篇一 :大爱无声演讲稿

真水无香 大爱无声

-------大爱无声铸师魂演讲稿

河南省实验中学分校 高三语文 孙超

尊敬的各位评委、各位老师大家好,今天我演讲的题目是《真水无香、大爱无声》。

十一假期的时候,第一次和同事去云台山,领略了溪的蜿蜒,谷的幽深,石的绮丽,山的秀美,可是,最令我难忘的是在疲惫不堪的时候,捧一把不老泉的泉水,看之无色,嗅之无味,饮之却能澄澈心扉。他滋润了山谷,哺育了生命,却从不羡慕花的芳香,果的甜美,始终保持心灵的本色;他不张扬,不做作,不羡慕山的巍峨,不留恋石的婀娜,他永远躲在最深的角落,朝着最低的地方默默地奔波。在自然的启迪下,我明白了:真水无香,大爱无声! 作为一名刚工作不久的年轻老师,我时刻努力以真诚的爱去理解,宽容,尊重和关心每一学生,希望用爱铸就师魂。

爱,是今天使用频率最高的一个词语,可是人们往往并不知道什么是真正的爱,20xx年百度搜索排行榜推出“十大什么是”,排行第一的就是“什么是爱?”爱,绝不是欲望,爱是一种全然的给予和包容,正如甘地所说:“爱只有给予,而无所求,爱只有宽恕,而无怨恨。”真正的大爱是爱人人,爱世界,爱一切生命。

有一个年轻的山村老师特别喜欢在课堂上喝可乐饮料,他的这一爱好令身处贫困地区,尚挣扎在温饱线上的学生们艳羡不已。但有一天,当老师在课堂上大口吐血且被确诊为肾衰竭之时,学生们才知道,老师在课堂上喝的并非可乐饮料,而是自采的中药——为了不耽误他们的学习,同时为了节约医药费资助他们读书,老师一直以这种方式治病,并最终酿成了绝症。直到倒下前不久,他脸上始终都挂着让人宽心的微笑。我后来才知道,这些都是他装的。他要用微笑向别人证明,他没事,它不想别人为他操心,哪怕是面对这群孩子。

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篇二 :演讲稿(大爱与小爱)

大爱与小爱-------学习张丽莉演讲稿

提到张莉莉这个名字,无人不知。在去年的5月8日一辆客车在等待师生上车时,因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生,危急之下,教师张丽莉将学生推向一旁,自己却被碾到车下,导致双腿高位截瘫??这个不平凡的瞬间感动了国人,每当看到关于她的报道时,我都抑制不住内心的激动,深深被她的大爱感动。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱,她把人生的价值演绎得淋漓尽致,她是我们教师的骄傲。

张丽莉的壮举只是短暂的冲动吗?不,那是平时爱生如子、无私奉献的一贯行动,那是平时日复一日、年复一年、教书育人的责任。张丽莉的座右铭是“要么不做,要做就做到最好”。在年轻的班主任当中,她是最让家长信服的好朋友、领导放心的好同志、学生喜欢的好教师。她每天早来晚走,用执着的热情收获了累累硕果。

在我们东北街也有许多的张丽丽。温柔善良的王凤芹老师,虽然她已五十多岁,但向像年轻人一样充满激情。只要我们有事相求,她总会伸出援助之手。在她教的学前班里,孩子们和她之间,没有生疏,没有距离,没有所谓的“恨铁不成钢”的冷言和讽刺,有的只是尊重、信任、轻松、欢乐和鼓励。她总是蹲下去和孩子说话,总是用手掌轻轻抚摸孩子的脸颊;在她的愉快教学中,孩子们轻松的学习玩耍,。活泼可爱的朱老师:她会把发烧的孩子送到医院并抱着孩子输液胳膊酸得都无法抬举;他会把无人接送的孩子领到家里吃饭;他会忍着病痛坚持上完一天的活动课;刻苦严谨的刘老师:她会为了上好一堂教研课而钻研教材到深夜;会以坚定的笑容面对工作中的所有困难;会因为家长的一句赞誉而偷偷流下眼泪。

