《学会提问》读后感

当我捧起《学会提问》开读的时候，脑袋扁扁的，除了无数个问号之外一无所有。起初在课堂上，老师给我们推荐这本书的时候，我就对它充满了好奇：为什么要给我们推荐这本书？是什么让它如此受老师的青睐？它能教会我什么？书名是《学会提问》，究竟该怎么发现问题??无数个疑问在我脑海里盘旋。现在我终于可以给这本书画上一个完美的句号。

如果要用一个字来形容我此时此刻的感受，岂一个“爽”字了得。读完这本书，我豁然开朗，意识到了一直以来困扰我的只是一种思维，一种主动而非被动的思维，就是所谓的批判性思维。这也正是我们传统教育的缺陷，它教给学生的是被动的接受，而不是主动的提出。从古至今，我们的教育就一直禁锢着人们的思想，让它们无法自由的呼吸。从古代的三纲五常到现代社会的服务服从，无不是靠学校教育一点一滴渗透的。从古代科举制度到现在中考，从寒窗苦读到题海战术，我们学生一直就是在机械地重复练习和记忆，而不是理解和实践，从来没有也没有时间去质疑，甚至不知道该如何去质疑。

这本书提到，质疑是批判性思维的雏形和基础，而批判性思维是质疑的高级思维方式。一切从批判性思维开始，说得形象点，就是“通往合理结论的道路往往从问题开始，并且一路有问题相伴”。批判性思维是本书使用的一个术语，是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”。这本书的目的就是激发我们向这种思维的三个方面全面发展，这三个方面的内容是：有一套相互关联的、环环相扣的关键问题的意识；恰如其分地提出和回答关键问题的能力；积极主动地利用关键问题的强烈愿望。读了这本书，我懂得了平时老师口中的海绵式和淘金式两种思维：海绵，吸收，知识储备，相对被动；淘金，筛选，知识互动，提问的态度；两种思维应用上理应对立统一，而我们似乎只被教会了前一种，小学老师经常说的一句话就是“要像海绵吸水一样对知识渴求”，导致了我们现在的海绵式思维，不能给我们提供如何取舍信息和观点的方法。对有“正确答案”的问题来说，我们能应对自如。但是问题一涉及到人类行为和这些行为意义的时候，情况就变得截然不同，它们仅有参考答案，只有可行解而非最优解，我们无法应付这些，因为我们的思维仅仅局限于被动吸收的外界的一些信息。

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《学会提问》----批判性思维指南（第七版）

读书笔记

——部分分析摘自互联网

概述：《学会提问》----批判性思维指南，这本书是美国大学生的必修书目，其影响力可见一斑。普遍来说，西方人的思维更注重于思维逻辑，他们更加注重于提出建设性的问题，而这种能力本身也是十分有价值的。很可惜，中国的教育从来就没有为批判性思维提供一个空间。就现在的中国大学生而言，感觉在逻辑等理性思维方面还有待欠缺，而批判性思维带来的独立思考能力是非常实用有益的。所以此书值得一读，遗憾在接触辩论之前没有读此书啊，但是还是那句话：“Never too old to learn”。

下面是我对本书的一些理解：

1.缘起： 我们处在信息爆炸的时代，每天都会遇到很多新事实和新观念。教科书、报 纸、杂志和因特网上都有→些要求我们接受的观念。在所有的知识领域中，都有很多论题讨 论如何确定哪些是专家的观点，而确定哪个专家的观点值得信赖是一项艰苦的工作，需要花 费很多的精力。【特别是中国教育，我们很从小就潜移默化地接受：“要听话才是好孩子” 。这种思想异化了人的独立思辨能力，而我们成长只是不断去接受（海绵式思维），而没有 在听的过程中去甄别提炼，形成自己的思考。】

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《学会提问》读后感

在哈佛大学有一句名言“教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题”，提出和思考问题的过程，就是对问题的认识深入挖掘的过程。而《学会提问》这本书就是讲的批判性思维的重要性和如何建立批判性思维。

