篇一 :体育书刊读后感

读《体育美学》有感

《体育美学》在总结前人成就的基础上,又重点地介绍了国内外体育美学的最新成果,力求体现教材的先进性、新颖性和科学性、体现体育经济学的前沿信息。具体内容包括体育美学概述、体育美学的本质及意义、体育美的功能与价值形态、体育的审美欣赏、美感与体育的审美意识、体育的审美创造等。通过对《体育美学》拜读,我了解到体育与美学有着密切关系,美学对体育具有指导作用。美学可以为体育提供理论依据,指导体育按照美的规律来进行实践活动,从而指导体育的审美意义,为体育的全面发展和提高产生深远的影晌。主要表现在下面几个方面:

第一、 美学对体育的最基本、最直接的作用是指导人们按照美的规律来塑

造自己体型,即人体美。如健美运动人们可以按照人体美的规律,

根据自己的需要选择适合的动作和器械进行锻炼,以弥补自己体

型不足之处。

第二、 第二,美学对增强体育运动的形式美也具有指导意义,如从事体操

技巧、武术等项目的教练员和运动员可用美学理论,按照该项运

动的形式美的规律,进行设计编排和训练,并选用优美适宜的服

装器械和乐曲,这对增强体育运动形式美,提高体育运动的实际

效果,争取在竞赛中获得更好的成绩是有益的。

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篇二 :体育老师读书读后感

读书心得《发现孩子》

最近,我看了《发现孩子》这本书给了我很大的启发。《发现孩子》这本书的作者是蒙台梭利写的。她认为干涉孩子自由行动的教育家太多了,一切都是强制性的,惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任孩子内在的、潜在的力量,为孩子提供一个适当的环境,让孩子自由活动。她特制了很多教具,如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件,供孩子进行感官练习。通过阅读这本书让我了解到走进学生的情感世界,了解他们所需要的,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界。但是,良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。

蒙台梭利不愧是一位改变世界的教育家,她形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在装潜力”的发挥,使其按自身规律获得自然的和自由的发展。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童,了解儿童的内心世界,发现“童年的秘密”;热爱儿童,尊重儿童的个性,促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。

蒙台梭利拥有对孩子的爱,而且拥有感知爱的敏感心灵。她形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在装潜力”的发挥,使其按自身规律获得自然的和自由的发展。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童,了解儿童的内心世界,发现“童年的秘密”;热爱儿童,尊重儿童的个性,促进学生的智力、精神、身体与个性自然发展。读了她的《发现孩子》,我意识到作为一名教师的我应该相信学生的能力。因为学生也相信老师的教育是正确的,并且渴望老师能够更多关注自己,给自己更多的关心和爱;这爱表现为没有任何偏见的宽容:虽然有时老师会生气,但是很多学生还是不计前嫌,像小猫一样向还在生气的老师问好;这爱表现为纯洁无暇的崇拜:在社会群体中平凡的老师,学生给予了无限的崇拜,老师的一言一行,都是学生追逐模仿的对象;这爱表象为无私的表率:大部分学生像勤劳而且锲而不舍的小鸟,严格遵守着他的行为习惯。学生们

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篇三 :体育论文读后感

读后感

转眼间四年就要毕业了,在大学期间我也只剩最后一个任务就是毕业论文。在确定论文题目后,应指导老师的要求,看了接近二十篇体育方面的毕业论文,对我的感触很大,对我论文肯定有很大帮助。

我选的论文题目是《浅析乒乓球球发球技术教学要点及难点分析》根据题目的需求我首先看的就是《网球的发球技术教学要点及难点分析》。据说乒乓球就是从网球演变而来,他们在技术和理论上存在很大的相似性,网球的发球技术和乒乓球的发球技术也是相辅相成,正因为如此我看的第一篇论文选择了它。看到一半的时候就觉得论文好复杂,什么题目.摘要.目录......比一般论文复杂多了。看完之后对在论文的整个格式有了模糊的印象,也对网球特别是网球的发球技术有了更深的了解。以前对网球一点都不了解,现在对网球的理论了解了一些,是我有了学习网球的冲动了。

