篇一 :小黑鱼读后感

内容简介

大海的一个角落里住着一群小鱼,大家都是红色的,只有一条是黑色的。有一天,一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼,只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼,为了生存,不再躲避,他想了个好办法,教他们游成大鱼的样子,而自己来当眼睛!就这样,他们在清凉的早晨游,在明媚的中午游,把大鱼都吓跑了。

作者简介

《小黑鱼》作者:李欧·李奥尼,19xx年5月出生于荷兰阿姆斯特丹一个比利时犹太商人的家庭。因为母亲是一位女高音歌唱家,加上家在美术馆附近,舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家,所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。他还热衷于采集动物和植物标本。自然和艺术,成了他童年生活的重心,在他人格的形成以及生涯的设计上也扮演了重要的角色。13岁起,他随同家人辗转美国、意大利,最后在意大利的热那亚求学,19xx年获得经济学博士。19xx年,欧洲掀起了反犹太浪潮,他们被迫举家走避美国。

20世纪20年代初,是欧洲未来主义思潮的第二次高潮,李欧尼当时深受影响,创作了不少抽象的、被誉为“未来主义”的美术作品。他是一个才华横溢、不受拘束的创作天才,绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影??样样精通,不过最让人称道的还是他在平面造型设计领域所取得的成就。李奥尼曾在印刷界、杂志界担任过设计主管的要职,最为著名的是担任了十年的《财富》周刊的设计主管。在这期间,他还多次在欧洲和美国举办自己的个人画展、设计展,并曾担任美国平面造型艺术学会的主席,19xx年度国际设计大会主席。19xx年,李奥尼被美国平面造型艺术协会评为最优秀广告制作美术指导;19xx年获得建筑联盟金牌奖;19xx年获得美国平面造型艺术学会奖章。在获颁“美国平面造型艺术学会奖章”时,评委给了他这样的评价:他通过自己的艺术创作、设计创作、对设计领域的领导和人才培养,以及通过为孩子创作绘本,深深地影响了至少三代人,人文主义和理性主义自始至终贯穿着他的作品。

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篇二 :小黑鱼读后感

,《小黑鱼》读书心得

今天,我读了一篇《小黑鱼》的文章。

这篇文章主要讲了:由于小黑鱼的兄弟姐妹被金枪鱼吃掉了,于是它逃到大海深处了。在路上,小黑鱼看到了许多奇妙的生命和一群小红鱼。这时,小黑鱼想了一个办法:变成海里最大的一条鱼。首先小红鱼们要游到一起,然后让小黑鱼当这条大鱼的眼睛。果然,在金枪鱼来得日子里,小黑鱼和小红鱼把金枪鱼吓跑了。

因此,让我感受到了:在关键时刻里,小黑鱼并没有退缩。而是勇敢的面对。可是让我最敬佩的还是它冷静思考,该怎么打跑金枪鱼得样子。最后,我觉得小黑鱼是我的榜样,我一定要学习它这种遇到危险不怕困难,并还动脑筋想该怎么办的精神!就像在夏令营里,我们这些大哥哥大姐姐照顾小弟弟小妹妹一样!

观绘本《小黑鱼》有感

今天我们全班同学一起观看了绘本故事《小黑鱼》。

这个故事讲的是,小黑鱼和他的小伙伴们小红鱼们一起生活在海洋里。可是有一天,一条大鱼把它的伙伴全吃了,它伤心地独自游到大海的深处,看到了漂亮的水母、横行霸道的大龙虾、森林似的水草。后来再碰到一群小红鱼,它想出了一个办法:就是让所有的小鱼拼成大鱼的样子,而小黑鱼当了这条大鱼的眼睛。后来大鱼都被这条大海中“最大的鱼”吓跑了。

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篇四 :小黑鱼观后感

《小黑鱼》

——观后感

《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法,独特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书,引发对阅读的兴趣,培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时,教师通过与幼儿一同翻阅大书,从观察封面入手,一步步引导幼儿正确的阅读方法,潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。

这个貌似简单的故事,作者是想传递给我们另外一层意思。这本书一共有十四个场景,其中小黑鱼孑然一身在海里徘徊的场景,竟占了七个。而且这七个场景,作者可谓画得呕心沥血,深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵,一个个被画得美轮美奂。他总不至于是为了向孩子们普及海洋知识吧?当然不是了,这才是全书的高潮,作者想对我们说的话,全都潜伏在这七个场景里面了。因为直到这时,小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样一个世界,在这个世界中,自己又是怎样一种存在?一句话,小黑鱼学会想了,学会了想的小黑鱼成长了 根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化,教师极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情,最后通过前面的想

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篇五 :绘本《小黑鱼》教案

绘本教案:《小黑鱼》

【活动目标】

1、 幼儿理解故事内容,感受绘本阅读带来的乐趣。

2、培养幼儿的观察力、理解力和想象力,并鼓励幼儿用完整的语言表述出来。

3、引导幼儿体会小黑鱼在不同情境下的心情,感受绘本中表达的勇敢、智慧、团结的精神,激发幼儿互爱、互助的情感。

【活动准备】

1、制作《小黑鱼》PPT 2、背景音乐

【活动过程】

一、 伴随音乐,以谈话的形式,导入活动。

师: 如果你是一条小鱼,生活在湛蓝的大海里,会看到什么? 幼儿利用已有经验进行回答。

师: 大海真是一个奇妙的世界!今天,我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。

二、 根据提供的情节线索分段欣赏,寻找答案。

1、 观看PPT图1,认识小黑鱼。

问: ①看到了什么?

