再教《我心归去》

《我心归去》是必修一“月是故乡明”这个专题中的一篇，是以“文本研习”为主导学习方式的一篇文章。这个单元要求学生通过与作者进行文本对话，来把握文章的主旨，体会作者的情感，从而领悟“家园之思”这一永恒的主题。我先前在教授这篇课文时，无非是先让学生分析比较一下故乡和法国的区别，找找作者想要归去的原因，再对重点的语句进行分析。这样的教学过程是完整的，但是学生却不能深入理解、体悟“思乡”这一文化概念，对课文的理解比较肤浅，无法形成情感上的共鸣，更别谈学生自己对“故乡”的理解。 这次再教《我心归去》，我结合过去的教学经验，对文本和学情进行了重新审视。从文本角度看，《我心归去》作为一篇抒情兼说理的优美哲理散文。它通过细腻的笔法展示了“乡愁”的永恒主题，新课程标准对散文“阅读与鉴赏”的基本要求是：感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。所以通过本文的学习要让学生学会鉴赏的同时，丰富自己的情感世界，用积极的审美情趣去探究民族心理中“思乡”这一文化情感。从学生的角度看，高一学生的抽象逻辑思维,明显从“经验型”向“理论型”转化,已经具备了鉴赏一般散文的能力，能够通过把握文本的关键词句来理解作者的意图。他们的世界观、人生观已具雏形，对自然、社会及人生有了自己初步的认知，但是由于涉世未深，阅历尚浅，未曾有过远离故土，泪眼朦胧地回望故乡的经历，与饱经沧桑的作者有一定的情感隔阂，很难理解“思乡”这一文化概念。所以在教授这篇课文时需要创设情境，调动已有的知识，给学生释放思考的空间，运用抽象的发散思维结合已有的生活经历去融入课文，从而达成“体悟作者深沉的思乡之情，理解故乡的人文内涵”这一教学目标。

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听，那冷冷的雨告诉你

——读《余光中集》卷三《听听那冷雨》有感

杏花。春雨。江南。

潇潇飞雪的冬季，皑皑茫茫之中落笔，怎知启开如此的意境，却正合此时此景。翻开余光中先生黑白页间的洋洋洒洒，我在他笔下那场摧心折骨的冷雨中，渐渐迷离了双眼。 这位“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头”的诗人，这位叹李太白“酒入愁肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”的炎黄才子，在台湾冷冷的雨中，浅吟低唱那抹难舍的乡情。

这一场雨，从19xx年就开始淅淅沥沥，滂滂沱沱。经历了四十年沧海桑田，却依旧没有止息。思念作云，期盼为风，从大陆辗转到台湾，从海角浪迹到天边。这雨的名字，叫思念。

悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。雨，是游子的心境，是乡土的情结。雨，打在红烛罗帐，打在青青芭蕉，打在黄昏暮色，打在碧池清塘。雨，打在青鼎铭文，魏晋先骨，唐风宋韵，元曲清章。雨，打在身世浮沉，山河破碎，戍守边疆，热血沙场。雨，打在炎黄子孙千百年不变的桑梓情怀，铿锵奏响。

余老的笔下，雨不仅是感性的女子，更是富有韵律的乐章，是故乡萦绕在耳畔的呼唤。他用笔尖诉说着一个游子内心深处对家园、对故土的思念，句句真切，若闻其声，如见其景，似履其境。跟随余老的思绪，穿行在台北的大街小巷，细细品味这凄凄切切的黑白默片，走入霏霏，想入非非——这片久违的土地，远隔万山千山，万伞千伞，当寒流漫天卷来的时候，虽然不能扑进祖国母亲的怀抱，但依旧愿意与她共同承受这难耐的风风雨雨，不论是小雨淅淅还是暴雨倾盆，不论是春雨之柔和，夏雨之明爽，秋雨之萧瑟，还是冬雨之婆娑。余老把雨比作一滴湿漓漓的灵魂，融合了音乐美构图美感情美，从游子到思乡，从期盼到寻根，一笔一笔，掀起那难遗的故园之思，难舍的文化恋慕。

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《沁园春·长沙》教学反思:

这是必修一的第一节课，课前准备十分充分，应该来说也是比较成功的一节课，至少是自己还算满意的一节课。授课期间紧扣文本，启发诱导，循循善诱；学生鉴赏诗词，由品味意象到体悟情感，再到感怀心志，循序渐进。让人真正体会到了青年毛泽东所具有的革命英雄气概，胸怀着激浊扬清，改天换地的鸿鹄之志。

当然作为工作以后的第一节课，也有一些缺憾会存在，我无法排除自己心中的紧张情绪，可能语速会太快，未能在诗词鉴赏方法上及时给予学生指导，未能在感性认识的基础上，与学生共同织一张”网”，使之通过一首诗的学习鉴赏，初步掌握诗词鉴赏的一般规律、方法，形成初步的文学鉴赏能力。应该提醒学生，在应试教育背景下，掌握一套阅读鉴赏方法，甚至要比单纯从一首诗词的学习中获得知识更加重要，更具现实意义。

《师说》教学反思：

面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。同时，由于过分强调背诵的当堂落实，把对课文严密结构的分析放到次一等的位置，使学生在这个问题上的思维密度降低。即便有论证方法和逻辑思路的讲述，也仅仅是为背诵服务，并没有迁就到文学欣赏的高度，在提升学生的品位方面有欠缺。而且，讲课时过分依赖事先的设计和讲究各个环节的无缝连接，没有安排学生进行课堂讨论，使他们没有机会对课文内容和观点质疑求异，后来有位同学在写《师说》读后感时曾提出了这样一个问题：我认为，”小学而大遗”不是”小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学”的意思，而应该理解为：小孩让他学习，大人反倒不学习，这样，上下文的意思就贯通了。姑且不论他的理解正确与否，单就这种深入思考，独抒己见的钻研精神而言，是应该成为大家的榜样的。如果我当时提供给他一个展示的机会，相信对课文内容的深入理解，对探索氛围的创设乃至对求索精神的弘扬都起到非常重要的作用。