我的专项是乒乓球,所以选择的论文题目也和乒乓球有关。看完第一篇论文后,我就找关于乒乓球的论文。但是我发现关于乒乓球的论文很少,找了好久终于找到一篇《论乒乓球的发展与未来》。看过之后觉得写得非常详细,先介绍了乒乓球在国内以及世界上的发展史和现状,让我更深一步得了解了乒乓球,同时也使我觉得虽然我的专项是乒乓球,但是我对乒乓球知道的也只是皮毛。这篇文章提出了很多对乒乓球发展有益的建议,也是对我们爱好乒乓球的人的建议,这些建议非常宝贵。这篇论文虽然对我的论文没有多少可以直接借鉴的意义,但是是我更了解更喜爱乒乓球,也增强了我写好自己这篇论文的信心。

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篇四 :《与体育教师谈心》读后感

读《与体育教师谈心》有感

吕士杰

利用假期时间,我读了《与体育教师谈心》这本书。此书是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。参与编写此书的都是对课程标准有较深理解的省市级教研员,本书的目录:引言、新课程、新理念、新进展;实验新课程,促进教师队伍素质全面提高;实验新课程,促进教师转变教育观念;实验新课程,促进教师投入教学创新;实验新课程,促进教师置换教学角色;实验新课程,促进教师构建教材体系;实验新课程,促进教师创建教法;实验新课程,促进教师研究学习评价。

我感到此书最大的特点是在新课改前提下,寓创新思维和逻辑思维在新的理念下的有机体现,以前大多数的文章多是理论性太强,多数教师多不乐意看,而此书的特点是在前面的理论讲解时,不是一味的空理论,而是结合一些案例和一些让人一看就懂的引用语和独到见解的小札记。他主要体现在思想和思路上的创新。拓展的范围很广,能举一反三,把教师和学生的潜力也最大限度的挖掘出来了。语言上,简捷易懂生动形象。内容上我感觉到不看不知道,一看书中真奇妙,我最喜欢和让我受启发和思考最多的是案例,因为他来自我们教育的第一线,里面有很多的闪光点,能借签和启发我们的东西很多,后面的成长记录卡很值得我借签。

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篇五 :《体育游戏》读后感

《体育游戏》读后感

在体育手段中,体育游戏是综合性质最强的一种特殊的体育手段,它不仅具有其他体育运动所具有的健身作用,同时还具备了娱乐、教育的作用。在读完(体育游戏)一书后,我有以下感受:

1、 体育游戏的编排要适合青少年生理发展水平。

体育游戏同体育运动一样,并不是所有的运动都适合青少年学生,而应该根据他们的生理发育水平而安排相应的游戏。如果不是这样,不仅不能给他们带点锻炼和娱乐的作用,反而会损害他们的身心健康。

2、体育游戏也是体育手段的一种。

体育对于人体的作用体育游戏基本上都具有,而体育游戏具有的作用体育不一定具有。如娱乐作用与教育作用。游戏最大的特点是具有趣味性,而体育运动并不是所有的运动都具有趣味性。既然体育游戏比体育运动有更好的趣味性及娱乐性,那么,针对青少年的心理,体育游戏更能让他们接受。同时也可以达到锻炼效果,因此我们在今后的体育课中,可以根据相应内容而创编体育游戏。

3、体育游戏的综合性强。

几乎任务体育项目的练习都可作为体育游戏的素材,也可以将体育游戏作为体育项目的教学与训练手段。它既能让学生在游

戏中掌握体育项目的基本技能与技巧,还可以引发学生的兴趣,使学生自觉参与练习与锻炼,达到平常训练达不到的效果。

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篇六 :《体育与健康课程标准》读后感

《体育与健康课程标准》读后感

新的《体育与健康课程标准》除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面 外,更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。通过对新课程标准以及体育理论知识的解读,结合自己的教学实际,以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受。

