用心灵去倾听读后感

今天，老师讲了《用心灵去傾听》这篇课文，真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，为了让“我”的心灵不受伤害，苏珊用最神圣的语言驱除“我”心中的阴影，让“我”快快乐乐的度过了一个美好的童年。

苏珊的善良和乐观照亮了孩子的心灵，作为一个问讯处的工作人员，她应该为自己的所做的一切而自豪。她虽不是一位母亲，但她对作者付出的比一位普通的母亲对自己的孩子付出的还要多。她用心灵倾听一个孩子的心声，让作者的心中充满阳关，不让一丝阴影进入作者的心灵，去体会做母亲的幸福。

苏珊是一名普通的工作人员，工作中她一丝不苟，尽心尽力的做好服务工作。苏珊像母亲一样，不仅用心灵倾听，更用去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子们健康成长的心灵守护神。让孩子们感受到从所未有的快乐，从而健康的成长。我们从课文中感受到苏珊用心倾听孩子的美好心声和作者对苏珊母爱般的深厚感情。令人遗憾的是两人一直未曾谋面。我想苏珊的面孔一定是善良、安详、美丽而慈祥的。苏珊所做的一切都让我们感动，作者虽然从没有与苏珊见过面，但她们的感情深深的感动了我们！

篇五：用心灵去倾听读后感

最近我读了《用心灵去倾听》，被汤米和苏珊的故事感动了。

…… …… 余下全文

《用心灵去倾听》读书笔记

今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》，故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员，她用心灵去倾听，用爱心帮助孩子，尤其是关于死亡的问题，苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱，从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡，长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说，希望大家记住苏珊的话，对去世的亲人，我们可以怀念，但请不要悲伤，我们可以在自己的心里，想象着他们在另一个世界歌唱。

后来，我想到了前面学过的另一篇文章，是季羡林先生的《怀念母亲》，季先生因为母亲早逝，自己再也无法迎养母亲，而痛苦、悔恨，寝不安席、食不下咽，甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生，甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦，都是哭着醒来。

教《怀念母亲》这篇文章的时候，我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情，甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候，我觉得汤米是幸运的，“到另一个世界去歌唱”，这是一个多么美丽的解释，它消除了一个孩子对死亡的恐惧。我想，假如有人也曾告诉季羡林：我要去另一个世界去歌唱，季羡林先生的一生又会是怎样呢?

…… …… 余下全文

《用心去倾听》读后感

这篇文章讲述了，“我”小时候在电话机里面把问讯处的阿姨当成了小精灵，这个精灵帮了他很多事，第一次事小锤子扎到了手，第二次是乱问问她，可是她都是耐心的回答者问题，因为她没有孩子，这样做似乎得到了一个孩子。长大后，才知道这不知精灵，“我”很想认识苏珊，因为她是我从未谋面的另一个母亲，一次经过了小镇，打电话说想认识她，可是等“我”回来后，苏珊已经去世了，最后说她要到另一个世界去歌唱。

我觉得，这篇文章中的“我”是一个无知的，好奇的小朋友，当他知道了问讯处，而且让小精灵帮他医好了手指的伤口，常常让苏珊回答问题。苏珊也很耐心，可能是想认识一些小朋友。生活中，我们不是每个人都能做得了，耐心，这两个字说起来容易，却不是人人都能做到的，凡是那些不用心的人，是不可能写出耐心。我想，这位无知的小朋友，现在因该很怀念苏珊，为他儿时的时候所做的一切。

这个世界上，很多这样的例子，比方说在我们儿时的时候，自己的保姆等于妈妈了，他为我做很多事，比如说陪我出去学单车，和我去玩，还在我受伤的时候，把我给抱回家，然后给我涂红药水，还帮我包扎伤口。还记得，我有一个保姆，跟了我三年，为我做了很多事情。在这个刚刚从黑暗走出来的社会上，爱心是最珍贵的，你拥有一颗真挚的心，去尽力为一个人提供帮助，就像地震中，把废墟中的人群救出来，及时是受伤了也好，反正就不顾一切的冲向废墟中，产生了很多有爱心的英雄少年。

…… …… 余下全文

《用心灵去倾听》读后感

虽然是第三年和学生一起学习《用心灵去倾听》这篇文章，但我仍然顺着汤米的回忆，感动着。

这个故事主要是讲汤米小时候进场打电话给“问讯处”的“小精灵”，“小精灵”总是耐心地回答他的问题，一遍遍向他解释。后来他认识了这个从未谋面却如同他第二个母亲的人，叫做苏珊。汤米长大后，找到了苏珊感谢她。但是苏珊却感谢我，因为她没有孩子，汤米的电话使她感受到了做母亲的幸福。

