篇一 :美术生演讲稿

美术生演讲稿:

美术一样成就我们的大学梦想

有很多家长或学生都十分困惑:为什么老师要花费这么大气力来鼓励我们的孩子要学习美术?学习美术有什么好处?学习美术能做什么?针对各位家长和同学们的这些困惑,我从以下几方面和大家交流:

一、学习美术的模糊认识

1、学习美术就是不学好事,就是不务正业,没有出息。持有这些问题的家长及学生说明他对美术这一专业缺少了解,还没有真正认识到美术的发展方向和美好前景。我国众多著名的画家如:吴昌硕、齐白石、徐悲鸿、潘天寿、李苦禅、张大千、丰子恺等等都是从美术这一专业走向世界的。这两年山东省的美术考生均突破6-7万人。国家需要大量的动漫,环境设计等人才。

2、担心没有天赋,更没有学美术的基础。

说起天赋,我要给大家讲一个真实的故事。1969年湖南南县一所乡下小学的招生考试中,一个小考生的临场表现,可谓妙趣横生。

  这个孩子五岁之前并无语言“天赋”,甚至一直被怀疑是一个低能儿,每天很少说话,即使偶尔与人交谈也经常因听错或误解对方的意思而无法进行下去。孩子的爷爷、奶奶叫他“球傻”,这里面既有对孩子的爱,也有对孩子的怜。

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篇二 :美术学员演讲稿

绘画,做真实的自己

----“艾朵”学画感想

范昕怡

绘画是一首诗,丰富了我的生活;绘画是一首歌,唱响了我的童年;绘画是一团火,点燃了我的自信。

这是在艾朵画室学画的第3个冬天了,窗外兰草淡淡,像午后长廊的一缕微风。依稀记得第一次在艾朵时的沉默与羞涩。喜欢画画,如同喜欢将一杯茶,喝到无色无味。在时光的阡陌上,我依旧邂逅了一群可爱可亲的老师们。和他们在一起学画的过程却是时间磨不去的。

一次绘画,在户外写生。本想着简单画着玩玩。一笔下去,已不能改。当一次又一次老师们悉心的指导,一篇又一篇老师鼓励的话语,本已气馁的我,在心里不停对我自己说:“yes,I can”。即使最后的效果不太令自己满意,但这幅画也倾注了老师们对学生的关心。如同对子女一般的爱。即使在十二月的寒冬季节,脑海中的那一幅画,也有特别的温暖。 凌老师们就像妈妈一样关心每一个学生,王老每次上课的时候,总和气地幽默地望着别人,整天都是笑眯眯的,又逗得同学们哈哈大笑了。朱老,都是一直带着微笑看着我们,画画的时候,不会画,就手把手地教,直到画好为止。我总不理解,那些年轻的姐姐们对那些刚学画的小盆友,总是一次又一次的鼓励和帮助。后来才懂老师们坚信每个学生都是小天使,他们都具有学习美术的潜在能力。不要用画得“好”与“不好”妄下定论。

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篇三 :美术生家长会发言稿

尊敬的各位家长,尊敬的老师、同学们:

大家上午好!很高兴你们能在百忙之中抽空来参加这次会议。我是XXX,376班一名普通的学生。首先,我代表我们376班的全体同学向前来参加家长会的家长,表示热烈的欢迎和衷心的感谢! 今天我发言的题目是-----《在人生的画卷中前行》。

“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”曾经不断地问自己,何处青草更青?顿时,向思想更深处漫溯,脑海中浮现了这样画面,一泓秋水,几层红叶,画布中,花清香,人徜徉,一个美丽的世界,远山白雪皑皑,近水绿波荡漾,未曾远行,就如置身于梦幻之中。这,就是画中的世界。

我是一名美术专业生,选择学习美术,不仅仅是想圆大学梦,更是向往那亦真亦幻的绘画世界。人生如画,天地尽在我心,画如人生,在人生的画卷中前行。

圆大学梦,是否只有一条路可走?在百万学子争渡中,仅靠一叶扁舟,也许很难到达梦想的彼岸。只有将自己的小船装上更强劲的轮桨才有更大的希望。我也曾彷徨,自己的成绩不算是优秀的,在高考的竞争中,可能我会是落后者。也许我文化成绩不尽如人意,也许我曾十分努力也不见起色,曾让自己失落过,也曾让父母担忧过。后来,我了解到,学习专业,能给我们更多地选择,能让我们把握自己人生的方向。因为有更大的梦想,我选择了美术专业,也因此进入到那如画卷的人生中。

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篇四 :美术课演讲稿

曾先毅:

(开头语)在西方美术史上,印象派是不可忽视的一段篇章,我们也许听说过很多著名的名字,比如说梵高、高更、莫奈,也许知道他们都属于一个著名的画派——印象派,但是印象派到底经历过哪些时期,有过哪些波折,怎样体现艺术与情感的联系,身居学校的我们也许并不清楚,于是我们借鉴了杨琪的《西方美术史》,希望通过讲述印象派的发展历程,带大家走进艺术与情感的世界。

印象派的发展一共经历了三个时期,分别是印象派、新印象派和后印象派(往黑板上写字,箭头)。我看了很多《犯罪心理》,FBI的行为分析小组碰到案件问的第一个问题就是:“罪犯的作案动机是什么?什么使得他的犯罪性质一步步升级?”因此在接到印象派这个案子的时候,我们首先应该问,印象派是怎么产生的?为什么会产生?

