《罗兰小语》——且行且珍惜

这是一本从初中伴随我到现在工作的一本书，每次升学，搬家我都会带着在身边。《罗兰小语》是台湾著名散文作家、小说家罗兰女士的成名之作。虽然是谈话手记，但书里面的点点滴滴更接近生活，它引导的一种生活态度，是我在人生旅途中迷路时的向导。它教会了我活在当下，珍惜当下。

在初中的年龄读《罗兰小语》让懂得叛逆的青春期也有是非对错，小小年纪对其中语言的美崇拜有加，她，每一小节感觉就象我们的邻家大姐在诉说着身边的事情，就像我们周围的人，周围人的心情解读，经过她的娓娓道来，好像一切就迎刃而解了，我们的心情有的时候就是这样。

高中的时候《罗兰小语》是我的知己。我有时候当它是人生字典，解读我当时的心情，有时候当它是心灵的鸡汤，充实那高考前的紧张情绪；我还会把《罗兰小语》当成我行走的印记，在我的写作中引用其中的语句，总是很贴切。

大学里读《罗兰小语》，感觉认识很近，抓得到它的影子，每一例故事，每一行文字，都写出我那当时的心情，读这本书的只是我们没有用笔写下来，或者此不能够达意，而作家的笔下却为我们轻解罗盘，用时间之笔，写下了我们可能遇到或者正在遇到的问题和形势，于是我们未雨绸缪，或者临时抱佛脚，为我们可能出现的问题或者可能遇到的生活状况和思想状态有了新的诠释，于是我们或轻松或抛弃后，上路了，踏上人生新的征程！

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《小青石》读后感

任何一篇文章，都会有给你的启示，不管那篇文章多么简短。《小青石》也是这样的一篇文章，值得引你深思……

《小青石》向我们讲述了这样一个故事：一块小青石和一块小黑石被水冲到海滩上，从此过上了安逸的生活。小黑石觉得很自在，小青石却觉得这种生活很无聊，非常厌恶这种生活。小青石希望自己能像水晶和玛瑙一样，制成各种各样的工艺品。后来，一群工人把小青石和小黑石运到城市，变成混凝土的一部分，成为人行道上的一部分。小青石不再羡慕水晶和玛瑙了，因为他悟出了生命的价值：能实实在在地为大众做有益的事情才是最有意义的。

文中的一段话令我浮想联翩：自己成为让一切人走的道路，这事情令小青石慢慢地感到了快乐，它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴一起，支持着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：“这样才是最有意义的生活。”

是啊，怎样的生活才有意义呢？小青石最终对生命的价值做出了正确的选择，令我深受感动。

居里夫人之所以成功地提炼“镭”除了有对科学执着的罪囚和不达目的追求和不达目的的誓不罢休持之以恒的精神外，更重要的是她有一颗无私奉献的心。人们在她家看到的只是一贫如洗。这是一种怎样的精神！从她身上，深深印证了奉献的伟大，因为她赢得了全人类的尊严与爱戴。

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语文课外阅读

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。

一、设置课程的背景

㈠开展语文课外阅读，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语文课外阅读，扩大学生视野，丰富学生知识，提升学生认知水平，无疑地将有助于学生语文素养的提高和发展，是新课程改革之所需。

㈡开展语文课外阅读，是语文教学改革的需要。时下的语文教学，教材单调、陈旧，学生的阅读认知过少，一学期六个单元30余篇课文，远远满足不了学生的需要，满足不了时代对语文阅读教学的要求。只有开展好语文课外阅读，给学生提供丰富的文化教育，才能适应语文教学改革之所需。

㈢开展语文课外阅读，是语文学科本身特质的需要。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。传统的语文教学注重于语文的工具性而忽略它的人文性。重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质，单靠课本上的内容是远远不够的，只有开展好语文课外阅读，用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶下一代，才能符合语文本身特质之所需。

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江阴市初中语文课外阅读指导意见

（试行）

课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市初中语文课外阅读，特制定本指导意见。

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（20xx年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。

