橘颂读后感

《橘颂》是战国时期伟大爱国诗人屈原的著名诗篇之一：“后皇嘉树，橘来服兮。受命不迁，生南国兮??”著名学者、楚辞专家文怀沙先生对《橘颂》写下这样的译文：“在皇天之下，厚土之上，有一种美丽的树木生长着；那树上载负着能服习于我们水土的橘果。你，橘果，秉受这坚定的意志，繁生在绚丽的南国。根深蒂固，那不容易转变的素质，正表现出意志的不可消磨??青赤的颜色，洁白的内在，正暗示我们对人处事应该如何去做。你具有多种多样的美好的风姿，简直找不到任何小疵，多么完美！

《橘颂》实际上述说了一个爱国主义者对自己故土深沉的爱。屈原的很多作品都是通过物来表现的，他缘物寄情，用美人、芳草比喻君子，把恶草、丑草比作小人。因此，他总带着花环，歌颂花，歌颂生命。他不愿让花凋零。全诗正是寄托了这样的情感，通过对橘树的歌颂，说明自己的坚贞，洋溢着诗人热爱祖国的一片精诚。《橘颂》是对一个坚贞美丽性格的肯定，是对一个坚贞美丽灵魂的歌颂。不论在任何时候，都能激起人们强烈的爱国主义热情。 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”文怀沙先生毕生研究屈原，“骚音铮铮”，为了美好的理想和信念，一生经历了巨大的磨难，但爱国之却心始终不变。这正是我们为之讴歌的屈原精神的内涵。随着我国经济建设的迅速发展，古老的华夏再度腾飞，而蕴含在历史深处的民族精神是我们必须汲取的伟力之源。今天，我们重读《橘颂》，旨在从古老的诗篇中获得新的启示，进一步弘扬爱国主义精神，重铸民族之魂。（涂玫）

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读《体育颂》有感

年级：六年级 班级：六（3）班 姓名：张明程

今天，我读了一本书，名字叫《体育颂》。

体育是一种运动；是一种美；更是一种精神。

这本书主要讲述了：从那些马拉松长跑运动员身上，我们可以亲感觉到；从哪些绿茵场的足球运动员上，我们可以体会到；从哪些乒乓球从小到大的运动员中，我们可以感受到他们永不放弃的精神；从那些冰上的舞蹈以及芭蕾的优美。妩媚中，我们可以深深地体会到体育。

啊！体育，天神的欢娱，生命的活动力！你像容光焕发的使者，向中老年的人们。你像高山之巅的晨曦，照亮了昏暗的大地。

啊！体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过一分一秒，逾越高山一分一厘，你是取得成功的关键，你能将体力与精神融合成一体。

啊！体育，你就是和平。你能让各民族建立愉快的联盟；你能让各界的青少年相互尊重和学习；你能使不同民族变得更高尚。

体育！我爱你！

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自由颂读后感

这首我们非常熟悉的《自由颂》不仅仅是普希金的传世名篇，文学史上的佳作，它也深深的影响到了我们的诗人的人生命运。走入工作岗位的普希金，更进一步接触了社会现实，关注着自己那个被专制体制掌控的祖国的命运，他开始将笔端从以往的爱情，友谊，生活领域转向时代的主题脉搏。他接受了法国大革命的进步思想，认为俄罗斯应该打破农奴制度的枷锁，走上法制国家的道路，他赞同卢梭的社会契约论思想，无论是沙皇不能超越法律之上，他的权力来自法理而不是天。

在这样的背景下他创作了这首《自由颂》，仿佛是一声晴天的霹雳，集权体制的最高层--沙皇感到惶恐和震惊，这首诗被禁止，或者用我们熟悉的词--封杀，我们的诗人也被流放。所有的集权体制有着共同的特点，禁锢思想以麻痹人民，对于意识到问题的知识分子所发出的呐喊，进行可耻的迫害，防治民众觉醒。 然而青山遮不住，毕竟东流去，《自由颂》最初就是以手抄本的形式在广袤的俄罗斯大地上流传开来，成为了劈向沙皇专制体制的第一声惊雷。

自 由 颂

[俄]普希金 1817

去吧，从我的眼前滚开，

柔弱的西色拉岛的皇后！

你在哪里？对帝王的惊雷，

啊，你骄傲的自由底歌手？

来吧，把我的桂冠扯去，

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《中华美德颂》读后感

南谯区章广中学九（1）班 邵理想

读了《中华美德颂》之后，我感触颇深。我们是二十一世纪的青少年，要想使中华美德发扬光大，首要的一点就是必须弘扬并传承中华民族传统美德。

中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的民族，一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容，融会成美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。我认为，谦让是最大的美德。有些人只是“纸上谈兵”，实际生活中也不见得去做。生活中的我们不一定要做大事，要从身边的小事做起。如上车先让老人先上，看见老人要让座??谦让这个词语对人们即陌生又熟悉。随着时间的流逝，在我们的记忆里“谦让”这个词已渐渐被有些人淡忘了??

