读《刘少奇的故事》有感

我和妈妈刚刚读完了《刘少奇的故事》这本书，我被他无私付出的奉献精神所感动。刘少奇爷爷是个无产阶级革命家，为新中国的成立与全国人民的解放立下了汗马功劳。他的朴素、坚韧、付出与奉献，引导并改变了一代又一代的中国人。

我们这一代孩子，一定要向老一辈革命家学习，学习他们身上那种为祖国奉献的精神。

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根据党员的要求，我采取自学的方式，系统地阅读了《理性看 齐心办——理论热点面对面*2013》、《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》。掩书而思，有对党未来的憧憬，有对幸福生活的向往，但更多的是对现实问题和个人肩负责任的思考。现将这些感悟做简单汇报：

《理性看 齐心办——理论热点面对面*2013》读后感

在开学初期就有幸阅读了《理性看 齐心办——理论热点面对面》，这其中，让我对我国的基本国情更加了解，让我对民生问题更加关注，也让我认识到党的伟大与不断地与时俱进。

整本书中对民生问题非常关注。在教育方面，让更多的农村子女进入高校，使得更多的农村学子得到了改变命运的机会。改革开放30多年，我国经济持续快速发展，经济实力和综合国力大幅提升，使2亿多贫困人口脱贫，免费义务教育全面实现，高等教育进入大众化阶段，建成了世界上最大规模的基本医疗保障网、最大的养老保障网，基本公共服务均等化等，让越来越多的人享受着越来越多的改革发展成果，公平正义得到更多重视和保障。

当然，在经济发展民生改善的过程中也存在着很多的问题与矛盾。这也是党和政府非常关心的问题。比如说公平正义问题、收入分配问题、环境恶化问题、食品安全问题、教育质量问题、道德失范、铺张浪费等方面的问题，需要我们冷静判断，理性思考，共同努力。这些问题的产生一方面有潜规则在一些领域比较盛行，有的靠拼爹获得火箭似的提拔，有的靠走门路获得金饭碗。求人的事屡见不鲜，办事很多都得走关系、靠背景，不仅使广大的劳动人民苦不堪言，也导致了贪污腐败之风横行。还有城乡二元结构尚未打破，城乡居民在医疗、养老等方面待遇差别较大，养老保险接续、随迁子女高考等方面政策不完善，也是一个亟待解决的问题。

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《刘少奇的故事》读后感

刘少奇出生在湖南省一个依山傍水的小村庄。虽然是农民家庭，但是他从小就聪明伶俐，很爱读书。那个时候的中华民族正处于救亡图存的关键时刻，刘少奇从青年时代起就立下拯救民族于危难之中的远大志向。

本书主要刘少奇早期参加革命工作的一些历程。他积极投身反对袁世凯复辟帝制的斗争，奋起响应五四反帝爱国运动，他赴俄进入莫斯科东方大学，系统学习马克思主义理论，接受俄国十月革命的影响，走上探索争取民族独立和人民解放的道路。

其中最为让我感动的是，在建党初期和大革命时期，他作为党的领导人，参与和领导了安源工人运动、五卅运动、省港大罢工、武汉工人夺回英租界的斗争。即使遭到军阀的逮捕，少奇同志也没有丝毫的胆怯和迟疑。他始终坚信马克思主义“确实是真理，确能救中国。”在革命斗争实践中，刘少奇支持公认的正义要求，坚持保护工人的利益，深受工人群众的爱戴，逐渐成为工人运动的领袖之一。

刘少奇同志几十年如一日，为党的巩固和发展，为新民主主义革命的胜利，为社会主义革命和社会主义建设事业的胜利，为反帝反殖民和国际共产主义运动的开展，进行了不懈的斗争，建立了不朽的功绩，赢得了各族人民的爱戴和尊敬。

看了这本书，更让我了解到，我们现在的幸福生活来之不易，是老一辈无产阶级革命家抛头颅，洒热血，换来人民生活幸福安康，社会稳定和谐，国家繁荣昌盛。

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读后感 一九三八年，面对严峻的抗日形势，毛泽东提出了持久战，驳斥了不切实际的亡国论和速胜论，表明了中国人民必胜的信念。

持久战说的是战争，而期货交易和战争有非常多的相似之处。毛泽东在提出战略方针时说：“主力在很长的变动不定的战线作战，是高度的运动战”。期货市场就是一个变动不定的战场。——采用全面、客观的观点去考虑“战争”，才能使“战争”问题得到正确结论。在驳斥“亡国论”和“速胜论”时，我很有感触。亡国论在期货交易中就是没有信心的表现，没有强烈的获胜欲望，就欠缺了果断出击的能力，而丧失了获取胜利的机会。而速胜论，则只是幻想，没有勇气在长期作战中获取经验，以击垮敌人。在交易中追求速胜的效果往往是盲目的，带着强烈的主观愿望，使自己的判断出现误差，导致频频出错。只有在长期的交易过程中，获取经验和教训，才会积累更多获胜的条件。在论述为什么是持久战时，毛泽东提到，要运用正确的方针，不犯原则性的错误，积累到一定阶段能获得反转。这在期货交易中再贴切不过了。在交易中，找出适合自己的交易方法，在交易过程中严格执行止损控制风险的原则，持续的做下去，最终会找到持续盈利的方法，使自己的正确方法不断加强。

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读《部长与国家》有感

保卫武装部 杨帆

在大多数与我年龄相仿的成长记忆中，大庆油田的创业故事总是零零星星的被塞进耳朵。对于土生土长的大庆孩子来说，这段历史即熟悉又陌生，既身边又遥远，渴望了解和感受这段历史的情愫始终在我心头萦绕，直到何建明先生这部《部长与国家》的出世，这段脉络在我脑海中才逐渐清晰、被震撼、被感染，影响深远……

