篇一 :《阅读的力量》读后感

《阅读的力量》读后感

《阅读的力量》这本书我开始见到介绍后,觉得写得不错。就从台湾地区邮购了一本,邮来一看,都是繁体字。耐着性子一页一页读过去,觉得写得很实在。现在大陆出版了简体版,读着就流畅多了。 这本书与我以前读过的关于阅读方面的书籍都不一样。阅读很重要,在许多教育书籍和教育大师的书籍中均有论述,但大多是描述性的。这本书的作者是:斯蒂芬·克拉生。他提倡自由自主阅读(简称FVR)是指纯粹因为想阅读而阅读,不需要读书报告,也不用回答章节后的问题。若是不喜欢阅读这本书了,也不必勉强读完它。FVR是让许多人着迷的阅读方式。

这本书的特殊之处在于作者用了大量翔实的数据和真正的调查研究来说明自由阅读是最好的阅读方式。而且他的文章并不因为有大量认真的研究数据而让人读起来觉得枯燥。

思路决定出路,高度决定眼光看的是否深远。方向对了,才不会原地打转,南辕北辙。

有兴趣的阅读永远是让人喜欢阅读的不竭动力。大量的阅读是快速阅读的基础,大量阅读是丰富头脑的直接途径。而这一切的来源如果是FVR式的阅读,那么阅读将是幸福的一件事情。

想象一下,改革传统课堂,把大量的时间让学生来阅读,而非光做题。各科都需要阅读,各种书籍与观点互相碰撞会促进学生对知识进行整合,从而真正将思考过的、体验过的东西融合到自己的知识体

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篇二 :漫谈阅读——《阅读的力量》读后感

漫谈阅读

——《阅读的力量》读后感

刚刚读罢的《阅读的力量》,是一部竭力推崇阅读具有非凡力量,力求用事实说话的作品。作者斯蒂芬.克拉生本着科学的态度,客观地进行了一系列的阅读对比研究实验,在多种多样的对比实验中展示了自由阅读无与伦比的魅力。

作者在书中旗臶鲜明地指出阅读的力量在于: 阅读是唯一的方法,唯一能够使人乐于阅读,培养写作风格,建立足够词汇,增进语法能力,以及正确拼写的方法。

作者还指出:自由自主阅读是提高语文能力最有效的手段,不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸,还是经典文学著作,阅读这种行为本身都会对提高语言能力起到关键性的作用。由此可见,阅读本身也并不复杂。

那么,若想提高学生的语言能力,必须事先提高他们的阅读能力。阅读能力是学生应该具备的十分重要的能力之一,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大优势。阅

读能力强的学生语言能力自然而然就比周围的同伴强出许多。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平;一个国家阅读能力的持续下降会导致整个国民素质的提高缺乏动力,经济社会发展丧失后劲。那么,眼下摆在我们每一位语文教师面前的任务当然就是对学生阅读能力的培养。

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篇三 :《阅读的力量》读后感新街校区王志侠

《阅读的力量》读后感

国庆中秋双节,学校给各位老师们推荐了《阅读的力量》一书,这本书是美国南加州大学教育领域的荣誉退休教师斯蒂芬.克拉生教授写的,出自新疆青少年出版社,由李玉梅翻译成中文。

这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书,作者想极力证明的是自由阅读的(Free Voluntary Reading,简称FVR)重要性。大致浏览了这本并不是太厚的书,给我印象最深的就是,在序言中王林写到:FVR就是无压力阅读,为了兴趣而阅读,不需要写读书报告、回答问题、为生词查字典。作者深信“FVR是让外语能力登峰造极的方法。对于学习外国语言的人,FVR是跨越初学与流利鸿沟的最佳桥梁。”

纵观这本书,写书的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素,提倡“自由自主阅读”,并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联,反而可以引导许多人养成阅读习惯。

在阅读中,我手中准备了两支笔,一支黑笔是用来勾画新理论和重要观点的,一支红笔是用来做批注的。结合自己的教学实践以及《义务教育语文课程标准(20xx年版)》,这本书中的有些观点和做法给了我很多启发。