从我们上小学开始，家长和老师就不断地教育我们要抓住问题的关键，学习学到重点，做事抓住要害。但是在生活中，仍然有很多人不知道该问那些问题，不知道怎么个问法。往往是新的意见一多，那些需要牢牢把握，哪些可以不予考虑，取舍变得越来越难。这本书中讲授了批判性思考和提问的一些技能，同时在每一章后面也提供了练习的例子。通过学习和练习，我从中有所收获。

在读的过程中，给我印象较深的是两个概念:“海绵式思维”和“淘金式思维”。“海绵式思维”就像把海绵放在水中一样，充分吸收水分，这种思维有吸收外部世界的信息量大、思维方式是被动的，不用绞尽脑子地冥思苦想这些优点，因此来的轻松和便捷，但是这个思维有一个及其严重的问题，就是对纷至沓来的信息和观点如何做出取舍，没有提供任何的方法。而“淘金式思维”则是带着问题去读书、去理解。对于人来说，一定愿意自己掌握主动权，选择相信什么忽略什么。而做到这些，就要有淘金式的思维，积极主动地参与进去，通过与读者进行积极地沟通，能够尽快地决定自己的所见所闻价值几何。 我回想起自己的学习经历，比如在读书的时候，自己会逐字逐句地细读，并且尽可能地记住所有的材料，在关键字和关键的句子下

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批判性思维读书笔记

1. 摘要

Why：摆脱海绵式接受信息的思维模式，用批判的眼光去评判信息。

What:一个论题的推理可以用如下结构表示，需要判断这个推理过程是否成立。

2. 批判过程

2.1. 逻辑批判前的问题

强批判思维：不要以维护自己的信念为目的而批判。

排除歧义：抽象的词语具有歧义，需要具体化。

2.2. 从理由本身进行批判

2.2.1. 辨别理由的类型

? 直觉、经验、证词、科学研究、案例、类比…

2.2.2. 分析理由的可信度

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? 理由是否需要以一定隐藏假设为前提？ ? 分析支持该理由的价值观假设 直觉 ? 依赖于经验和知识是否充足全面 个人经验 ? 仅根据少数几个人的经历推断整个群体的结论是不合理的。 他人证词 ? 需要考察证人的专业水平、价值观 权威人士 ? 权威人士具备多少专业知识 个人观察 ? 预先倾向，角度不同，对同一事物会产生不同结论。 科学研究

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? 研究者主观因素 研究结果适用的有效范围(时间范围、空间范围、对象范围…) 研究质量如何 研究结果只能从事实上支持结论，不能从理论上证明结论。 取样

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青少年学习障碍有两个重要的方面：一、不想学习（学习动力），二、不会学习（学习方法）。阅读《学会提问》这本书，我想从里面找到“不会学习”这个问题的解决方法。书中提到了一个非常重要的思维方法——批判性思维，我觉得这个思维方法是非常棒的，如果学生学会运用，应该会让他们在学习上事半功倍，应该是我要找到的可操作性学习方法。 两种思维方式：

海绵式思维强调单纯的知识获取结果，它的优点是，第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪，而你获取的知识将会为以后进一步展开复杂的思考打下坚实的基础。第二，相对而言，这种思维方式是被动的，它并不需要你绞尽脑汁去冥思苦想，因此来的轻松而又快捷，尤其当你看到的材料本身已经是井井有条又生动有趣时，这种思维方式更显成效。

海绵式思维的缺点，如果学生始终依赖海绵式思维方式，他就会把纷至沓来的信息和观点，不做思考的接受，但是如果这样的信息不够有趣，或者学生本身已经比较排斥，那么这样的接受很可能没有任何效果，更重要的是，即使知道了结论，学生也会张冠李戴，根本不知道如何应用。

