篇一 :做幸福的教师演讲稿

做幸福的教师演讲稿

一位老教师在退休前这样对我说:教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。光荣?幸福?我细细咀嚼,不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么?我想,它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态,一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯……所以,那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王,往往都会问:你的薪水高吗?你的待遇不错吧? 可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗? 我幸福吗?我又因为什么幸福?你们呢?有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢? 幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是,我问我自己:你因为爱人而幸福过吗? 你因为被爱而幸福过吗? 工作累了,父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业,让我获得了额外的关爱,它丰富了我的人生,我幸福的内涵。

以前也许我们总是很担心:与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道,我们的付出他们能读懂多少?恐怕过了今天也就忘记了吧!朋友,我想请您听听这位老师的故事:那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶哑充血,当我艰难地吐出第一个音时,一只只小手举了起来:“老师,我们知道你喉咙不好,你不要讲了,你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对,老师你别担心,我中午带药给你吃。”……中午,不知什么时候,我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”,还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切,我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事:那是一位支援西部的年轻教师,他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到:我们的老师是个好人,他很爱我们,给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌,真好吃。大家很感动,都流泪了。冰激凌也很感动,流着白色的泪。是啊,总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算:工作五年来我教过三个班,约等于两百人。假定其中有一半是爱我的,那么在亲人朋友之外,我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱,这是一笔旷世的财富啊!

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篇二 :演讲稿 我要做一个幸福感的青年教师

做一个有幸福感的青年教师

当我满怀激情,踌躇满志地踏上教师工作岗位时,就意味着踏上一条理想与现实并存,平坦与坎坷交织的人生旅途。我今生将注定与学生的生命联系在一起。 读书时,看着教科书上“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”??为自己所从事的事业感到无比的光荣,此时的幸福感便油然而生。朋友因为我是教师而加倍的敬重。孩子因为我而受到良好的教育??我由衷地感受到教师职业的神圣与幸福,坚信自己的选择没有错。

对于我们青年教师来说,工作的时间不长,人生阅历肤浅,是否能时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。窦桂梅、任小艾他们不都是如此吗?他们以不同方式的幸福观诠释着什么是教师的幸福,什么是幸福的教育。那么青年教师如何去感受幸福呢?

一、成长的幸福

“人生没有晚了一说,只要你活着,什么时候都可以开始。”这是教育部《人民教育》编辑部管理室主任,全国模范班主任,全国知名教育专家,特级教师任小艾在7月13日的报告中所说的一句话。在长达4小时的讲座中,她始终精神饱满、铿锵有力,从魏书生到福尔摩斯,从医学到佛学,从教育教学实际到教育理论,眉飞色舞、妙语连珠,广博的知识、敏捷的思维、幽默的话语似一块磁石牢牢抓住了每一个听者的心,以至于讲座结束后,还觉着意犹未尽。

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篇三 :教师职业幸福感演讲稿

教师职业幸福感演讲稿

------出离困苦,寻找幸福 赵大方 各位领导,各位同志,老师们,大家好!

什么是幸福?幸福是一种超越物质的人生追求,是一个人的精神归宿。

“笑谈渴饮匈奴血,壮志饥餐胡虏肉”是岳飞的幸福,“究天人之际,通古今之变,成一家之言,藏之深山,传之后世”是司马迁的幸福,“政通人和,百废俱兴”是范仲淹的幸福,“晨兴理荒穗,带月荷锄归”是陶渊明的幸福,是的,文臣以政治清明为幸福,武将以立功沙场为幸福,史家以作品传世为幸福,隐士以回归田园为幸福;米开朗基罗用了四年时间完成《创世纪》时年仅37岁,但看上去俨然成了一个面容憔悴躯体佝偻白发苍苍的老人,但是他却告诉教皇说自己是幸福的,南丁格尔放弃自己优裕的贵族生活到战场上去做一名护士,饱受艰辛,但她也是幸福的,所以,幸福与物质无关,与索取无关,幸福是一种精神追求,是一种精神慰藉,是人一生奋斗的最后归宿,是一种感觉,体验这种感觉的程度是由一个人为他所从事的事业的付出程度决定的!

