感悟幸福
————《苹果与粉笔灰》读后感
王 静
《苹果与粉笔灰》这本书主要通过一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议。它让我深深地感受到——教育不仅是科学，而是艺术。教师的一言一行，教师对学生的呵护与热爱，都直接关系到学生的健康成长。 书中说：“一个苹果里有多少种子，是可以数的出来的，可是，一颗种子可以结出多少个苹果？我们却无法预测。”是啊，教育的真正目的是去栽培和养育孩子心中神奇的种子，尽可能发挥孩子的每一种潜能。
人们常说老师是太阳底下最光辉的职业，老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛。之前我总觉得这话语很虚伪，多年的教学工作已经让我身心疲倦，工作对我来说只不过是一种谋生的手段而已，从来没有用心去感受过好老师对于学生来说意味着什么。
直到今年7月，我带了四年的学生毕业了，这才深深地触动了我的内心。我是一个平凡的不能再平凡的老师，每天领着我的学生们从早到晚，可谓是喜怒哀乐，苦辣酸甜。生气时，我还唠叨说：你们赶紧毕业吧，毕业走了，我就省心了。现在，学生真的毕业了，几年来，他们的不听话，他们的调皮捣蛋，他们带给我的愁和烦，此刻竟全成了我最珍贵的回忆。在毕业典礼上，我第一次为我的学生流下了不舍
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《苹果与粉笔灰》读后感
读书，是学生时代是一件惬意的事情，工作后，却变成一件奢侈
的事情了。不知道是我太焦虑，还是这个时代不能让人慢些脚步，我已经没有慢慢品味一本书的闲情逸致了，使得我常常更愿意看看《读者》这样短小的文章，就像速食快餐一样更便捷。
但是，有一本书，还是一本和教育有关的书，让我捧起便不舍放
下，那就是《苹果与粉笔灰》！真的很好看，很励志，满满都是正能量，这本书是美国著名的教育顾问和作家维基?卡露娜的代表作。书中没有一大段一大段高深的理论，而是通过一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事，娓娓道来教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的各种问题。
要问我为什么能看这本书，还是曾经暑假在南师大学习的时候，
当时给我们授课的老师提到这本书，她第一遍说书名的时候，我都没
有听清，当我再听到的时候，一下子被这本书的书名深深地吸引了！
《苹果与粉笔灰》，多么有趣而美妙的书名！苹果，与粉笔灰似
乎不能牵扯的两个物体放在了一起，苹果凝聚着希望和收获，粉笔灰又仿佛使人看到了教师辛勤耕耘的付出，很有意思。我很想看看这究竟是怎样的一本书呀。很快有一个同学买到了这本书带来了，迫不及待的我连忙借来就到南师的“隧道”那家复印店“克隆”了一本，中午也顾不上吃饭，就看了起来。
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感 悟 幸 福
————《苹果与粉笔灰》读后感
团二小 苗娜
《苹果与粉笔灰》这本书主要通过一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事，探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议。它让我深深地感受到——教育不仅是科学，而是艺术。教师的一言一行，教师对学生的呵护与热爱，都直接关系到学生的健康成长。 书中说：“一个苹果里有多少种子，是可以数的出来的，可是，一颗种子可以结出多少个苹果？我们却无法预测。”是啊，教育的真正目的是去栽培和养育孩子心中神奇的种子，尽可能发挥孩子的每一种潜能。
人们常说老师是太阳底下最光辉的职业，老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛。之前我总觉得这话语很虚伪，多年的教学工作已经让我身心疲倦，工作对我来说只不过是一种谋生的手段而已，从来没有用心去感受过好老师对于学生来说意味着什么。
直到20xx年，我带了第一届学生毕业了，这才深深地触动了我的内心。我是一个平凡的不能再平凡的老师，每天领着我的学生们从早到晚，可谓是喜怒哀乐，苦辣酸甜。生气时，我还唠叨说：你们赶紧毕业吧，毕业走了，我就省心了。现在，学生真的毕业了，几年来，他们的不听话，他们的调皮捣蛋，他们带给我的愁和烦，此刻竟全成了我最珍贵的回忆。在毕业典礼上，我第一次为我的学生流下了不舍
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小故事 大收益
——读《苹果与粉笔灰》有感
宁德师院附小 薛惠华
新教师培训中，杨秀芳老师开设《教坛书香味自浓》讲座，向我们推荐几本教育著作的书，其中《苹果与粉笔灰》给我的印象特深，因为书名比较特别，而且经过杨老师的介绍也特别觉得这本书值得一看：“如何指导学生开展课题研究小随笔”、“一个苹果里有多少颗种子是可以数出来的，可是一颗种子可以结出多少个苹果，我们却无法预测。”听，一本多么富有魅力的书籍。因此特意上网购买了一本，正逢寒假任务性的作业，平常很少看书的我也阅读起《苹果与粉笔灰》。
《苹果与粉笔灰》里面并没有讲大套的教育理论，而是向我们讲述了一个个生动的小故事。通过一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事，探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议，以积极健康的心态和科学有效的方法倡导了一种卓有成效的教育理念。一个个故事简单通俗、真实感人、耐人寻味，一则则文章，娓娓道来，如倾听友人诉说，那样亲切自然。一个个道理，细细体会，如品尝一杯清茶，那样沁人心脾。每篇开头的名人名言和结尾的画龙点睛之笔，极大地增加了本书的感染力。
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青春是活力的象征,它蕴涵着智慧,勇敢和意志力.有了这些,我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力.