一、多育并重,构建教育内容新体系的认识

新课程突破了以往以竞技项目为主的内容体系,从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面确立了课程内容框架,从而极大地拓宽了体育课程的内容范畴。因此,选择新课程教学内容,要树立“大体育”观念,既考虑体育与健康课本身的教学内容,又思考体育与健康同各种教育因素的有效衔接,从“动育、心育、食育、劳育”等方面整体谋划,科学设计。“动育”,即运动技能教育。包含着对学生运动兴趣、爱好、习惯、体育道德的培养和运动技术水平的训练,是体育与健康课的主体内容;“心育”,即心理健康教育。实施体育与健康教育的整合是对体育认识的一次飞跃,心理健康教育肩负着学生健康知识的培养,健康生活方式和乐观、进取、开朗、豁达的心态的形成等重要任务;“食育”,即饮食科学教育。人体的许多疾病都是“吃”出来的,关注学生的身体健康必须从关注饮食开始,因此,提高学生的食品卫生和安全意识,培养科学的营养结构知识和饮食习惯,是体育与健康课的基本内容;“劳育”,即劳动教育。它既是一门专门的课程,同时也是体育与健康的重要组成部门,通过组织学生参加社区服务劳动或自我服务性劳动,可以达到以劳健体、以劳益心的目的,对于增强学生体能,培养学生正确的劳动观点和劳动态度都具有重要作用。

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篇七 :教育书籍读后感

教育书籍读后感

好久没有读过教育经典。偶然间在一间很窄很小的属窝里发现有这么一本算是尘封已久的经典名著,于是就借来也只是粗略的阅读,不过或多或少也能领悟书中的道理,结合实际谈谈自已的感受。这是一本字数不多语言不是华丽,封面也不花哨的小册子。名叫《教育漫话》。他整体涉及三个方面的话题,按作者约翰.洛克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育,实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身

体”。围绕如何使儿童拥有健康的身体,洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。他认为第一件应该当是“无论冬天夏天,儿童的衣着都不可过暖”,因为“大多数儿童的身体,都因娇生惯养之故弄坏了,至少也受到了损害。”他指出,身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。也许日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例,大家都早已耳闻熟悉了,面对中国孩子较弱的身体素质,我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下?看一看洛克先生给出的药方,“多吸新鲜空气,多运动,多睡眠;食物要清淡,酒类或烈性的饮料不可喝,药物要用得极少,最好是不用;衣服不可过暖过紧,尤其是头部和足部要凉爽,脚应习惯凉水,应与水接触。”多么简单易行,可是在我们现在的教育环境下,能让孩子做到几项?最近国务院又下发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二条,其中心还是要确保学生每天一小时的体育活动时间,而且要落到实处,应该要成为一种学校规范,学生的习惯。

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篇八 :《小学体育与健康新课程教学法》读后感

《小学体育与健康新课程教学法》读后感

教育改革不只是在文化教育领域,他涉及到教学的方方面面。体育的改革也紧跟其后,为了适应当前教育的模式,充实自己的教学教育方法,有幸拜读《新课程教学法》这一书。看完了,合上书仍觉得意犹未尽深有感触,有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识,强调教学的艺术性,课堂教学的效率问题,可是更多的流于理论上的说教,让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书,尤如在我为师的道路上亮起一盏明灯,尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言,的确是受益非浅。以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受。

关于授课,在看这部分内容前,想当然的认为这绝非难事,应该容易做到。看过书之后才清楚要做到授课自己还有很大差距。一方面,由于对教材的熟悉程度存在欠缺,那么在授课的过程中重点和难点并不突出,对此讲解的还不够充分模糊,而且对于教学中所采用的教学手段过于单调,没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法;另一方面,没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力,这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的练习,在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。比如在篮球教学中,学生对于原地的运球技术动作掌握不够,就在此基础上进行行进间运球技术教学,在这个过程中学会对技术知识有种应接不暇的感觉,尤其是那些接受能力相对不够好的学生。

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