篇一 :卡尔威特的教育读后感

《卡尔威特的教育》读后感

《卡尔·威特的教育》这是一本父亲成功教育孩子成才的教育故事集,是一本用自身成功经验证明了早期教育的价值的论文集,是一本家庭教育改革与发展的指动性实践手册,是提升每个家庭的教育水平的指路灯,也指明了全面提升公民素质的方向。虽然我还没真正体会到书中教育的效果,但有些内容确实讲得十分有理。

一、卡尔威特的教育理念。

1、高尚的情操:乐于助人和行善,有同情心,与人为善,活泼开朗,讲文明,讲礼貌;端庄,见闻各种高中低场合 ;

2、智商速成:父母在家的教育方式起了决定性的作用;好的方法要根据孩子的现实情况不断总结并验证,用事半功倍的办法,快速有计划有目的不分时间地快乐学习各种知识;玩也要玩得有水平,有知识,不过我更鼓励跟别人一起玩,这也是交往的一部份。从玩中学是孩子更易接受的,父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的,并且成效显著的话,我想智慧的大门就打开了。

3、加强体质:第一,健康的体魄是一切开展的基础,在这里,卡尔特别提到小孩不能暴饮暴食,否则影响健康和智力。第二就是讲卫生,自不必多说了;

4、高雅文化熏陶:声乐和美术教育,铸成一个高尚情趣的人;

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篇二 :《卡尔威特的教育》读后感

《卡尔威特的教育》读后感

教育问题是人类的永恒性话题之一,家庭教育更是教育之中的一个重要领域。近期通过对《卡尔威特的教育》的阅读使我深受触动,中西方在教育上的方式、方法上存在太多的不同,中外在家庭教育子女方面的差异非常值得国人的深思。通过阅读也让我对这个问题产生了比较深入的思考。

《卡尔威特的教育》这本书,无论是老卡尔威特写的还是小卡尔威特写的核心的内容都是生动描写了小卡尔威特受家庭教育的全过程,小卡尔威特出生以后是一个很不精气的孩子,他是老卡尔威特50多岁才有的孩子,与老卡尔威特同龄的邻居都有了孙子,虽然所有的一切似乎都没有其他人幸福,但是通过父亲没有为此而苦恼,他通过自己对小卡尔威特从小实施独特的教育方式使小卡尔威特从平凡走向了伟大、从起初的愚笨蜕变成为全球瞩目的天才式人物,而嘲笑他们的邻居依然是祖孙三代都目不识丁。书中通过对小卡尔威特各个生长阶段的教育,使我们清晰的看到了小卡尔威特的成长过程。 书中描述的家庭教育让我产生了浓厚的兴趣,不难看出小卡尔威特的家庭教育与中国当代的家庭教育之间有着重大的区别,在当今这个望子成龙、望女成凤的时代小卡尔威特教育的成功给我们无限的启示。对于孩子的成长而言十岁之前是性格、兴趣爱好各方面发展的关键期,需要成人精心的呵护与引导,使其形成完善的综合能力,十岁以后儿童各方面的成长都受之前发展的制约。好比树木的成长需要强壮的树根作支撑一样,孩子的成长更需要在开始阶段打好基础,基 1

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篇三 :《卡尔威特的教育》读书心得

读《卡尔威特的教育》

同义镇中心学校 司玉阁

目前全社会最关注的问题除了经济进步可能就要算是教育发展了,但教育孩子竟然成了一大难题。学校、老师、家长、学生,凡是与教育有瓜葛的人都对教育苦不堪言,问题究竟出在什么地方?教育现存的问题真的是一个永不可解决的问题吗?当然不是。但直到读了这本《卡尔.威特的教育》后,我才有所领悟。 乍看书名,似乎是一个离我们很遥远的内容。但这一部全球销量过亿的畅销书,描述了一个富有传奇色彩的教育故事,故事的内容离我们并不远。在今天,它对我们仍然产生了不可忽略的指引作用。

