《赢在创新》读书心得
《赢在创新》一书,用许多生动的实例讲明了创新的作用和方法,从敢想、敢干、不惧困难、不怕失败直到成功,说明了创新的能量,总结一句话就是“不怕做不到,就怕想不到”。通过学习此书,有了很大的感触,对自己的工作有了较大的促进,调整自己的工作方法和思路。
一、坚持服务创新,调整工作思路
回顾以前的工作,大多按部就班,不越雷池半步。现在看来也只是新瓶装老酒,没什么新意。工作的热情在单调的工作中足渐磨灭,整天死气沉沉,让人感到压抑。现在结合自己所学的知识,勇于改革,敢于创新,敢对以前说:“不”。创新不单单是句口号,要真正落到实处还得下一番功夫,首先还得找出,并且明白自己以前的不足,加以改变,把应该这样干,变成如何能干的更好。其次是制定一个目标,并分成若干个部分,每个部分都在相应的时间内努力工作达到要求,分段实现要求,最终完成目标。知识服务创新是塑造金融企业形象的迫切需要。在知识经济时代,产品质量,服务种类及价格的差异不断缩小,新产品竞争优势的维持时间越来越短,客户对金融服务的选择更趋理性,鲜明的企业形象就成为区别于竞争对手、致胜对手的王牌。成功的现代商业银行都非常注重塑造个性化的企业形象,并作为企业发展战略的重要内容
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《从核心创新》读后感
"创新"作为企业核心竞争力早已形成了广泛的共识。近几年来,关于企业核心竞争力的研讨又提上一个新的热门领域。这主要是因为全球,特别是国内,实体产业经营面临着一系列新的难题,而举步维艰。全球金融危机的阴影,国内有效需求的不足,环境危机,能源问题,货币问题,用工问题,等等一系列问题困扰着我们。因此,在这样的历史背景下阅读《从核心创新》这本书,有着重要的意义,也给了我们很多启示。
企业竞争环境不断创新,创新管理方式却日益折旧;创新话题虽然层出不穷,但多数概念已让企业感到厌烦。只有“创新管理”自身不断创新,才能为那些既需要创新框架和原则,也需要创新模式和方法的企业提供真正全面而确实的创新咨询。
《从核心创新》是作者与著名的管理大师加里·哈默共同创建的策士咨询公司三年多来对数十家著名企业创新管理研究的重大成果之一,它不但以确凿的案例论证了创新的必要性、创新的先决条件、创新的模式和框架、创新必然带来的回报、创新必须规避的风险、创新实现持续化的条件以及如何测度创新绩效等整体框架性概念,而且尤其强调创新要像穿衣吃饭一样成为公司每个成员的日常必须,创新意识必须植入公司发展的DNA之中。
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《颠覆式创新》读后感
按照集团公司党委的有关要求和集团组织部门的具体部署,本人选读了《颠覆式创新》一书。在通读全书的基础上,又通过各种途径收集相关资料,力求对此书的认识内涵更深刻,外延更广阔。通过读书的对相关资料的研读,形成粗浅体会如下:
一、关于颠覆式创新的源和流
颠覆性创新理论是由Innosight公司的创始人,哈佛大学商学院的商业管理教授,创新大师——克莱顿·克里斯坦森在哈佛所做的研究工作而总结提出的理论克莱顿·克里斯坦森。的颠覆性创新理论旨在描述新技术(革命性变革)对公司存在的影响。 1997年,在《创新者的困境:当新技术使大公司破产》一书中, 首次提出了“颠覆性技术一词。
他说,反复的事实让我们看到,那些由于新的消费供给范式的出现而“亡”的公司企业,本应该对颠覆性技术有所预见,但去无动于衷,直至为时已晚。