书中讲到FVR是放弃阅读一本不喜欢的书,再另外找一本喜欢的来读,这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。这让我想到我也可以逐渐尝试在自己班里举行这样的活动,给学

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篇四 :阅读的力量(读书心得)

作为一名教师真的很惭愧不知道阅读课外读物是如此有益的一件事。在我们还是学生时,家长们是非常反对孩子们看课外书的。我的记忆中,从小学到初中结束我没有一本课外书。我还可以清楚的记得是《三重门》、《三国志》还有一本书虫,仅此而已。这对我来说是一生的遗憾,我真的很羡慕那些看过很多书的人。因为他们不论是从说话、写作还是成绩方面都比我优秀。现在我才真正认识到阅读的力量有多大。听闻后我便迫不及待的买下了它。这是一本薄薄的小书。其实它应该是由中小学老师和家长的来读才是。因为原作者写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素,提倡“自由自主阅读”,并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联,反而可以引导许多人养成阅读习惯。 作为成年人,我们倾向于读网络上的快餐文字,加上图片佐料更是美味。这种情况下,还有多少人在坚持不断地读纸质书呢?我们要是能了解这种阅读的力量,对于语文能力的提升是非常有帮助的。

文章中主要提倡的是自由自主的阅读。因为想阅读而阅读,不需要写读后感、回答问题、为生词查字典。放弃阅读一本不喜欢的书,再另外找一本喜欢的来读,这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。

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篇五 :《阅读的力量》读后感

读《阅读的力量》小感

杨苗苗

暑假里拿到这本书便爱不释手,因为想从中找到解决自己在阅读方面的困惑。从小看书看自己不太明白的大部头,等到长大了反而喜欢看童话,这种“逆生长”让我感到自己不安。然而当我看到克拉生教授写到“自由自主阅读”时,心中的那块大石头落了下来。

像大多数踏出学校大门开始工作的人那样,从离开学校也就离开阅读,总觉得自己太忙、太累、没时间等等这些借口把阅读关进了一个我看不见的牢笼里。看见这本书以后也对自己的阅读做了一个规划,同时也谈谈自己的几点感悟:

一是看漫画书并没有任何害处,甚至有不少事证都指出,漫画书可以导致阅读更多“有意义的”书。 一天一本漫画书 ,一年就是五十万个字。其实漫画书中的字也可能很复杂。 漫画可以成为培养大量阅读的手段。轻松的阅读是不够的,不过它们会带领人通往更深的阅读。不要用奖赏来鼓励阅读,其实这样是是传递出阅读是件不愉快,或是没有奖品就不值得阅读。好的读者不会将注意力放在书中所有细节。这让我想到自己的学生,有些对阅读感兴趣的孩子让他们阅读稍微有深度、启迪意义的书本他们也能看进去,但是对阅读不感兴趣的学生他们只是找一本插图多的,且漫不经心地翻着书本,等我走到他面前时就假装看一眼。这部分孩子的认读能力差,和别人相处时还有些攻击性。研究指出,漫画对语言学习与学校表现都没有负面影响;看漫画的人的阅读量与不看漫画的人的阅读量相当。最新的研究甚指出,整体而言,看漫画的人读得更多,并且对阅读也持更加积极的态度;个案研究中有许多强有力的证据指出,看漫画可以增进阅读更多其他种类的书籍。

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篇六 :读书征文—阅读的力量

阅读的力量

书犹药也,善读之可以医愚。这句话的意思是说:书像药一样,好好读书可以医治愚蠢。的确如此,阅读的力量非常强大,甚至超乎我们的想象。正如卡耐基美国现代成人教育之父戴尔·卡耐基所说,真正的读书使瞌睡者醒来,给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道,使其避免误入歧途。对此,我深信不疑。这一切都源于我对我班小刚同学的接触和了解。

初中刚入学,他就和别的孩子不一样。所有的老师都说,这个孩子上课不听讲、不做作业、一直在那做小动作,反正有违纪的不用问一定有他。同学们也都来找我告状:他不劳动、不遵守纪律、拖我们小组后腿、不愿再跟他同桌。

我的耳朵里,听到最多的从来都是他。他叫小刚,有一个幸福、富裕的家庭,家里的爸爸妈妈非常重视小刚的教育,对孩子的现状也非常着急。曾几次去省会,给小刚去看心理医生也没有什么效果。我把我能了解的教育手段(鼓励、表扬、谈心、关怀、惩罚)在他的身上用了一个遍,收效甚微!

