我的内心世界,倾听我的喜怒哀乐。希望老师能考虑我的自尊,对我的不足请善意地指出,不要认为我是克服困难的英雄,做不到就狠狠批评。对于我的有些错误,不要简单吹“黑哨”,在我一头雾水的时候,无情地给我亮张“黄牌”,纵然我有一千个伤心的理由,也不给机会让我表白。希望我们之间是平等的,不要有那么多“不准”、“不许”,要我们执行没商量。我希望我遇到困难时,老师能予以热情鼓励;在我遭到挫折时,给予亲切微笑;在我获得成功时,老师又报以真诚赞许。

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篇六 :假如我是校长演讲稿

假如我是校长演讲稿

平坝区夏云镇江西小学: 贺 碧

尊敬的各位领导、各位评委,亲爱的老师们:

大家好!

此时此刻,站在这里,我要借助这个演讲的平台表达最诚挚的谢意,感谢区教育和科技局给了我这次机会,畅谈自己的梦想——假如我是一名校长。

美国著名教育家杜威先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。”校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,是学校办学方向的引导者,教育方针、政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。假如我是一名校长,我将努力作好以下三个方面的工作:

一、作好模范引领工作

一是认真抓好上级有关精神的贯彻和落实。严格按照全区的教育教学工作方针,努力创建高效课堂,培养学生个性特长,充分发挥全体师生的积极性和创造性,提高办学质量。二是以科学的发展观来开展学校的改革。比如:在教育教学上求方便易行、注重实效,鼓励教师坚持学习,外请专家,

外派骨干,为教师学习提供机会、创造条件;在教学研究方面,分期分批组织教师到教学经验丰富的学校听课、学习、取经,推行电子备课制度,提高备课质量;在课堂教学上,更新教师教育观念,建立平等的师生关系。采用导学案教学,创建高效课堂。实施多元评价策略,引导学生学会做人、会合作、会创新。三是树立“依法办学”的理念。带头学习国家的各项法律和关于教育教学方面的法规、制度,丰富自己依法治校的理论知识,同时加强学校的民主管理,积极组织教职工参与学校管理,依法制定符合学校实际的各项规章制度,以身作则,带头执行。实行宽严相济的管理,既要尊重教师的劳动,尊重教师的人格,满足教师的需求,满足教师的愿望,又要约束教师的行为,丰富教师的思想,激发教师的动力,提高教师的素养。四是重视自我反思。具有自我反思能力并能充分发挥自我反思的作用,是现代校长的基本素质。因此,假如我是一名校长,那么在工作中既要要看到成绩和进步,还要经常反思自己的不足,尽量减少工作中的失误。

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篇七 :我的班主任观——换位思考(3分钟演讲稿)

换位思考,做个快乐的班主任

班主任工作是一门艺术,做好这项工作有许多技巧,但我感受最深的是换位思考。正如孔子所说:“己所不欲,勿施于人。”青少年正处于儿童向成人的过渡时期,这是一个充满矛盾的时期。作为班主任,我认为将"换位思考"运用到日常的教育管理中,会让自己变得快乐很多。下面我将从两方面来阐述我的观点。

一、假如我是学生

假如我是学生,我希望遇上什么样的班主任?希望得到怎样的帮助和教育?通过悄悄的观察学生,倾听学生和请教学生。我明白了换位思考的重要性,通过换位思考,我学会了宽容学生、欣赏学生和相信学生。比如当孩子们犯错时,我能够冷静处理;当他们有一丁点进步时,我会当着全班同学的面表扬他们,告诉他们老师为他们的进步感到骄傲和自豪。

二、假如我是家长

假如我是家长,我希望自己的孩子由怎样的班主任来管理?希望班主任怎样对待我的孩子?在这一点上,我首先是对班上的所有学生一视同仁,并对家长们的境况和行为报以理解。在我们农村中学很多孩子是留守儿童,父母基本不过问孩子的情况,完全由爷爷奶奶等看管。这类孩子,多数又比较调皮,你请家长来学校吧,家长不在身边,爷爷奶奶又没多少文化,农村活儿又多,不大愿意来。这个时候只有理解万岁了,不然就自己添堵了。

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篇八 :假如我是校长演讲稿

“假如我是校长”主题演讲稿

---铜梁县中和小学 李琳

假如我是校长,首先我要做这个学校的设计师,为学校重建一幢宽敞明亮的教学楼和宿舍楼。让老师和学生能在舒适的环境中愉快的学习、安心的工作、快乐的生活。

校长是学校的管理者,是学校的领导者,更是学校的策划者。为学校的建设尽心尽力,是校长义不容辞的责任。大家或许不太理解,为什么我没有更高更远的追求,只有是到过我们学校的领导和老师,才能理解!我们学校是一所寄宿制农村小学,坐落在铜梁、潼南两县交界处,那里的农村既偏僻又贫困。学校的硬件设施可以算得上是全县中小学中最落后的了,虽然学校的面积不少,房子到处都是,但十分的零乱无序、杂乱无章。为了连接高低不平的校舍,学校随处可见长短、大小、宽窄不一的梯子。这给学校的安全管理工作带来了更大的困难和压力,如遇下雨天,老师们时刻都是提心吊胆,害怕学生摔倒了,特别是班主任,心更是绷得紧紧的,一点都不敢马虎!室内更是令人寒酸。虽然近年来,上级教育主管部门非常关心我们,通过我们校长和教职工的不懈努力,得到了教育局的大力支持,陆续给我们拨了几次危改款,用于改善学校的校舍场地。现在学生的教室宽敞明亮了;学生的宿舍规范多了;学生的活动场地平整多了。可是我们的老师却仍然住在那低矮、狭窄、阴暗、潮湿的房间里。记得上半年教育局校安办组织重庆市和铜梁县的有关专家到我们学校来鉴定房子的时候,当看到我们教师的宿舍时,简直是大吃一惊。他们说,看到这样的房子,就想起他们知识青年下乡时的情景,因为这样的住所只能在他们过去知识青年下乡时才看到过,没想到今天居然在我们学校看到了六七十年代的人才居住的房子,说句实话,这哪像是人住的房子呀!当时他们真的很震惊!很感动!是呀!我觉得我们的老师们真的很伟大!很伟大!

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