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篇三 :上善若水大爱无痕-师德演讲稿

上善若水 大爱无痕

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!我今天演讲的题目是《上善若水,大爱无痕》。 我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而,我是一名教师,我要在我脑海中采撷如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生,我爱我的事业,我执著着我的追求。

我国古代伟大的哲学家、思想家老子,曾经说过:“上善若水,水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者,无私无畏,无欲无求,从不言弃,居平凡可安详,赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中,化万物以时日;先结冰而冷却,后沸腾而涌动;遇不平则咆哮,处池塘则坦然。

是呀,“上善若水”,我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露,则润物而无声;当其为云霞,则遮天以蔽日;当其为池塘,则包容万物;当其为瀑流,则一泻千里;当其为河海,则滚滚而成涛。蜗居斗室,则平静而安详;汇入江海,则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色,耕耘是我们的脚步,无悔是我们的追求,燃烧是我们的价值。

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篇四 :大爱无言演讲稿

爱的教育演讲稿---我校教师的“三最”

我校和农三师其他农牧团场学校相比,环境算不上最美,条件算不上最好,规模算不上最大,但是,她却好比那茫茫戈壁中紧紧拥簇在一团并蓬勃生长的红柳,正迎着暴风狂沙、顶着严寒酷暑与日月同辉,永远也是最耀眼、最亮丽、最红火的那一团。

红柳能在恶劣的环境中生存壮大,戈壁沙下纵横交错、默默无闻的柳根是她坚强的后盾。学校能够经受住一次又一次的考验并取得不斐的成绩,完全源自于她有一支事业心、责任心、仁爱心都十分超强的领导班子和教师队伍。能够成为一名神圣的人民教师,已是我的骄傲,而能够加入这样团结奋进的一个团队,更是我的荣幸。在学校从教九年来,无时无刻不被他们的一点一滴所感动。今天,我要利用这个机会向大家说说他们的三之“最”。

一最:工作环境最宽松

制度是约束不自觉的人、监督不负责任的人、命令不积极的人。多年以来,学校一直没有执行上下班签名制,学校领导很少查岗,也没有搞推门听课。也许有人会说,这是领导的不负责任,而事实上恰恰相反,正是由于领导对教师的高度信任,使得教师们工作更自觉、更主动、更积极、更有责任心,他们利用提前上班、推迟下班给学生们补课、辅导、开小灶。特别是六、九年级的教师,他们视教室是自己的另一个“家”,没有命令、没有监督、

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篇五 :大灾大爱演讲稿

“大灾有大爱”故事演讲稿

只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 20xx年5月12日,四川省汶川县发生8·0级特大地震,房屋倒塌,人员被埋,交通中断,一座座城镇、一个个村庄成了孤岛。这深沉的场面震撼了每一个中国人,同时也涌现出许多感人的故事。

从灾情发生的那一天起,温总理便在第一时间奔赴灾区,在临时搭起的帐篷中抗震救灾。在地震发生的72个小时里,66岁的温总理辗转9次视察7个地方的灾情,在飞机上、在指挥棚里、在抢救现场,温总理大声喊:“废墟下哪怕还有一个人,我们都要抢救到底!”在一次抢救现场中,,废墟下压着300多名学生,他们随时都有生命危险,当一次营救失败后,温总理冒雨攀上瓦砾堆,组织再次营救。这时,即时报道突然显示:“啊!总理摔倒了”,“老爷子的手臂受伤出血了,他把要给他包扎的医务人员推开了。”

读到这里,我不由得热泪盈眶。温总理,一位六十多岁的老人,在余震不断的救灾现场,以忘我的精神在废墟上奔波,甚至急得亲自动手救人。摔倒了、爬起来,手臂受伤出血也不让医生包扎,而是让医生去抢救灾民。此情此景,怎能不让我们为之感动,为之揪心!