我们知道,在印象派之前是现实主义,现实主义的画作特点就是重细节,每个细节都是细致入微(放一张现实主义的画作),但是慢慢地,现实主义遭到了拷问:“难道画画就是把眼睛看到的东西记录下来吗?”(来一点互动)再者,照相机发明了,有了照相机这个好东西,现实主义的画作的细腻程度相比照相机还是差远了,艺术的道路走到了瓶颈。

这时人们意识到,画画并不是物体长什么样,我就怎么画,我要画出我看到的光与色,我要画出真正我看到的样子!于是,印象派诞生了。印象派的特点是注重光与色,就像这幅莫奈的《日出*印象》,这幅画画的是一个有点雾的清晨,莫奈在湖边看到的景象,我们可以看到,这幅画并没有什么线条勾勒,倒是像是在上面抹颜料,我们可以看见太阳在水面上拖出的光,可以看见隔着朦朦胧胧的雾气的天空的颜色,可以看见小船在水上朦朦胧胧的倒影?这一切看起来朦朦胧胧却那么真实,因为这就是你所看到的早晨,充满光与色的世界。下面我们请余佳和张金辉为我们详细地介绍一下印象派的画家和他们的代表作。 印象派:

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篇五 :美术教师演讲稿

美术教师演讲稿

美术教师演讲稿

曾经我想拥有一间这样的功能室,里面布满的是我和我的学生的作品,让它们满足我那一点点可怜的虚荣心,可是到了今天我只有这个:4面墙壁、9张桌、42条凳子的美术室,而且我只有七分之一的使用权。曾经我想拥有一间属于我自己的创作室,我可以在里面坚守着成为艺术家的小梦想,可是今天我的创作场地只有家里这一面贴满了透明胶的墙??

可就在这里,我做成了这些事:1、我绘制了120件手绘T恤。2、我完成了200幅全开素描。3、我画了50幅水粉画。4、我收获了无数荣誉证书。5、我策划了50次的美术展览。6、我设计了18次精美绝伦的舞台。还有各种没有我名字的插图、展示板、教具??

许多人问我,你怎么做到的?那就是:慢慢地做,一点一点地做。

做人,我必须得坦白我做人不错。

做事,我必须得坦白他们做得都不错。

开学初,江校的指示:“陶艺校本教材,该印刷出来了!”李xx主任要求:“课堂教学一定要模块化发展!”艺体专干xx鼓励:“竞赛要抓紧出成绩!”天哪!面对这么多的任务,怎么办?作为一届领导人,首先必须淡定,必须思考,也必须明白:慢慢地做,一点一点地做!

四年前,江校就提出编写陶艺校本教材的计划,在李xx主任的精心策划下,我组王xx、xx等陶艺专业教师从20xx年开始组稿,4年来,接近数十万字的编辑与整理,上千张照片的收集与筛选,多达40次的版面修改,我们就是这样慢慢地做,一点一点地做。现今,由教育部尹少淳先生封面题词,广美陈卫和教授作序,由江校主编的一本凝聚三鑫特色的陶艺校本教材《香山陶乐》,以展示三鑫师生绚丽多姿的陶艺生活为基石,以推崇中山本土丰富多彩的人文情怀为视点,以图文并茂的展示形式首次呈现在中山美术教育领域。也为我校坚持了13年的陶艺特色教学涂上了浓墨重彩的一笔!

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篇六 :优秀高中艺术生演讲稿

尊敬的老师,亲爱的同学们,大家晚上好!