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静待每一棵树苗扎根成长

——河南省沁阳一中生本教育实验的启示

● 吴松超 张彩霞

从师本到生本：重塑教育“生产关系”

河南省沁阳一中有近110年的办学历史，20xx年成为河南省首批示范性普通高中，在当地是一所名校。

20xx年秋季开学前夕，张进才老师被学校任命为高三年级主任。对此，张进才觉得有点“临危受命”的味道。他知道，这一届学生是“五三”学制向“六三”学制过渡的最后一届学生，而沁阳所在的焦作市其他县市已提前一年完成过渡，30％学习成绩好的学生已提前一年被招走，因此本届学生在竞争中不占优势。 开学后，张进才发现学生的表现似乎比想象的还要差——课堂上，好多学生趴在桌上睡觉，作业不能认真完成。在10月初的兄弟学校联考中，学生的成绩落后不少。这让张进才万分焦急。

这时，他想起曾在《人民教育》上读到《郭思乐和他的“生本教育”》，就又拿出来研读，接着又读了《人民教育》的《“生本教育”专辑》。“高度尊重学生、充分相信学生，全面依靠学生，把以往教学中依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学”——生本教育的核心理念深深打动了他，使他不禁心潮澎湃、跃跃欲试。 他找到校长刘高升，谈了自己想进行课堂教学改革的想法：“我们要以改革促发展。不改革一定没有前途，改革了或许能柳暗花明。我决心在高三年级开展生本教育实验，率先进行课堂改革……”

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学校：临清实验高中 学科：语文 编写人：沈秋艳 审稿：薛惠新

《我的五样》导学案

课前预习学案

一、预习目标1、了解散文的常识

2、识记文本中的字词

3、理清文本内容，理解作者的写作思路

二、预习内容

㈠、散文的特点

1、 散文题材多样自由 凡宇宙间一切事物，大至永恒的星球，小至花鸟鱼虫，皆可入文。而且，行文的方式也无拘无束，可漫谈，回忆，日记，对话??散文家秦牧以“海阔天空”形容之，一点也不为过。鲁迅的散文是这方面最好的典范。他的散文，被人称为“嬉笑怒骂皆成文章”。打开他那十几册散文（杂文）集，里面有的是“大题小作”，如《关于女人》《拿来主义》；有的是“小题大做”，如《论雷峰塔的倒掉》；有的是“借题发挥”，如《谈皇帝》??他的散文随心所欲，运思落笔也似漫不经心，但每一篇文章的背后都饱含作者的满腔激情和精深的思想内涵。

2、 散文结构“形散神不散”

散文反映生活，不像小说，戏剧，要刻画人物，构造情节。它不需以某个人物为中心，也不需有前后连贯的情节。散文作家总是在平素的生活和日常的见闻中有所触动。于是信手拈来，生发开去，把深刻的道理寓于信笔所至的叙述上。他依据的往往只是自己的思想轨迹，描述的只是自己的一些生活片段，看似有很强的随意性，这就是“形散”；实际上，这些描述的东西却有一条思想的红线把它们串成一体，这就的“神不散”。

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高66级语文教学计划

                      高一语文备课组

一、指导思想

高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。

二、总体目标：

根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

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我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果，运用了大量科学数据、图像和实例，揭示了宇宙奥秘的真相，解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里，我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统，而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中，我们可以看到人类是如何被创造出来的，可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑，为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系，可是在这部影片中，我们可以发现，人类的诞生是物质一点一滴的积累，通过一次又一次的量变从而形成的质变过程，一次次的进化，都为我们展现了唯物主义中，物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球，再到诞生了生物，诞生了人，上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来，并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现，事物都是联系的，这个世界上并没有一个可以单独存在的个体，事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累，一次一次质变的飞跃，才造就了我们人类如此辉煌的今天。

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爱国主义读后感作文：《祖国在我心中》读后感

爱国主义读后感作文：《祖国在我心中》读后感

今年是新中国60岁生日。

回眸60年，中国共 产 党带领广大中国人民开辟了一条社会主义建设的光明大道。在这条道路上，我们战胜了各种艰难险阻，战胜了各种天灾人祸。用我们的心血和汗水，开创了一条中国特色社会主义之路。回眸60年，新中国经济建设和科学技术特别是改革开放30年来，新中国的现代化建设，创造出一个又一个人间奇迹。30年来中国贫困人口减少2亿多，人均寿命提高了5岁，免费义务教育的推行，农村合作医疗制度的建立，社会保障体系的完善使学有所教，病有所医，老有所养的理想，正在变成现实。我们已经取得了伟大而辉煌的成就。今天，祖国正站在一个新的起点上，13亿炎黄子孙正朝着一个民生、富强、文明、和谐的现代化国家迈进。20xx年，我国将全面实现小康社会的宏伟目标。到本世纪中叶，在新中国成立100周年的时候，基本实现现代化。我是一位2000后的三年级小学生，实现祖国现代化宏伟目标的重担就落在我们身上。为了祖国更加美好的未来而奋发努力学习。争取做个祖国急需的有用之才，为实现祖国现代化贡献自已的力量。有志者，事竞成。少年强，中国强。同学们，我们是中华少年，我们有责任使祖国更强大。亲爱的祖国，放心吧！中爱国主义读后感作文华少年正向您走来。

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