老师们,同志们,今天我想告诉大家,“幸福的人都有相同的理由,他们你的幸福源自于对自己职业理想的追求,而不幸的人却各有各的不幸”,这些不幸和我们的职业无关,我们不要把生活之中的各种不幸都带到职业中去,我们从事的职业是世界上

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篇四 :做幸福的教师演讲稿

做幸福的教师演讲稿

尊敬的各位领导、老师们: 大家好!

非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天,我演讲的题目是:《我想成为一名幸福的教师》。幸福是什么?幸福对每个人而言都有不同的标准。

那么我们教师的幸福是什么呢?也许有人会说,教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改,没有呕心沥血的教案准备,没有没完没了的琐事纠缠。但我要说,教师的幸福其实很简单,课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励??这一切足以让我们感到幸福,桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底,幸福就是一种心理感受,同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得罗曼罗兰曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说:“工作中不是缺少幸福,而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师,只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时,工作过程才会是一种享受而不是一种劳役,是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福的,才能创造出幸福的课堂,教出幸福的学生。

在座的同仁们,让我们一起做幸福的教师吧!一个幸福的教师,能走进学生的心灵;一个幸福的教师,会去追求诗情画意的课堂;一个幸福的教师,能享受到教育的快乐;一个幸福的教师,能实现自身的价值??那么怎样才能成为幸福的教师呢? 首先,怀着阳光的心态,做一名胸怀宽广的教师。

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篇五 :教师的幸福感演讲稿

寻找教师的幸福感

幸福对于每个人的定于都有不同,简单的理解就是心满意足的感觉,例如美好的生活,圆满的爱情,而教师的幸福感觉怎样,

记得当初,带着对“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”的那份神圣的崇拜,年轻的我第一次站在三尺讲台上,看着台下那一张张渴望知识的大眼睛,听着那一声声亲切的“老师,您好”,那一刻我不知道说什么好,只是在心里暗暗下决心:一定要把他们教好,一定要让他们幸福、快乐、健康成长。但在上任不久就有的负面心情,上课纪律一团糟,卫生方面不能认真完成,学生学习状态容不进去,烦恼和沮丧涌现出来,我开始迷茫,怀疑,甚至认为自己不适合这份工作,更谈不上什么所谓的幸福感,不过,我没有退缩,我鼓起勇气,开始,咨询学校名师,逐渐有了窍门,一步一步的放慢步伐。但面对一群嘈嘈不停的学生,忙着处理一件一件永做不完的事情,我们的幸福到底在哪呢?

但是有一天,也就是那么一天,发现班级孩子都在班里认真读书,担当区打扫干净,不因完不成压堂现象,班级成绩成上升趋势,领导说:“小肖有进步,要跟加努力,”还有当你生病时,孩子悄悄地走到你身边说老师辛苦了,当时感觉就像不用吃药,病就好了一样。而就在这时,我恍然大悟,这就是所为的幸福感。

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篇六 :教师的幸福感演讲稿

寻找教师的幸福感

幸福对于每个人的定于都有不同,简单的理解就是心满意足的感觉,例如美好的生活,圆满的爱情,而教师的幸福感觉怎样,

记得当初,带着对“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”的那份神圣的崇拜,年轻的我第一次站在三尺讲台上,看着台下那一张张渴望知识的大眼睛,听着那一声声亲切的“老师,您好”,那一刻我不知道说什么好,只是在心里暗暗下决心:一定要把他们教好,一定要让他们幸福、快乐、健康成长。但在上任不久就有的负面心情,上课纪律一团糟,卫生方面不能认真完成,学生学习状态容不进去,烦恼和沮丧涌现出来,我开始迷茫,怀疑,甚至认为自己不适合这份工作,更谈不上什么所谓的幸福感,不过,我没有退缩,我鼓起勇气,开始,咨询学校名师,逐渐有了窍门,一步一步的放慢步伐。但面对一群嘈嘈不停的学生,忙着处理一件一件永做不完的事情,我们的幸福到底在哪呢?