第一次读《部长与国家》时，是在20xx年5月；第一次坐在电脑前敲下读《部长与国家》有感时，是在20xx年2月。可往下我却迟迟动不了笔，因为我怕我的浅尝辄止读不出这份厚重，因为我怕我的浅显浮燥，轻描了那段历史……当我鼓足勇气付诸笔端时，我发现，我的心中汹涌澎湃，我的脑海中清晰浮现出荒原与黑金……

一、《部长与国家》清晰的描绘了大庆创业的时代背景建国初期，资源匮乏，国家经济建设百废待兴，缺油成 了制约新中国发展的重要瓶颈，石油成为困扰新中国发展的第一成因。在这样的背景下，19xx年2月，余秋里将军临危受命，满怀着对祖国的无限热爱，抛出铿锵掷地的声音——“请主席放心”，决然赴任石油部部长。大家都知道，将军是军人，不懂石油；将军是战功卓著的指挥者，不是地质石油的勘探家。在“地上”与“地下”敌人巨大的差异中，是什么力量能让他毅然决然的去迎接挑战呢？认真读后得出结论：将军所拥有是为国分忧的民族大义，所拥有的是为民族复兴的宽 1

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基础篇（30部）

1、 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局19xx年版

2、 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社19xx年版

3、 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社20xx年版

4、 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社20xx年版

5、 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社19xx年版

6、 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社20xx年版

7、 《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社19xx年版

8、 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社20xx年版

9、 《给教师的建议》, （苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社19xx年版

10、 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社19xx年版

11、 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社20xx年版

12、 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社20xx年版

13、 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社19xx年版

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第13章6、7、8节

第十三章第六、七、八节读后感

本章第六节，马克思主要对“关于被机器排挤的工人会得到补偿的理论”进行批驳，本章第七节主要讲的是工人随机器的发展而被排斥和吸引，棉纺织业的危机。第八节主要讲的是大工业所引起的工场手工业、手工业和家庭劳动的革命。

关于被机器排挤的工人会得到补偿的理论，马克思主要是这样论述的：

在当时，像詹姆斯·穆勒等一些资产阶级庸俗经济学家宣扬一种“理论”断言：所有排挤工人的机器，总是同时地而且必然地游离出相应的资本，去如数雇用这些被排挤的工人。马克思经过严密的分析，认为所谓被机器排挤的工人会得到补偿的断言是一种谬误

首先，马克思认为，机器虽然游离出工人，但不游离出雇用原有数量工人的资本。他假设，资本家雇用100个工人，每人每年30镑，则每年支出的可变资本为3000镑，假设不变资本为3000镑。如果机器价值等于所代替的工人的工资总额，用1500镑来购买机器，则这1500镑可变资本就转化为了不变资本。机器排挤出了50名工人，而有力出的资本额却为0:；如果机器价值少于所代替的工人的工资总额，假设资本家用1000镑来购买机器，排挤出50名工人，游离出的资本为500镑，但游离出的500镑资本只能雇用16人，而不是50人。如果500镑要转化为资本，其中必须要有一部分用于购买不变资本，所以，500镑所能雇用的工人人数更少。若假定制造机器的部门会增雇工人。如果机器的价值为1500镑，那么作为机器制造部门的产品价值1500镑中包含有：不变资本、可变资本、剩余价值三部分，因而也不可能全部用来雇用工人。进一步说，机器使用年限较长，使用机器的部门不会每年购买机器；所以，机器部门用于雇用工人的可变资本也不可能通过机器的需求每年得到支付。 因此，从这个方面来讲“补偿理论”是错误的。

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中国传媒大学新闻学考研经验谈

开篇的话

从广院复试回来后，就被一些学弟学妹围着要考研经验。一开始真没想过要写一篇这样的文字。一者，网上各种版本的考研经验谈实在太多了，大家一搜就可以找到很多；二来，每个人的学习方法和套路各有不同，生怕自己的一篇“经验”乱了大家阵脚。但是，这几天来自网络的、现实的很多学弟学妹都很看得起我，向在下寻求一些学习方法，所以再不写一点东西我就良心不安了。其实，所谓“经验”，说白了就是切身感受。所以，我宁愿把这篇东西叫做感受（由于初试书目和考题一样，此经验适合考中传新闻学、国际新闻、广播电视新闻、舆论学、编辑出版学专业的同学）。当然，大家也可以就当电影或小说一看了之，个中韵味各位看官自己取舍，实在觉得写的烂，就把这“经验”，这感受拿过去念经好了。本文注重从应试角度来谈备考方法，涉及试卷分析这块较多，大家多多见谅。

专业课综述：

中国传媒大学新闻学专业课分两门，《新闻学基础》和《文史综合考试》，每门专业课分值150分，考试时间180分钟。这几年学校已不再给出指定教材，但网上的“参考教材”犹在：《新闻理论》雷跃捷；《新闻理论教程》何梓华；《外国新闻史教程》李磊；《广播电视词典》 赵玉明；《中国新闻事业史教程》哈艳秋；《媒介批评》雷跃捷；《邓小平新闻宣传理论研究》 雷跃捷等；蓝鸿文《新闻采访学》；刘明华《新闻写作教程》；谭云明《新闻编辑》；丁法章：《新闻评论教程》；《文史要览》王振业等，专业课教材一共12本。个人觉得，这基本之中，除了《广播电视词典》和《邓小平新闻宣传理论研究》稍微不太重要以外，其他都是重点书目。当然，并不是指这两本书可以不看，学校指定这些教材是有其原因的，有条件的同学可以买来看一下。

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