卡尔·H.G.威特(Karl heinrich Gcottfried Witte,1767-1845)儿童早期教育鼻祖,第一次用实证方法证明了早期教育对儿童成长的重要性,开创了影响东西方几个世纪的教育方法——全能教育法。他只是一名普通的德国乡村牧师,而他的儿子,小卡尔·威特是19世纪德国的一个著名天才。他8、9岁时就能自由运用六国语言,并且通晓了动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学、9岁时他进入了歌廷根大学,年仅14岁就被授予哲学博士学位,16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授。他父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书,这就是《卡尔威特的教育》。《卡尔威特的教育》是关于早期教育书籍中非常著名且权威的一本书,他的教育理念被后人奉为早期教育的经典,是论述早期教育的最早文献,可以说它造就无数天才。针对有些家长对于是否要对自己的孩子进行早期教育,以及进行早期教育该遵循哪些规律的困惑,请大家参看这本书。

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篇四 :《卡尔.威特的教育》读后感

《卡尔.威特的教育》读后感

《卡尔.威特的教育》是德国威克郡一个乡村牧师卡尔威特的父亲写的。讲的十九世纪初期老卡尔威特如何教育孩子小卡尔的故事。他对孩子的早期教育提出了许多新的理论,并按照这些理论把小卡尔从一个弱智的婴儿,培养成了一个少年天才。

他提出的早期教育理论包括:智能的递减法则;从小就要养成严格的发音、生活习惯、学习态度等;不同年龄阶段采用不同的教育方法;丰富的词汇量代表对事物认识程度;兴趣教学法等等。这些方法就是在今天看来也是非常先进的。

我当时是在书店闲逛时无意中买的这本书,也是初为人父,希望从中得到一些教育孩子的方法。看完这本书,我感觉受益匪浅,对于如何教育孩子,从理论到实践都有了一个很好教材。并且通过这本书,反思自己的成长过程,更加深刻的理解书中的一些思路和方法。对我的生活和人生道路都起到很好的指导效果。以下是我的一些体会。

1、一分耕耘,一分收获

付出了才会有收获,天才不会从天上掉下来,是父母一点一滴的培养得结果。

2、以身作则

孩子是父母的影子,希望孩子怎么样,父母首先要做到,只讲大道理是行不通的。为了教育好孩子,父母要不断的提高自己的修养,提高自己的文化知识,否则就无法理解孩子怎么想,更无法给孩子排忧解难。就象卡尔的父亲,对于天文地理、美术绘画、音乐舞蹈、文

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篇五 :卡尔威特的教育读后感

《卡尔威特的教育》读后感

《卡尔威特的教育》严格意义上来说讲的是家庭教育,对于学生来说,在学校里,老师就是孩子们的家长。我认为,我们有必要借鉴老威特的教育方式及教育理念。

“为人类多培养出一个天才要胜过生养出千万个庸俗的人。”这是老卡尔·威特的一句名言。

卡尔威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。卡尔取得如此惊人的成就,并不是因为他的天赋有多高,恰恰相反,他是一名早产儿,因先天的不足,被定位为智力低下的儿童。

卡尔威特的父亲是一位牧师,他不觉得孩子的能力是天生的,他坚信:对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋,孩子最终成为天才还是庸才也不取决于天赋的大小,而是取决于他从出生到5岁的教育,他提出了儿童潜能的递减法则:比如说生来具备100度潜在能力的儿童,如果一生下来就给他进行理想的教育,那么就可能成为一个具备100度能力的人。如果从五岁开始教育,即便是教育得非常出色,那也只能成为具备80度能力的人。而如果从10岁开始教育的话,教育得再好,也只能达到具备60度能力的成人,到15岁时,就会只剩下40度了。这就是说,教育开始得越晚,儿童的能力实现就越少。在老威特看来,孩子应该一出生就开始教。而老威特也是这么做的,从选妻子开始,就认真选择受过良好教育背景的伴侣,从而得到很好地配合,大大提高了孩子受教育的环境和条件。

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篇六 :《卡尔威特教育全书》读后感

《卡尔·威特教育全书》读后感

如今的孩子,绝大多数是独生子女,都是家长的掌上明珠,在家庭的温室下成长,而同龄的玩伴很少。这就使孩子们进入学校以后不懂得如何与其他同学相处,造成这样那样的矛盾。作为老师如果处理不好,就会影响同学之间的团结友爱。再者,低年级的小朋友不知道如何学习,良好的学习方法这个概念对他们来说几乎为零。因此,老师的职责是既要从小就培养学生怎样为人处事,又要关注学生的学习。老师年长于学生,知识﹑处事都胜过学生,而且自古以来就有“一日为师,终生为父”的说法,所以我认为:老师=老妈+师长。作为班主任的我,在工作中勤勤恳恳,踏踏实实地履行老师的职责。可是我毕竟年轻,工作时间也不长,因此在教育学生某些地方做的还不够好。有幸的是,假期里读:《卡尔·威特教育全书》,《1-2年级,决定孩子一生的100个关键细节》(以下简称《细节》)这两本书给我以后的教育教学带来了很多灵感。