但是有一天,也就是那么一天,发现班级孩子都在班里认真读书,担当区打扫干净,不因完不成压堂现象,班级成绩成上升趋势,领导说:“小肖有进步,要跟加努力,”还有当你生病时,孩子悄悄地走到你身边说老师辛苦了,当时感觉就像不用吃药,病就好了一样。而就在这时,我恍然大悟,这就是所为的幸福感。

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篇七 :教师职业幸福感演讲稿

教师职业幸福感演讲稿

---- 感受职业幸福 情感一路奔放 各位领导,各位老师们,大家好!

作为一名教师,三尺讲台,轻飘一身白雪,口若悬河,迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活。当前,教师面临的压力很大,以至于一部分教师产生了职业倦怠,而一般意义上的培训,尽管也有助于促进教师的专业成长,但却解决不了职业幸福感这一问题。因此,在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时,要贴近教师生活,把在关注教师专业成长时,除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外,更要培养教师具有积极向上的生活信念,乐观开朗的生活态度,科学健康的生活方式,高雅的生活情趣。只有这样,教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活,获得职业幸福感。 老师们,同志们,今天我想告诉大家,“幸福的人都有相同的理由,他们你的幸福源自于对自己职业理想的追求,而不幸的人却各有各的不幸”,这些不幸和我们的职业无关,我们不要把生活之中的各种不幸都带到职业中去,我们从事的职业是世界上最高贵的职业,我们是人类灵魂的工程师,人,高于动物是因为人类拥有智慧,而哪一个人的聪明才智不是从老师那里学会的呢?古代出现过几次以拜师为耻的事件,然而“巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及”的事实证明,谁离开了老师谁将自取灭亡!我们的这一职业是无可取代的,不管是和平还是战争,不管是古代还是现代,任何一个时候都是社会之中最重要的职业,而我们就是这个职业的从业者,我们是孔子、孟子、亚里士多德、苏霍姆林斯基的事业传承者我们在和杨振宁、魏书生为着同样的理想并肩奋斗着,我们是无比骄傲的,是最最幸福的!

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篇八 :教师职业幸福感演讲稿

教师职业幸福感演讲稿

------出离困苦,寻找幸福(李敏敏) 各位领导,各位同志,老师们,大家好!

什么是幸福?幸福是一种超越物质的人生追求,是一个人的精神归宿。

“笑谈渴饮匈奴血,壮志饥餐胡虏肉”是岳飞的幸福,“究天人之际,通古今之变,成一家之言,藏之深山,传之后世”是司马迁的幸福,“政通人和,百废俱兴”是范仲淹的幸福,“晨兴理荒穗,带月荷锄归”是陶渊明的幸福,是的,文臣以政治清明为幸福,武将以立功沙场为幸福,史家以作品传世为幸福,隐士以回归田园为幸福;米开朗基罗用了四年时间完成《创世纪》时年仅37岁,但看上去俨然成了一个面容憔悴躯体佝偻白发苍苍的老人,但是他却告诉教皇说自己是幸福的,南丁格尔放弃自己优裕的贵族生活到战场上去做一名护士,饱受艰辛,但她也是幸福的,所以,幸福与物质无关,与索取无关,幸福是一种精神追求,是一种精神慰藉,是人一生奋斗的最后归宿,是一种感觉,体验这种感觉的程度是由一个人为他所从事的事业的付出程度决定的!

老师们,同志们,今天我想告诉大家,“幸福的人都有相同的理由,他们你的幸福源自于对自己职业理想的追求,而不幸的人却各有各的不幸”,这些不幸和我们的职业无关,我们不要把生活之中的各种不幸都带到职业中去,我们从事的职业是世界上最高贵的职业,我们是人类灵魂的工程师,人,高于动物是因为人类拥有智慧,而哪一个人的聪明才智不是从老师那里学会的呢?古代出现过几次以拜师为耻的事件,然而“巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及”的事实证明,谁离开了老师谁将自取灭亡!我们的这一职业是无可取代的,不管是和平还是战争,不管是古代还是现代,任何一个时候都是社会之中最重要的职业,而我们就是这个职业的从业者,我们是孔子、孟子、亚里士多德、苏霍姆林斯基的事业传承者我们在和杨振宁、魏书生为着同样的理想并肩奋斗着,我们是无比骄傲的,是最最幸福的!

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