只专注于他们认为该做的事情,如服务于最有利可图的顾客,聚焦边际利润最诱人的产品项目,那些大公司的领导者一直在走一条持续创新的道路,而恰是这一经营路线,为颠覆性新技术埋葬他们敞开了大门。这一悲剧之所以发生,是因为现有公司资源配置流程的设计总是以可持续创新、实现利润最大化为导向的,这一设计思想最为关注的是现有顾客以及被证明了的市场面。 然而,一旦颠覆性创新出现(它是市场上现有产品更为便宜、更为方便的替代品,它直接锁定低端消费者或者产生全然一新的消费群体),现有企业便立马瘫痪。为此,他们采取的应对措施往往是转向高端市场,而不是积极防御这些新技术、固守低端市场,然而,颠覆性创新不断发展进步,一步步蚕食传统企业的市场份额,最终取代传统产品的统治地位。
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《赢在执行》读后感
用了一个星期看完了正本书,还没来得及细细品味,以下就是我的一些浅显的所得所思,来与大家分享一下,并在今后的工作中努力改进完善工作方式方法,提高个人职业素养。
一、在行动中思考,在流程中改善
无论是在工作及生活中需要边做边想,及时的发现问题,解决问题,才能快速提高办事效率及自身能力,并想想是否有更快更便捷的途径来解决现有问题或者是针对可能发生的问题进行预防。
当遇到问题的时候不要马上去问同事或者领导,首先自己先思考问题,参考发生类似问题的案例解决方案,找出两条以上自己的解决预案,再向领导汇报问题,并提出自己的观点,让领导给出最后意见,然后尽快解决问题以免耽误事情进展,事后做好总结工作,以防下次再次发生类似事件。
二、态度决定个人及公司的发展
态度在个人事业及公司发展进程中都有着关键性的作用,态度的好坏决定了一个人,一个公司的执行力是否能够到位的关键。 摆正自己的态度需要做好以及下几点:
1、遇事不是找借口,勇敢承担责任并想办法解决,解释往往就会被当成借口,而且对事情解决没有任何帮助,反而会对领导对了解事情产生干扰。
2、工作中注意关键点的细节问题:对实施过程中可能发生的问题进行提前预防,提前想好解决方案,在将项目流程化、目标量化的
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“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”—陶行如。
最近当读过《创新与超越》后发觉了,创新并不是只有科学家、发明家所想的事情,也不是只有在重大问题上才值得我们绞尽脑汁去创新。创新,说到底就是抛弃旧的思考模式,用新的思维方法做事。从理论上讲,人人都可以创新,无论你从事何种职业何种工作,只要能够用创造性地开展工作、创造性的解决问题都叫创新,只要能在工作和生活当中能够掌握创新的方法,能够肯动脑,创新其实并不难。
现今社会由乔布斯创建的苹果公司,已成为世界第一大电子产品供应商,为什么“苹果”产品能够在世界上一枝独秀呢?这是因为苹果公司就是以创新而闻名,它的创新能力之强,就算行业中的佼佼者也无可比拟。至此“苹果”引领了数码生活的新潮流,推动了数码产品一系列的风潮。
创新,其实并不意味着一定要有多么渊博的知识,其他因素:比如好奇心、对事物的敏感、兴趣等等。一个人如果对什么事物都没有兴趣和好奇心的话,那他就不会有太大的成就。实际上,创新正是来源于对生活中琐事的思考,并有自信的去实施,才能获得最后的成功。
当然,创新不可能一帆风顺。往往是经历过里数百次乃至数千次的错误和失败后,才能成功地完成一个创新案例。因此,我们学会从错误和失败中寻找创新的资源,便是每一个成功人士所必须具备的素质。
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创新创业读后感
作为一名大学生,我们已经是到了自己迈入社会创造价值的时候了,对于创业也真的不是一件遥远的事,大体看来其实创业也是很简单的。作为创业的第一步自然是要确定创业的方向,这是创业的关键,因此我们也就要发现商机,确定项目。接下来就是制定创新创业计划,而后就是去实践。
那么,什么是“创新”呢?