我是高二10班的周君俏,很高兴在此和同学们分享我学习的那些事儿。 众所周知,作为一名艺考生,文化学习与专业训练是同等重要的,它们就好比同舟共济的一双船桨,只有并驾齐驱才能顺利航行,又好比共历风雨的一对羽翼,只有维持平衡才能展翅翱翔。所以,文化和专业,缺一不可,很多同学专业过硬,成绩优异,但是往往在文化成绩上跌得惨重,最终与大学擦肩而过,非常可惜。

所以,利用这次机会,在此我给大家分享我的学习之道,希望能够给大家带来一点启发。

我从不忽视预习、复习这两项工作。在课前,我经常在晚自习时根据练习册上的预习题目在课本上划下知识点,并根据练习册所提供的拓展知识补充知识笔记。加深知识理解,构建自己知识框架雏形,写下疑问,方便在课堂上提问老师。在课堂上积极与老师沟通,勇敢提出自己的疑惑,认真补充笔记,完善知识框架,课后将课上的知识重新浏览一遍,加深记忆。

我会制定每日目标,合理分配自己学习时间和专业时间。因为我们是文科生,所以我们应将大部分时间分配给文科,尤其弱势文科科目,要着重复习。当然,理科也是不容忽视的,在剩余时间应把理科科目知识点进行梳理和巩固。而在周末时,我们应该抽出大量时间了解和深入专业知识,并计划一定时间来进行专业练习。

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篇七 :如何打造美术高效课堂 演讲稿

如何打造美术高效课堂

尊敬的各位领导、各位老师,大家好!非常荣幸能和大家在这里交流。

课堂教学是学校教育的主阵地,追求课堂教学的高效率,是我们每位老师不断追求的目标。今天我交流的题目是“构建自主性学习课堂,提高课堂教学质量。”对于自主高效学习课堂,我只是有一些粗浅的认识和做法,不足之处还望领导、老师多多指正。

自主高效课堂,我是这样认识的:是通过教学方式和学习方式的改革、创新来取得最好的教学效果。这里的关键是改变学生的学习方式,由被动学习到主动学习,最终达到高效的课堂效果。“自主高效”是课堂教学的理念,而不是课堂教学模式。围绕这个理念,可以有不同的教学模式。

自主高效课堂教学的实现应该以多元的学习方式和教学方式为中介。在美术教学中,如何引导学生自主学习,激发学生的兴趣、培养学生独立思考的能力呢?我想这需要教师在教学中重新定位自己的角色,以学习者的平等心态参与到学生的学习活动中去,让学生成为课堂真正的主人。以下是我进行的一些思考和尝试:

第一呢,我注重让学生课前收集资料,以开启学生自主学习的心灵。

美术课课前资料收集,是一种直觉地、感性的、表现性的美术学习活动。课前资料收集鼓励学生亲历、亲为、亲感。如在上《小扇子》一课时,课前我就布置学生收集家里的扇子、整理扇子的种类和名称,了解扇子的功能。上课时,让学生把带来的扇子展示出来,分析它们的外形、组成部分、颜色的搭配、材质等,最后老师再给予一定的学法指导和示范。这样学生在收集资料的过程中,会有目的的观察身边的实物,从而发现与众不同的美,这要比老师提供现成的资料,学生收益更大,因而学得自然主动。

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篇八 :初中美术教师演讲稿

《教学中的体会》演讲稿

宣汉县大成中学:罗毅

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

今天我演讲的题目是《教学中的体会》

第一次面对这么多人来进行正式的演讲,心里感到很紧张,但为了一个争取的目标,使我仍然克服了许多心理障碍站在今天的讲台上。我从20xx年来到大成中学,一直从事初中美术教学,我热爱美术,热爱美术教学,热爱那些热爱美术的孩子们。在我的心里,我总觉得美术教学,是最能直接体现美、能最直接教会孩子审美、也最能表现孩子们内心美一种方式,所以,多年来,我从未动摇过对美术,对美术教学的热爱。

我知道,在天赋上,我算不得心灵手巧;在素质上,我算不得水平高超;在能力上,我也不能够出类拔萃,可这些都不能阻止我对美术的热爱,或者说,没有人有权利剥夺我对美术的这份热爱。也正是由于这份热爱,每次向学校提交申请时,我都毫不犹豫地写上“教美术”这一请求。我记得有一学期,是20xx年吧?那学期学校分配我去教历史,虽然我对学校的工作安排没有异议,可心里因为教不上美术而难过了好久。后来因为人员调整,学校重新安排我教美术了,又让我高兴万分。

学校是育人的基地,就是要通过不同学科,从不同角度、不同层次来训练、培养、提高学生的整体素质。美术学科与其他学科教学一样,要以提高学生整体素质为目标,不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画,教学生依葫芦画瓢。也就是说,美术课教学同样既要传授知识,也要育人,既要注重基础知识、基本技能的训练,也要进行创造能力与思维能力的培养。我知道自己在美术方面的天分并不突出,因此我时时刻刻地督促自己学习。从20xx年开始,每个寒暑期我都要想方设法学习美术相关理论和技法。平时自己有意识地寻找各种与美术和美术教学相关的理论书籍来读,增强自己的专业素质与理论水平;琢磨在网上找到的不同风格的美术教案,增强自己教法上的灵活性和独特性;有时还和学生们一起讨论,看看他们喜欢哪种方式的学习。

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