偶尔一次跟他聊天:你喜欢玩“穿越火线”吗(一款曾让很多孩子着迷的电脑游戏)?他想了想说:也玩,但我不着迷,我更喜欢和同学嬉闹。这个答案和我预想中不一样,我困惑了很久。通过我的观察以及和他小学老师、同学、小伙伴交流,他的成长过程渐渐展现在我的脑海里。

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篇七 :《阅读的力量》读后感

《阅读的力量》读后感

作为一名教师真的很惭愧不知道阅读课外读物是如此有益的一件事。在我们还是学生时,家长们是非常反对孩子们看课外书的。我的记忆中,从小学到初中结束我没有一本课外书。直到我上了高中以后,才看过两三本书。我还可以清楚的记得是《三重门》、《三国志》还有一本书虫,仅此而已。这对我来说是一生的遗憾,我真的很羡慕那些看过很多书的人。因为他们不论是从说话、写作还是成绩方面都比我优秀。现在我才真正认识到阅读的力量有多大。 《阅读的力量》这本书是我们学校推荐给每位老师的必读书目之一。在这本书中让我们纠正了许多有关阅读的错误看法。书中主要提倡的是自由自主的阅读。阅读是因为想阅读而阅读,不是因为要回答问题、写报告。只有是因为兴趣而阅读的才能发挥阅读的最大力量。

在这本书中提到的通过阅读漫画来引起孩子们的阅读兴趣,以激发孩子们自由自主的阅读让我很感兴趣。我们的父辈们本来就不赞成孩子们阅读课外书籍更别说是漫画了。他们的这种思想也深深地影响了我,我在看这本书之前也不赞成孩子们阅读漫画的,认为漫画没有一点可学习的,而且一旦孩子们“陷进去”就非常耽误学习。在看完这本书后才知道漫画书原来有很多优点:漫画书有适宜的文字,而且图画可以帮助理解;研究指出,漫画对语言学习与学校表现都没有负面影响;看漫画的人的阅读量与不看漫画的人的阅读量相当。最新的研究甚指出,整体而言,看漫画的人读得更多,并且对阅读也持更加积极的态度;个案研究中有许多强有力的证据指出,看漫画可以增进阅读更多其他种类的书籍。

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篇八 :看《力量》读后感

看拜恩《力量》读后感

前几天看到公司下文,让大家读一本书,在附件书名目录中,一眼就看到了拜恩的《力量》,这本书主要讲述的是人们怎样运用心理暗示技巧达到做好某些事的捷径,讲述你的感觉时时刻刻确切反映了你释放出去的一切。当你感觉美好时,就不必担心其他事,因为你的思想、言语和行动都会是美好的。读完此书,我心情无比澎湃,借此,跟大家一同分享一下我的读书心得,也希望可以让我们移动公司压力较大的同事们心灵得到释放。

记得对拜恩的熟悉还是源于几年前看了部电影--《秘密》,内容大致介绍怎样让人们能心想事成的一部电影,该电影就是根据朗达·拜恩编著的《秘密》一书拍摄而成,风靡一时,它说宇宙中(包括人类)是由能量组成的,你的一举一动都会跟宇宙的能量相呼应,特别是人的意念即思想。如果你只想着积极地、美好的事情,那么宇宙自然会把相应的积极、美好的事情回复到你身上,如果你的思想消极、厌世,那么宇宙自然会把相应的消极、厌世的事情回复给你。就正如基督教修道士说的一样:“爱的限度就是无限度地去爱。”有点像我们中国的佛教所传授的理念。 在《力量》这本书中,朗达·拜恩说:“爱是世间最大的吸引力。”爱是所有美好感觉的源头,你要想得到什么,你必须先去“爱”什么。通过“爱”,你只想着自己要的,而忽略自己不想要的,从而将你的潜意识唤醒、集中,并固化为意念。意念持续发挥作用,心想也就事成了,万事也就如意了。

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