②谁最特别?

③这么多小鱼在一起心情怎么样?

2、 观看PPT图3,引导幼儿发现图1与图3画面的不同之处,鼓励幼儿大胆猜想发生了什么事?

3、播放PPT图 2,“一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里,只有小黑鱼逃走了。”

4、想一想,说一说

师:“请小朋友想一想,如果你是小黑鱼,你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一个人了,你的心情怎样?”(引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心)

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篇六 :绘本分享活动小黑鱼

绘本分享活动小黑鱼

【活动目标】

1.理解故事内容,尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。

2.学会仔细观察画面内容。

3.体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。

【活动准备】

1.《小黑鱼》PPT;

2.根据情景配乐;

3.课前准备:认识海底生物:金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。

【活动过程】

一、谈话导入课题。

师:嘘。听,这是什么声音?(海水)

你见过大海吗?

看,这就是一片大海。(一边说一边画海)

师:知道大海里有哪些生物吗?

幼儿根据已有经验说出了一些常见的海底生物:美人鱼、鲨鱼、章鱼、海星等等。

师:大海里除了住着他们,还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。

二、感知故事内容。

1.故事的名字叫——“小黑鱼”。

(ppt1)“看,在大海的一个角落里,住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,他比其他的小鱼们游得都要快,他叫小黑鱼。”

(帮助幼儿找出小黑鱼的位置。)

师:他们每天快乐的在一起,你们猜猜他们会玩什么游戏呢? 这么快乐的日子却没有维持很长的时间。

(ppt2)“有一天,大海里突然发生一件可怕的事情?”(夸张),从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼,它想干什嘛?”。

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篇七 :12小黑鱼绘本

周次:第十二周 主题:神秘的海底 绘本《小黑鱼》 设计者:白慧容

12小黑鱼绘本

幼儿通过体验,感受小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。)

6.(ppt5)“害怕,孤独,伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。小黑鱼一个人吃饭,一个人睡觉,一个人玩,一个人游来游去。你觉得接下来小黑鱼会怎么做?

7.结识新朋友的快乐。

(ppt6)咦,他看到了什么?(水母)好美的水母啊,你们感觉它像什么呀?

小结:是啊,他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇,真想去吃一口呢。

8.(ppt7)看,他又遇到了谁?“小黑鱼遇到了大龙虾,大龙虾走起路来真好玩,像水下行走的机器??”我们来学学大龙虾走路的样子吧。

(师幼互动,教师注意观察并提醒幼儿注意驼背,大钳子的形象。)

9.小黑鱼本来很伤心、孤独的,可是他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾,他发现原来并不是只有他一个人,他的心情现在变得怎么样?

总结心情:认识了新朋友小黑鱼不再觉得孤单了,他相信朋友到处都有的。

10.那请小朋友猜一猜,到底小黑鱼还会遇到哪些朋友了呢?我们一起来看看!

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篇八 :绘本《小黑鱼》课堂实录

绘本《小黑鱼》课堂实录

淇县实验学校 袁玉华

一、小调查导入。

课前小调查,咱班孩子谁喜欢读书请举手。有40多个,来——告诉大家为什么?让10来个孩子说说。既然读书能给我们带来这么多好处,就让我们快点再来读一本书吧!板书《小黑鱼》,找学生读。

二、开始读书。

看,这是书的封面。你看到了——(找学生回答),你们的小眼睛可真会观察, 除 了图画信息,还有(学生回答)。再看,书的封面和封底连在一起。你发现了什么(学生回答),一幅完整的图画。原来《小黑鱼》的故事从书的封面和封底就开始了。出示第3张图片。(大海的一个角落里??)引导孩子用快乐的语气读。师:真是一条快乐的小鱼。理解“角落”。浩瀚辽阔的大海我们的小鱼生活在的一个角落里,依然这么快乐,这么满足。可是就这么点要求,也不能满足我们的小黑鱼和他的姐妹们。出示第4张图片,(一个可怕的日子,从海底突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼??),老师范读,而后引导学生读。出示第5张图片,(他逃到了大海深处,既害怕,又孤独,伤心极了。)引导学生观察此时图片的颜色,(灰暗、暗淡、)重点引导朗读,让孩子们通过朗读体会“小黑鱼”此时的害怕、孤独、伤心的心境。

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