这个故事能够感动我是因为他们两人根本不认识，但是一个人却能认真地听令一个人讲话，而且教了他很多道理，就像一个母亲。在他应该感谢这位“母亲”时，“母亲”却跟想感谢他。这种事情在现代生活中是很少发生的，所以很珍贵。我觉得人与人之间，尤其是作为一个老师，应该对学生有多一点的理解，多一点的去倾听，而且要用心去倾听。

…… …… 余下全文

六年级____班 姓名：__________ 家长签名：____________

11、《用心灵去倾听》 导学案（学生版）

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。

3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情，

4、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。

【教学重难点】

1、从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。

2、学习文章前后照应的写作手法。

【预习检测】

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

着（zhāo zháo）迷 名字（zì zi） 召（zhāo zhào）唤 告诉（sù su） 乘 (sh?ng ch?ng )机 等待（dài dāi）

2“用心灵去倾听”。课文主要讲述了

______________________________________________________________的故事。 3故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句）。

…… …… 余下全文

《用心灵去倾听》读后感

一篇好文章就犹如一怀浓浓的鸡尾酒，令人回味无穷；一篇好文章就犹如一颗闪闪发光的钻石，永远是那么耀眼，放射出最闪亮的光芒；一篇好文章就犹如沙滩上那美丽的贝壳，那么迷人，让人不得不去想起它。今天，我就遇到了一篇这样完美的文章——《用心灵去倾听》，读了这篇文章后的我心潮澎湃，脑子里总是不由自主地浮起现起文章中的词句，因为它们使我受益匪浅。

《用心灵去倾听》有要讲了：小时候，我发现了“我家”的电话里住着一个无所不知的小精灵。偶然的一次机会，“我”和小精灵通话了。这次通话使“我”和小精灵建立起了友谊的桥梁。从那以后“我”便常常和小精灵聊天，而小精灵也总是不厌其烦地和我谈话，经我关心，陪我成长。 用心灵去倾听？世界上有这种说法吗？是的！小精灵苏珊就是这样一个用心灵去倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的善良的人。苏珊，一个普普通通的人，她不是最伟大的，不是最耀眼的，更不是举世闻名的，可是，她却用一颗单纯善良的心去倾听别人的心声，用自己的爱包围了世界的每一个角落。虽然她是渺小的，但是她的爱却是伟大的。 在这苍苍茫茫的世界里，这样的人也不少了——还记得那次汶川大地震吗？20xx年5月12月14时28分，那一声 1

…… …… 余下全文

12、《用心灵去倾听》 导学案（教师版）

主编人：王美蓉 审核人：六年级备课组 编写时间：2014-9

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。

3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情，

4、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。

【教学重难点】

1、从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。

2、学习文章前后照应的写作手法。

【预习检测】

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

着（zhāo zháo）迷 名字（zì zi） 召（zhāo zhào）唤 告诉（sù su） ．．．．

乘 (sh?ng ch?ng )机 等待（dài dāi） ．．

2“用心灵去倾听”。课文主要讲述了 “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的故事。

3故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句）。

…… …… 余下全文

课题：用心灵去倾听

单 位：

姓 名：

年级学科：

联系电话：

潘集区平安小学 六年级 语文

20xx年10月20日

用心灵去倾听

教学目标

知识与能力：了解“耐心、谋面”等词语在句子中的意思和作用。能正确、

流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：在自主、探究的研读过程中，通过教师的引领、感悟，了解

苏珊对我的关爱。

情感态度与价值观：体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福。 教学重难点

1、能通过朗读，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程。

2、体会“我”对苏珊的深切怀念之情，懂得用心去倾听，真心去关爱能给人带来快乐与幸福。懂得在遇到困难时要学会善于求助，在别人求助时要真诚地伸出援手，体味人性的美丽之一便是互帮互助。

教学时间 一课时。

教学过程

一、导入、激趣

1、师举例：坐火车出远门→购火车票→见到咨询处（板书），在当今社会的众多公共场所都有咨询处（方便老百姓，为民服务的）→ →“问讯处”（板书）。今天，我们就来学习一篇有关“问讯处”的意大利故事。 〖注意联系生活（故事）实际导入，拉近师生距离〗

…… …… 余下全文