卡尔·威特先生的书中说:“决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋。”这句话我深表赞同,即使是资质平庸的学生,只要教育方法合理,也一样能成为杰出的人。

书中还谈到:“一定要尊重每一个学生,这是教育学生最重要的法则”。作为老师我深有感触,千万不能因为学生只有七,八岁或者他们有些幼稚的举动而伤害到他们的自尊心。我从事低年级学生的教育工作,小学生的心敏感又脆弱,如果学生不小心犯错误了,在教育的过程中不可以当着许多学生或者家长的面批评,这样不仅达不到教

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篇七 :卡尔威特的教育读后感

兴趣是最好的老师

《卡尔·威特的教育》读后感

自从当了妈妈后,我对儿童教育方面的书籍更为关注了。今年寒假看了《卡尔·威特的教育》这本书,给了我很大的启示。这是一本关于幼儿教育方面的书籍,是一部有着很长历史的经典教育书籍。本书讲述了在老卡尔威特的精心培育下,众人眼中的痴呆儿变成了闻名全欧洲的神童,造就了历史上最有影响的少年大学生,也使原本注定拥有不幸人生的儿子过上了幸福而长寿的人生。老卡尔威特的教育方式,有很多地方可以借鉴,非常值得学习。下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法:

一、兴趣的培养

现在的孩子一提到学习,就皱眉头。在他们的心里,学习是一件很苦的事。可是卡尔威特回忆说无论在幼儿时期,少年时期,还是现在,我的学习几乎都像玩游戏一样。这是因为老卡尔威特在教育上认为:学习不应该成为孩子们的一种工作,也不应该是孩子的一种压力,更不应该是成长中的烦恼,而应该是一个所有人都乐于接受的爱好,应该是为生活增添色彩的美好事物。所以在卡尔威特三四岁的时候,老卡尔威特便开始坚持每天早晨带他去野外散步。每当此时,老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。就在这看似平常的散步中卡尔威特获得了许多历史和地理的知识。从玩中学是孩子更易接受的,辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的,并且成效显著的话,我想智慧的大门就打开了。早期教育是非常的重要,能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。所以,老卡尔威特的教育方法给了我很大的启发,作为一名教育工作者,不应只是局限于课堂上,这样会让很多学生已经厌烦。我们应该努力挖掘课外的学习素材,多让学生走出课堂,走进大自然。

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篇八 :卡尔威特的教育读后感

卡尔威特的教育读后感

卡尔·威特的教育>读后感

朱海容

这学期,我细读了《卡尔·威特的教育》这一书,看过之后,不仅对我作为母亲这个角色受益匪浅,也对我作为教师这另一个角色有着很大的启示。

卡尔·威特是19世纪德国的一个着名的天才。他八岁时就能自由运用德语、法语、意大利语等六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。

卡尔·威特取得的这些惊人成就,并不是由于他的天赋有多高超,恰恰相反,小卡尔威特是一名早产儿,因为先天的不足,被定位于智力低下的痴呆儿。不过全靠他的父亲教育有方,因为他不觉得孩子的禀赋是天生的,反而认为通过后天有效合理地教育与培养,就算智商是一般的孩子也可以成才。他坚信:对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋,孩子最终成为天才还是庸才也不取决于天赋的大小,而是取决于他从出生到5岁的教育。在老卡尔威特的精心培育下,一个低智儿终于成了闻名全德意志的奇才。

看完《卡尔。威特的教育》后,使我明白了后天的教育在孩子的一生中是多么重要,他起着决定性的因素。虽然,这本书重点讲的是卡尔威特的父亲是怎样培养孩子的,但是,对我们小学教师来说也是有启迪的,因为,孩子的大部分时光都在学校里度过的。作为老师,让每一个孩子都得到全面的发展,挖掘每个孩子的潜力是不容置疑的。

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