初到美加的时候看到孩子们一张张可爱的小脸而且那么听话有礼貌，想象给他们上课肯定很容易，可是后来发现事实与想象中的差距太大了。一到上课各种问题都出来了：他们显得特别地活跃、喧闹，每个人都是一本十万个为什么，让我有点招架不住，费尽了所能，才能让孩子们安静下来，排好队伍，开始上课。
记得我自己还是个学生的时候，一到上课快速而又整齐的站队，我们的学和练都在教师的掌握之中，在教师的统一指挥下完成教学任务。理想与现实的差距让我反思如何才能更好地让学生上好课，后来我又学习了《体育与健康课程标准》的理念：一切从学生的健康出发，激发学生的运动兴趣，以学生发展为中心，突出学生的主体地位。我反复地咀嚼着这一段话，向有经验的体育老师学习、取经，并在自己的教学工作中慢慢地摸索、尝试，渐渐地，我发现我对如何上好课有了新的认识。
有一次，在一节仰卧起坐的教学课中，学生们正在认真的听我讲解动作要领时一个稚嫩的声音在我耳边响起“老师，我会这样做？”，原来他做的是立卧撑，随之而来的是学生们各种各样的模仿。
“这不是捣乱吗？”我纳闷了，循声望去，一个男同学正满脸骄傲地看着我。
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读《苹果与粉笔灰》有感
张京利
一个苹果里有多少颗种子，是可以数得出来的；可是，一颗种子可以结出多少个苹果？我们却无法预测。教育的真正目的是去栽培和养育学生心中神奇的种子，尽可能地发展学生的每一种潜能。
《苹果与粉笔灰——献给老师的心灵咖啡》是美国著名的教育顾问和作家维基·卡露娜的代表作作者通过书中的一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，例如如何发掘学生的潜力，如何对待调皮学生，如何处理书本知识与人生道理之间的关系，如何处理与学生、同事、上司和学生家长之间关系等，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议，从而从积极健康的心态和科学有效的方法入手倡导了一种真正卓有成效的教育理念。
一、赞美会有许多意想不到的收获
马克土温说过：“一句赞语可以让我多活两个月”。先人精辟的话语，寓于哲理之中。读了《苹果与粉笔灰》，使我浮想联翩，感慨万千，使我更进一步的理解今后应怎样很好的溶入到现今的社会这个大集体当中去。现今的社会正是一个全面发展与时俱进的时代，我应该看到更多发展的事物，一定不要局限在狭隘的思维中，要跟上时代的步伐。相信吧！真诚的赞扬具有巨大的力量。我们人人都需要真诚，真诚的赞扬你周围的人，你将得到真诚的友谊与快乐。
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因时施教
"一个人的经验不是指他亲历过什么，而是指他应对情势时的方法与态度。" ----奥尔德斯·赫青黎
佛罗里达的早晨，万里无云。穹宇之下，数百双眼睛在朝同一个方向仰望。老师们集拢在一起，和他们的学生一起等待着太空飞行表演的开始。将课堂移到户外总是美妙无比，它可以为课堂增加一些森罗万象的生活真味。
终于，挥动着的手开始指向东方的天空。人群顿时欢呼雀跃，热闹非凡。对老师和学生来说，这一天都是一个令人自豪的日子。
"冲，克里斯塔，冲啊!"人们一片欢呼。
直入云天的太空梭很快就将消隐在大气层里。陡然间，爆炸发生了，太空梭的残骸裹着巨大的烟云飞快下坠。地面上的欢呼声立即变成了惊叫声和质疑声。老师们竭力保持镇定，集合学生把他们引回教室，如同母鸡护着受惊的雏鸡一般。毫无疑问，孩子们有一大堆的问题。答案无从找到。尽管危机处理小组拜访了参加这次活动的每一个学校，孩子们还是一如既往地从他们信任的老师那里寻求安定和安慰。老师们变成了母亲、姐姐、朋友和顾问。
他们重新建立了正常的秩序，使学校的一切步入正轨。他们为孩子们祝福。 世界充斥着战争、丑闻、抑或悲剧，象牙塔也无法割裂与现世的联系。偶尔，人世的不幸会给你的课堂覆上阴影，但是，如若应对得漂亮，即使是灾难也会带给人最宝贵的教训。
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《苹果与粉笔灰》读后感
真的很神奇，在我打开这本书的扉页，在我读完于漪老师为这本书写的序之后，一切果然正如于老师所言，这本教育小品，对我已经产生了一种奇妙的吸引力，让我有了一种欲罢不能的感觉??
的确如此。我按捺不住心中的激动与好奇，细细地、用心地在字里行间寻找着，希望能有收获，有震撼，有共鸣。
“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”书中的一个个故事虽短小精悍，却饱含深刻精邃的思想与先进的教育理念。
引言部分提到了第一次当老师时的情景，让我想起了我的“第一次真的当老师”，第一次走进课堂，站在那么多孩子面前时的复杂的心情，想起了我毕业后带的第一届学生，还有我们之间发生的故事。也就在那一年，我在区级的教育报上，发表了我参加工作后的第一篇处女作《第一次真的当老师》。
又如于漪老师所言，尽管书中记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有差异，但打开书阅读，却有很多人、很多事似曾相识，甚至有的比较熟悉。心底忽又升腾起一种“心有灵犀”却“相见恨晚”之感。
“老师的影响持久不息，无所不在。”亨利。亚当斯说。在读到《杰伊》这一章时，我感同身受。的确，作为教师，纵然你的劳动
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