哪里灾民最多,哪里灾情最严重,温总理就指挥到哪里。

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篇六 :以大爱奉献 用青春践行 演讲稿

以大爱奉献 用青春践行

——另解教育之三重境界

王国维的《人间词话》把人生分为三重境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”今天我要用它来诠释我对教师职业的理解,她以这三重递进散发着迷人光环,正是这种光环,让我坚定,让我行进,让我追寻!

一、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。

教育面前,我一直怀着虔诚之心。虔诚,也是求知者必须的心态。学海无涯,在汪洋恣肆的知识海洋里,我显得渺小,仅能凭自己的求知欲不断汲取。要给学生一滴水,自己得有一泉源头活流。从刚踏入校园到今天,我一直保持着一月一本书的习惯。无论是文学名著还是教育论著,无论是大家风范还是实践之谈,只要翻开,必将其啃完。说是“啃”,真的很艰难。面对大千世界的百般嘈杂,要静下心去读书,豆灯之下,除了寂寞还是寂寞。但是我深知书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,不勤,不苦,何谈拥有?

知识的传承与发展,还得我这个老师去穿针引线。知识的板块,我琢磨着化为课堂的教学。课堂,便成为我亟待开垦的土壤。从刚上讲台的腼腆小伙到如今的慷慨先生,因为课堂的某个环节,我一次次修改课件,斟酌语句,排练动作;因为作业的某个难点,我一遍遍讲解,板演,强化;因为考试的某个疏忽,我一个个找学生分析,谈心,订正。一的叠加,便成了无数!正是这无数,曾让我觉得繁复枯燥。学生放学了,我留在教室,老师下班了,我留在办公室,静校铃响了,我打开办公室的灯。一个人,始终是一个人的事情,一个人的寂静。

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篇七 :医者大爱 仁心仁术演讲稿

医者大爱 仁心仁术

尊敬的各位领导、各位评委、各位同道:

大家好!

我是来自XX镇人民医院的医生XX。我演讲的题目是《医者大爱,仁心仁术》。

今天,在党的生日即将到来之际,我很高兴能够站在这里参加演讲活动。二十年前,我以同样的命题在母校参加演讲,那时候,我对“医者大爱”的理解还停留在书本上和老师的讲解中,对于医生的责任还不甚理解,如今,我离开母校二十年,在平凡的诊疗工作中、在一次次对危重患者的抢救中、在应付突发事件的过程中,我逐渐感受的肩上责任的重大。“医者大爱,仁心仁术”是对我们工作的真实刻画,也是我们医者应该永远恪守的道德准则。

医者对患者的爱,是平凡的爱,更是无私地大爱。 因为对患者的爱,那位美丽的提灯女神——来自英国的弗洛伦斯·南丁格尔下定决心潜心改善病室的卫生条件,加强对病人的护理和营养,大大降低了伤病员的死亡率,并在1860年创立了世界上第一所护士学校。因为对患者的爱,著名的胸外科医师诺尔曼·白求恩不远万里,来到战争中的中国,在手部受伤的情况下,仍然坚持为伤员做手术,直至最后牺牲。因为对患者的爱,古代名医李时珍遍尝百草,研读大量医学书籍,诊治病人无数,完成了药学巨著《本草纲

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篇八 :大爱铸师魂演讲稿

尊敬的各位领导,亲爱的老师:

大家好!

我从教已有六年,深感要做个好教师并非易事。常言道,学高为师,德高为范。教师这个特殊的职业,规定了教书者必先学为人师,育人者必先行为范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。

人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

我认为作为一名好教师,首先必须要有敬业精神,要毕生的精力奉献教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从表象上看,学生的确存在“好”与“差”的差异,因而有的教师便加以区分对待,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”冷漠有加。其实,从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于

他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素有:学习的目的性不明确,缺乏自我控制能力,没有自信心,存在自卑感等等,因而往往会放松对自己的严格要求;来自客观的因素有:社会不良风气的影响,家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响,以及学校教育的不到位等等。上述主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,他就会把教师当成知心朋友,愿意向你畅开心扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了,他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

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