有一次，我在站台上等2路公交车。上车时座位都坐满了人。到了白云商厦这一站时，上来了一位满头银发的老奶奶，还带着一位年幼的小孙子，居然没有人让座。那位老奶奶领着孙子从车门口一直走到车尾，可满车的人却毫不在乎，视若无睹。坐着的人心安理得，连正眼都不去瞧一下她们。当老奶奶走到我跟前时，我毫不犹豫地把座位让给了她们。车子每到一个站点，广播里都会播放“尊老爱幼是中华民族的传统美德，请您给不方便的人让个座”。而今天，满座的人，面对她们却不加理睬。

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After reading ODE TO THE WEST WIND

——写在读完《西风颂》之后

O wild West Wind, thou breath of Autumn's being,

Thou, from whose unseen presence the leaves dead

Are driven, like ghosts from an enchanter fleeing,

呵，狂野的西风，你把秋气猛吹， 不露脸便将落叶一扫而空， 犹如法师赶走了群鬼，

If I were a dead leaf thou mightest bear;

If I were a swift cloud to fly with thee;

A wave to pant beneath thy power, and share

如果我能是一片落叶随你飘腾，如果我能是一朵流云伴你飞行，或是一个浪头在你的威力下翻滚，

The trumpet of a prophecy! O, Wind,

If Winter comes, can Spring be far behind?

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中国精神颂读后感

孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子说：“士不可以弘毅，任重而道远。”然而，在这所谓的道义的背后，始终有一个千年不变的精神内容存在，这便是民族精神。民族精神是一个民族赖以生存发展的精神力量。一个民族、一个国家，如果没有了自己的精神支柱，就等于没有了灵魂，就会失去凝聚力和生命力。

我从纪念碑的铭文中寻找你的起点；

我从人民大会堂的台阶上走出你的现在；

我从博物馆的沧桑中描摹你的航线；

我从天安门的巍峨中眺望你的未来。

前几天，单位给我们发了一本名叫《中国精神颂》的书。什么是中国精神呢？带着疑问，回家后，我迫不及待地翻开书看了起来。书中的一个个精彩的故事告诉我：中国精神就是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。最让我印象深刻的是描写吉鸿昌的《我是中国人》这篇文章。

吉鸿昌是我国著名的爱国抗日将领。抗日战争时期，吉鸿昌被派到美国考察。那时中国正遭受日本侵略者的掠夺，中华民族，在许多西方人的眼里，就是“劣等民族”的同义词，国家不富强，人民也直不起腰。许多海外华人，因为自己是中国人而感到自卑。而吉鸿昌却以自己的行动唤醒了中华儿 1

女的自信。

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?? 中华美德

中窑小学 何烨

今天，我阅读了《中华美德颂》这本书。

中国是一个文明古国，它具有五千多年连续不断的文明史，拥有博大精深、源远流长的思想文化。始终贯穿着中华儿女优秀的民族精神、民族节气和道德品质。中华美德主要有：社会公德、职业道德、家庭美德与个人品德。对我们的民族而言，中华美德就像源泉，滋润人们心灵的生长；中华美德就像脊梁，支起人们挺起的胸膛；中华美德就像号角，鼓舞人们前进的脚步。

这本书讲了许多记忆深刻的美德故事，有汶川地震中的最美女教师袁文婷，有沿冲村父老乡亲的健康卫士柯尊知，有人民的好法官宋鱼水??其中令我印象最深的是舍己为人的“最美司机”吴斌。 “最美司机”吴斌，他是杭州长运运输集团有限公司二公司的一名普通司机。20xx年5月29日中午，吴斌和往常一样，车上载着24名乘客从无锡返回杭州。可就在11:40左右，一块大铁片从天而降。大铁片击破挡风玻璃，砸向正在专心驾驶的吴斌，重重地击向吴斌的腹部。面对险情，吴斌并没有慌乱。他的手迅速抓牢方向盘，挣扎着伸长右腿，踩住刹车，客车开始减速，安稳地停在了路旁。随后他艰难地解开安全带，打开客车门，指挥乘客紧急疏散。就这样，吴斌忍住剧烈疼痛，用坚强的信念，在24秒内完成了生命中最后一系列精准的停车操作动作，将客车稳稳地停在了高速公路的安全区域。车上的24名乘客安然无恙，而吴斌因伤势过重，献出了自己年轻的生命，

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读毛振明《实用学校体育学》有感

温故而知新——再读《实用学校体育学》是带着问题来读的，是为了寻找小学体育课堂有效渗透品德教育的方法而读。在《实用学校体育学》第一章学校体育概论第二节学校体育的特殊地位与作用中，将体育比为良好行为和道德培养的最佳教材。

一、体育作为“三育”之一，不仅是全面发展教育的重要组成部分，而且是全面发展教育的重要手段。

学生只有体质强，精力充沛，才能为学习文化科学知识奠定必要的物质基础，才能顺利完成学习任务。学生在参加体育活动的同时还可以对学生进行思想品德教育。毛泽东早年在《体育之研究》中就曾经指出，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”，“体者，载知识之车而育道德只舍也”。

二、体育是良好行为和道德培养的最佳教材。

1、体育以公平竞争为前提。竞争性是体育文化的一大特点，然而竞争往往建立在公平基础之上，因此体育总是以公平竞争为前提的。

这一点在现在的体育教学中尤为重要，很多独生子女在家里养成了唯我独尊的性格，在游戏活动中，只能赢不能输，甚至为了取胜而不惜，耍些“小聪明”。体育教师要在教学中，潜移默化的渗透学生竞争要建立在公平之上的意识，让学生明白荣誉的赢得要公正无私，反之毫无意义。

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