二、目标任务

1.指导学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

2.培养学生养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。

3.指导学生阅读不同文体，具有独立阅读的能力，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

4.培养学生良好的思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

三、基本要求

1.提高认识，认真谋划。

各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。

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江阴市初中语文课外阅读指导意见

（试行）

课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市初中语文课外阅读，特制定本指导意见。

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（20xx年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。

二、目标任务

1.指导学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

2.培养学生养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。

3.指导学生阅读不同文体，具有独立阅读的能力，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

4.培养学生良好的思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

三、基本要求

1.提高认识，认真谋划。

各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。

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阅读，丰富了我的人生

犹记很小的时候，大概七八岁光景，在新乐农村老家，我每天放学经过村里一户有钱人家，门口对面倾倒垃圾，我总是喜欢去翻，因为其中经常发现32开课本粘制的纸筒，那是主人家抽空挂面的挂面封，每次捡到挂面封，心中窃喜不已，背着书包，一边小心翼翼的撕开封口，一边读那上面的文字，读到被浆糊粘的模糊不清的地方，还使劲的辨认，恨自己怎么不小心撕破了，毒辣辣的太阳当空照，不知不觉一头撞到对面来人的身上，抬头一看，是挑水的大婶子。“你这丫头，怎么走路不看人啊？”在大婶子的嗔怪声中，我抡起书包、咯咯的笑着飞跑回家。这就是我童年时期有关阅读的最早记忆。

童年最愉快的时光，莫过于每次放假发新书，我如饥似渴读着课本，煤油灯不亮，母亲在大锅里贴饼子，我负责烧火，炉灶口的火光忽大忽小，忽然闻到烧焦的味，一不小心，火苗烧了头发帘……在书中，我不断地汲取着营养，读懂了只有努力学习，才能改变命运。父母亲不识字，但总是坚定地说：只要你读书，就是砸锅卖铁也供！

19xx年中学毕业，在考取新乐一中和石家庄纺织技校的同时，我选择了技校，只想早日让父母省心。19xx年参加工作后，每月150元的工资，我总是拿出10元钱来买书，买不起新书，就在博物馆广场、广安街夜市、范村废品收购站等地买过期杂志、旧书，《读者文摘》、《知音》、《小说月刊》、《罗兰小语》等，为了省钱，还买过15元一本盗版的《三毛全集》，回来后发现厚厚的全集，不仅字号比正常小两号，居然还有许多错别字。于是，每天下了班就趴在床头一边

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我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果，运用了大量科学数据、图像和实例，揭示了宇宙奥秘的真相，解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里，我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统，而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中，我们可以看到人类是如何被创造出来的，可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑，为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系，可是在这部影片中，我们可以发现，人类的诞生是物质一点一滴的积累，通过一次又一次的量变从而形成的质变过程，一次次的进化，都为我们展现了唯物主义中，物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球，再到诞生了生物，诞生了人，上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来，并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现，事物都是联系的，这个世界上并没有一个可以单独存在的个体，事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累，一次一次质变的飞跃，才造就了我们人类如此辉煌的今天。

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《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多 的却是生活场景和儿女情态， 富有生活气息；以人物问答 及铺陈、排比、对偶、互 文等手法描述人物情态， 刻画人物心理，生动细 致，神气跃然，使作品

具有强烈的艺术感染力。

班级 姓名

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。每当吟诵这诗句时，我就感到了木兰的勤劳与懂事。当她看到征兵文书时，想到了父亲没有长大成人的儿子，自己也没有长兄。每一卷文书上都有父亲的名字，而父亲年纪大了也不能去战场。木兰便到市场去买来了马鞍和马匹，从现在起要去替父亲应征。她经过无数次出生入死的战斗，十二年后才得胜而归。父母听说女儿回来了都出来迎接她看看木兰，再想想自己。自己从小就生活在温馨的生活环境中，

从来没有关心过父母，更没有为他们做点家 务。想到木兰连自己的生命都不顾，为父亲 去征战，我感动不已。她不要天子的重金 奖赏，也不要做大官，只要回到家乡去 看望年迈的父母。看到这里，我仿佛看 到了一位勇敢的木兰，如何告别父母。 驰骋战场。累立战功，最终光荣地回到 了自己的故乡。

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