“创新”这个字眼在今天很流行,也很时髦,许多机构都把它当作口号,甚至写进自己的宣言,但是对它的理解却是千差万别。首先是把“创新”与聪明的创意或发明混为一谈;其次,是一提到它就意会到科技方面;最后,很多人认为凡开创一盘新生意或者一项新事业就是创新。
在《创新与企业家精神》中,德鲁克深刻地指出,“创新”与上述误解的区别在于是否为客户创造出新的价值。什么是价值?价值并不是价格。价值是客户得到的,价格是客户付出的。做企业的,推出一项新产品、新服务或一个新流程,要满足客户未被满足的需求或潜在的需求,创造出新的客户满意。客户有新的所得,才会从不买到买、从买得少到买得多,或者愿意付出比过去更高的价格。这反映在企业的收入和利润上,就是创造了新的财富。同样的,非营利机构的创新也要让服务对象有新的满意,从而愿意接受你的服务;政府的政策创新或体制改革也要产生让人民可以感受得到的新便利或保障。虽然很多“创新”与科技有关,但是科技含量很低甚至“零科技”的社会创
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创新,为发展添动力
---《思维创新与创造力开发》读后感
在充满竟争、充满挑战的21世纪,创新则生、守旧则亡。创新思维是一个单位、一个地区、一个国家的竟争法宝。近日,学习了由周耀烈潜心力作《思维创新与创造力开发》,收货颇丰。
作者在书中从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗,是个人提升思维方式不可缺少的读物之一。
书中在第一章《创造学概论》中详细论述了关于创造、创造学、创新与创造关系以及创造力开发等主要内容。读者可以从中掌握和了解创造、创造学的基本定义、结构与特征,明确区分了创新与创造的特征及辩证关系,书中还介绍了相关的基本理论与社会实践等方面的内容。之后书中通过大量的事例介绍了创造性思维、创造技法、创造性人才培养等重要内容,如头脑风暴法能够获取广泛的信息、创意,使人深受启发,集思广益,在大脑中掀起思考的风暴,从而发散思维,想出更多更好的创意点。
书中还提到了一个我以前从未接触过的名词:创造型人才品格。其中包括了自信自强、不怕改行、允许缺点、动手事干、自找目标、不提意见、不发牢骚、重视信息等要点。我认为塑造自己创造型人格时应当做到:勇于尝试、不怕困难、善于开发创造潜能,努力成为创造的强者;树立自信,不盲目迷信权威,大可另辟蹊径、独树一帜。 读完此书使我明白今天的社会是竟争的社会,而竞争就是靠特色、靠创新、靠点子、靠思路。西方发达国家正借助其在知识创新和科技发展领域已经形成的优势,抢占制高点,试图由他们来制订游戏规则主导未来的知识经济时代。为了使我国在未来日益激烈的综合国力竟争中争取主动,这就要求我们培养和造就高素质的人才,为国家创新体系提供充沛的后备力量,这是当代和未来知识经济时代我国教育肩负的最有挑战性的历史使命。细细回味我们的教育工作,在平时的教学中,我们往往是按照自己心中所设定的模式塑造孩子,却没有想到这样做会造成孩子的思维定势,影响孩子的创新思维和创造力的开发。譬如绘画,我们总是自己先画一张示范画,然后让孩子们照着画,如果有一个孩子画的与老师画的画一模一样,老师就会表扬。在这个过程中,成人是用自己的眼光、自己的感受、
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《创新思维》读后感
创新是人类提供前所未有的事物的一种活动和探索。当我们选这门选修的时候是保抱着好奇的心态去,当我们接触到创新的新奇的时候,我们被他深深的吸引了。
创新是人自我发展的基本路径。创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单的劳动方式的否定,是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我!
黑格尔说过:“要是没有热情,世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力,都要通过他的头脑,转变为他的愿望,才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式,而不能把学到的知识用于发现新问题,不能解决实际问题,只学习老师讲的知识,只记忆书本上的知识,是远远不够的,应在课堂上学到的知识的基础上,勇于探索,善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理,这是唤起创新意识的起点和基础。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考,离不开创新思维,可以说,创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态,因此既有一般思维的基本性质,又有其自身特征
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