淘金式思维重视获取知识的过程中与知识展开积极互动。它要求学生问自己一系列既定的问题，找出最佳判断或最合理的看法。这样的思维让学习变得有趣不枯燥，同时也大大调动了学生学习的动力和兴趣，让学到的知识不仅熟悉，而且会用。

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《学会提问》读书笔记

--20130228 金融01班 王容

生活在一个信息爆炸的时代，令人发愁不再是寻找资讯，而是如何筛选、辨别蜂拥而至的消息。尤其是随着网络的发展，新媒体在语言言论方面为大家提供了一个广阔的平台，只需要动动手指，你都能为某一事件发表自身看法。由此，每天都有铺天盖地的难辨真伪的资讯、博文，各个领域的“专家”也多不胜数，在这样的大环境中，要保持清醒的头脑实在是门技术活。

人不是万能的，我们总有自身擅长的领域，只有在面对熟悉领域的相关问题时才能够有理有据地说出个所以然来。但是当我们涉及其他未知领域时，我们如何去辨别信息的真实性，难道就只能当别人言论的“垃圾桶”，别人说什么，我们就相信什么吗？

这本书告诉我们，学会批判性思维方式能够在一定程度上解决上述问题，虽然不能保证结论的绝对正确，至少能帮助我们回避表述上即可看出缺陷的问题。无论是出于主动的欺骗性诱导还是被动的推理谬误，只要灵活应用批判性思维，绝大多数都能从字里行间得到线索。

全书结构缜密，由浅入深。语言叙述详实，所举例子也生动形象。 入门者要首先学会从整体入手，在一段信息中提取论题、结论和理由。用这种方式归纳过信息，有没有逻辑一望即知。

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批判性思考者的一些特征

第1章 学会提出好问题

批判性思维内容主要涵盖以下几个方面：

（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；

（2）恰如其分地提出和回答关键问题的能力；

（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。

脑海中存一份淘金式思维的清单：

（1）我有没有问“为什么”别人要我相信他的观点？

（2）在我想到别人的说法可能有问题时有没有把它记下来？

（3）我对别人说过的话有没有进行客观评价？

（4）针对某一特定主题我有没有在别人合理说法的基础上形成自己的结论？

弱势批判性思维（weak-sense）：是利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法。强势批判性思维（strong-sense）：是利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是自己的看法。

在进行批判性思考时，要注意一些策略。以下是一些对话策略，可以利用这些策略来让谈话继续下去而不致中断：

（1）尽量阐明你对别人言论的理解，不妨问一问：“我好像听你说过这个。”

（2）问一下别人，有没有证据能让他改变他的观点。

（3）提议暂停一段时间，你们可以尽量找到支撑自己结论的最佳证据。

（4）问一问别人，为什么他认为你据以形成结论的那些证据显得不堪一击。

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《学会提问——批判性思维指南》笔记

第一章 提出正确问题的益处

海绵式和淘金式：备选的思维风格P4

P4 海绵式思维缺陷

它不能提供一种方法来确定哪些信息和观点值得相信，哪些应该反对。如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么他始终相信其最后接收的信息。不管对个人还是社会，成为别人思想的木偶都是一件可怕的事。这意味着你的决定是一个偶然的联想，而不是慎重判断的结果。（真正的自由不是你想做什么就去做什么，而是你自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心的需求，而不是受到别人观点的影响，按照自己的情绪行事，而没有听清楚自己内心的决定。）

海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。

P11思维与情感

我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、训练和文化的习惯。

情感卷入不应该成为你接受或者拒绝一个观点的主要基础。

P13 微弱的和强烈的批判性思维

强的批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有的观点中，包括我们自己的观点。通过强迫自己批判自己已有的信念，我们就能避免自我欺骗和对别人的盲从。

只坚持己见的人其实知道的很少。他的推理很可能很好，也没有任何人能够驳倒他。但如果他也不能驳倒对立方的推理，那就说明他没有坚持任何观点的基础。

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