篇一 :高三语文组总结

团结协作、和谐共事

尊敬的各位领导、各位专家,各位同仁:

大家晚上好,时光荏苒,岁月如梭,20xx年高考马上就要到来,今年的教学工作也即将结束。在过去的一年里,我们高三语文备课组全体成员在学校领导和主任的关心帮助下,团结协作,群策群力,敬业爱岗,乐于奉献,教研热情空前高涨,教学常规规范到位,集体备课扎实有效。付出了心血,洒下了汗水,也取得了一定的成绩,但成绩还不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家,各位同仁汇报如下。

一、科学备考,探求规律,高考目标稳步落实。

在高考备考中,备课组首先充分领会《考试大纲》、《考试说明》,研究了xx年、xx年、xx年三年高考试题,分析了高考信息,深入探究高考题规律,备课组通过对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握,可以从一定的高度把握高考全局,做到复习点全面、不遗漏、不缺环,帮助学生建立完整的知识能力体系;还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。

二、制定方案,扎实有序地落实教学目标。

以往的时候,我们没有重视教学计划的制定。外出到昌邑一中学习,看到他们计划的制定非常的详细,极为震撼。原来别人下了那么大的功夫去做好这件事情。回来之后,我和邵老师决心要下大力度,学习别人,并且争取比别人做的更好。

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篇二 :高三语文教学总结

彭 娟

我今年担任高三年级五、六班的语文教学工作。一学年又结束了,在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。

一、学生基本情况:

1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

2、 知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。

5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

6、 有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

7、 写作缺乏文采和思想的深度。

二、教学体会

在正式展开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,认真研读了xx年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷,特别是重点关注福建以及5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。

还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。 每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,制定计划。 按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。 不论哪类班级,语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力比较大,我只想说,走过高三,我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。

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篇三 :20xx-20xx高三语文教学总结与反思

2013-2014高三语文教学总结与反思

于艳

本学期我继续担任了高三(3)班、(4)班的语文教学工作。我根据两个班的实际情况,本着“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这一理念,我认真学习教育教学理论,深入研究学法教法,虚心向同事学习,积极参加教学研究活动,脚踏实地地努力工作,又获得了很多宝贵的教育教学心得,回顾一年来的工作,收获颇多。现将本学期的教育教学情况总结如下:

一、 按部就班,有条不紊地落实并完成教学计划。

上学期课本系统复习结束,诗歌鉴赏专题和文化经典和文学名著专题,现代文阅读专题是第一次泉州市质量前组织并完成高三语文第一轮复习。从三次大考的成绩来看,一次比一次好。原因在于特别是开学初要点燃学生学语文的激情,调动学生学语文的积极性。接下来重点培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。具体教学实践中采取了切实可行的措施。

一,及时研究高考动向,时刻关注高考动态。

我能基于学生实际,根据期初教学计划的安排,。我准备深入备课,认真钻研高考资料,根据学情实行有效教法, 穿插模拟考试。因为理综和文综的学习要占用大量的时间,语文被挤到边缘。我努力向课堂45分钟要效率,科学把握高考说明,认真研究知识点,根据我们学生的实际情况确定训练内容,精选典型例题,分析解题方法、思路、技巧,切忌好高骛远。比如基础知识的复习,首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷结构,课内落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差,才没有拖其他科的后退。

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篇四 :高三语文期中总结

20xx--20xx年高三语文备课组上学期工作总结

紧张忙碌的高三上学期进行过半,总结高三半年来语文备课组的工作,可用“落实计划不折不扣,备教批考紧然有序”来概括。

一、和谐勤奋的备课组是搞好复习的关键

我们非常重视市、区级的教研活动,积极按时参加,教研活动不但加强了区与区之间、校与校之间、同仁之间的交流,给我们搭建了学习新进的教学理念、实用的教学方法的平台,更是给我们提供了提升和展示我们自己的机会。我们组还很注重校本教研,秉着“三化”的原则,即“经常化、主题化、时效化”。“经常化”指教研活动不仅仅局限于教研日,我们基本上做到了随时随地进行,互通有无,谁有好资料、好办法都拿出来大家共用,谁有困难麻烦大家一起帮助解决;“主题化”就是要保证每次的教研内容不泛泛而要有明确的指向性、针对性;“时效化”则是要把握了解学生的学习动态,对每个阶段的任务、内容、方式通过教研活动及时进行改进和调整,以期能在最短的时间内达到最佳的效果。

我们对自己的要求是:在复习前努力做好准备工作,精选资料、素材、习题。处理好课本,上好专题课,把考点分成若干个专题,讲练结合。学生上交的试卷、作业要及时阅判,及时反馈,及时讲评。

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篇五 :高三语文组总结20xx--20xx下

语文备课组工作总结2014—2015下

富芳芳

时间飞逝,仿佛刚刚送走令人瑟瑟发抖的寒冬,炎热的夏日已悄然来临。这学期只有短短的90天。从学生的期末成绩看,理科的实力较强,文科尽管没有600分,但是一部分有实力的学生突破600分不是难事,这给我们的复习工作增强了信心。 一学期在紧忙碌中接近尾声,现总结如下:

1、完成了第一轮知识点分项复习部分的现代文阅读复习,用时两周,社科文一周,实用类一周,采用每个知识点分三步走的措施: 1 教师指导阅读方法,2巩固强化和能力提升训练,3知识检测和查缺补漏。 以二轮资料《创新设计》为蓝本,结合教师的总结和高考题强化训练,效果较好。

2、第二轮,高考知识点强化和查缺补漏分项训练,按照文言文、古诗鉴赏、文学名著文化经典、语用和作文等顺序复习。每个知识点由教师指导学生重拾规律和方法,然后进行巩固和规范提升训练。大约用时四周。从省检成绩看,多数学生有进步。

3、第三轮模拟训练,按照新考纲进行演习训练,用时三周,剩余时间查缺补漏,回归教材。学校年段向综合和数学倾斜力量。安排语文的训练时间少,后期学生成绩明显收到了一定的影响。

4、备课工作。每周进行两次集体备课,具体研究进度和知识点复习中的问题和得失,下周改进,取长补短,基本达到了发挥集体智慧,共同提高的目的。

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篇六 :高三语文教学总结

高三语文教学总结

高三>语文教学总结(一)

我今年担任高三年级七、八班的语文教学工作。一学年又结束了,在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。

学生基本情况:

1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。

5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

6、有时易灰心,战胜困难的>勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

教学体会。

1、任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。

2、要结合教学实际,勇于探索,敢于创新。

3、做好自己的本职工作,尽心尽力。

4、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。

5、教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。

6、放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

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篇七 :高三语文教学总结

高三语文教学总结

本年度,我担任高三一理一体育两个班的语文教学工作。由于第一次任教高三,经验不足,信心不够,半年来,我丝毫不敢有所懈怠,惟恐出现任何差错,辜负了领导的期望,影响了学生的前途。幸亏语文组各位老师的全力帮助和支持,我认真踏实、兢兢业业地干好本职工作,争取使两个班的语文成绩在原有的基础上都有一定的提高,完成学校安排的教学任务。现就半年来的工作情况和感想做简要总结。

一、认真研究考纲和考试说明,确保教学对路 《考试说明》是高考命题的依据,对高考复习有很强的针对性和指导性,因此,必须要吃透“说明”。今年是实行新课标的第一年,《考试说明》较之20xx年“考试说明”有很大变动。如试卷结构中包括必考和选考,选考分为文学类文本阅读和实用类文本阅读两部分。对学生来说选考是难题。我争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上,再深入领会,细心吸收,精心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打,确保教学目标定位准确,教学工作踏实对路。

二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处 每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。体育班学生基础弱,我发现学生的失分点主要集中在以

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篇八 :高三语文教学经验总结

培养学生兴趣 提高课堂效率

谈到语文教学的经验,说实话我的第一个感觉就是惶恐,因为在语文教学中还没有那个老师敢说对自己所教的知识无所不知。即使成就如魏书生,也只是创造出了适合他自己的教学模式,但换一批学生换一个老师,同样的方法却未必会有同样的效果。因此说到经验我不敢有什么定论,倒是在教学中有很多感触与思考,现在和各位在座的老师交流一番,以期扬长补短共同进步。

要想在教学中取得好的成绩,首先应熟悉所教学科的特点。就语文学科而言,试题内容和教学内容的直接联系表现得并不明显,语文试题的考查,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题也难以培养出学生的综合语文能力。尤其是中学语文不在深,而在广,学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低。而我们的学生很明显从小就没有培养成良好的语文学习习惯,到了学习紧张的高中时期,主要的时间都用在数理化、英语上,学习语文的时间更是少之又少。鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而课堂教学的关键在于教师的观念和教学设计上。

(一)注重培养学生的兴趣。我们常说"兴趣是最好的老师",在语文学习上兴趣的作用更是无可替代。一个学生如果他讨厌语文,即使为了考试勉强的死记硬背大量做题,表面的应付也不会提高他的成绩。因此教师要想办法让学生喜欢语文,只有喜欢他才会充分利用起课堂时间,也能够利用课下的点滴时间见缝插针的主动去学习。而做到这一点,必须先要让学生喜欢老师,所谓"亲其师信其道",教师要靠自己的人格魅力去感染学生,这种魅力就是一定的知识储备、自身的修养和境界。语文是一门博大精深的学问,上下五千年,纵横九万里,可以说是包罗万象。因此语文教师首先应该一个"杂家",这不是说让我们丢下本职工作去研究其他学科,而是平时课下要多读多看多听。语文阅读题中涉及到的知识五花八门,虽然不深奥,但教师自己必须得有所了解,对其都能说出一个大概,才能以自己的知识征服学生,让学生对老师有信任感。同时语文知识随着社会的变化也在不断的更新,试题内容也与时俱进,呈现出多样性时代性的特点。例如有一道语文试题,是给了几句周杰伦的歌词,要求分析它的修辞特点。如果教师自己对此不熟悉,就会遇到教学盲点。我在给学生分析了语言的特点之后,又列举了周杰伦其他歌中的一些经典修辞进行补充,既丰富了所讲的知识,又拉近了教师和学生的距离。同

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