读职工素质教育有感

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”所以，做任何事情，都应有一定之规。讲礼仪不是讲排场，也不是讲虚伪，而是一种在人与人交往中的行为准则和规范，是互相尊重的需要。平时在与人的交往中，特别是在与熟人的交往中，总以为不要讲究这一套，粗鲁一点没关系。但是通过学习职工素质教育，发现这长期以来扎根在心中的观念是不正确的。礼的意思是讲尊重，在人际交往中，尊重自己尊重别人，所谓礼也。礼者敬人也，那么这个问题。在日常工作中和生活之中都是需要我们注意的。当然礼这个东西你要不把它表现出来，有时候还不行，所谓礼多人不怪，那你说你尊重别人你总得表现出来，它就得跟仪有关了。那么什么是仪呢？仪顾名思义，仪式，仪实际上就是尊重别人的表现形式。没有形式就没有内容，在日常工作和交往中，这个礼和仪互为因果，你光说你尊重，你不表现出来不行，你光说你表现你不懂得尊重别人也不行。 讲礼仪的基础是提高个人的素质。随着社会的进步，讲礼仪将越来越流行。这是社会文明与进步的表现。要形成这种礼貌文明之风，关键是要提高人的素质，人的文化素质、思想素质、道德素质得到提高后，讲礼仪才能顺理成章，否则，就是建在沙滩上的高楼，只有样子，没有实际用途。学习业务礼仪的目的有：一是提升个人素质，二是方便我们的交往应酬。学习业务礼仪过程中要加强自身业务能力与交际能力，在工作交往中首先要自尊自爱，才能有地位，才能让人尊重。与兄弟单位交流工作时，回答客户问题时要规范表达、规则表达、善于表达。在工

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IT职业行为优化学习感想

(2012-05-31 22:49:48)

21世纪是一个以计算机网络为核心的信息时代，瞬息万变的知识经济、日新月异的IT技术以及异常激烈的市场竞争，使得我们所有从事IT行业的从业人员都时刻面临着考验。勇于创新、善于学习、肯于钻研、富于协作、敢于挑战是这一领域从业人员应具有的基本素质。

当今世界,科技的日新月异,使得信息技术无论何时何处皆变得不可或缺,尤其在企业面临多变的竞争年代,信息技术更是一个先进生产力的象征.在这个信息化年代,有良好的IT人员的素质是非常之重要的.以下内容便是我从IT职业行为优化这本书中学习到的让我收益一生的知识.

职业道德，就是是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和.要养成良好的职业道德,首先我们要学会生活，要勇敢的面对生活中所遭遇的挫折和坎坷，然后以一种宽大乐观的心态去平静的思考、分析问题，一定要把自己的心态放在一个正确的位置上，这点是至观重要的，因为一个正确的心态才不至于使得我们钻牛角尖，才不会误导我们前行的方向，我们年青人肩负着自己未来的重托，肩负着家庭的重托，也肩负这社会大家庭的重托，更肩负着生活乃至生命的重托。因此我们要有一个良好的生活个性，从另一个角度来讲，其实勇敢、积极、平安、健康、快乐、幸福的去生活才是我们每个人最根本的职

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《员工职业道德与素质教育》读后感

尊敬的各位领导、各位同事，大家好： 题目工作与责任

古人曰“天下兴亡，匹夫有责。” 责任，从本质上讲是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。我们每时每刻都要履行自己的责任：对家庭、对工作、对社会、对生命的责任。如果说智慧和能力像金子一样珍贵的话，那么责任比金子更为可贵。

在读完《员工职业道德与素质教育》一书后，思想受到了很大触动，特别是 第五章所讲的《工作就是责任，责任是至高无上的职业精神》，读过之后，对责任的理解 也更深入了一层。伟大的哲学家苏格拉底曾说过：“除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由”。这使我明白：工作是一种创造自身价值的过程，而只有带着责任心去工作才是生命的具体化。

每个人都希望工作有意义、有乐趣、有价值，但现实中，严峻的就业形势，残酷的竞争环境，让我们体会到工作的巨大压力，时常听到许多人的报怨和无奈。那么怎样才能让我们工作开心、充满乐趣、充满意义呢？

首先一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。你可以选择“勉强说得过去”的工作状态，也可以选择卓越的工作状态，这就取决于你内心是否热爱这份工作，有没有对这份工作的责任。工作无小事，把细小的事做得很到位，大事自然就做好了。面对现实，唯一能改变的人就是自己，海尔集团首席执行官张瑞敏说过：“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反复复得做到位，就是不容易。” 这个道理其实再简单不过了，也确确实实是一个真理。一旦你踏上了一个岗位就选择了一份责任、要承担职位赋予你的责任。作为我现场负责芜申线桥梁工程建设管理这个职业来说尤其如此。工作就赋予了项目的工期、质量、安全管理的责任，要胜任它，就必须采取各种方式、方法，通过控制关键工序、关键节点的目标，来实现工程的优质。既然我们选择了这一份工作，就要以事业之心做好它！正如“要把工作看成事业，把事业视为生命”。简单的几个字却让我读出了很多道理，工作就意味着承担责任，你的责任重会使你比别人更突出，比别人更值得信赖；责任重有时又会出现失误的机会多，所以要想出色的完成任务你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情，还要主动的帮助别人做好事情，帮助他人也获得成功，做任何事情力求完美，所有这些都是富有责任心的表现。

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提高自身素质，学会如何反思

唐庆平

林崇德老师的《教育的智慧》，第二章讲的教师的素质，这一章从师德与师魂、知识结构、教育观念、自我监控能力、外部行为表现等五个方面使我们了解一个教师应具备的基本素养。下面我结合我的实际教学谈一下自己的理解和感受。

在书中所提到的几种素质中， 我对教师的知识结构和自我监控能力这两方面感触最深。首先说一下教师的知识结构，作为一名教师除了要具备精深的专业知识外，还要学习广博的文化知识、实践知识、和条件性知识，其中，条件性知识我在教师备考的时候已经学习了很多，甚至都背下来了，只是我在教学的时候都把他们抛在脑后了，完全没有运用到教育教学中，而现在比较欠缺的是广博的文化知识和实践知识，所以以后还得多读书，广泛阅读各领域的书籍，并注重积累教学实践经验。在这里我觉得对于我的专业来讲，除了要学习各种知识外，专业技能也很重要，在上周的教学中我就感受到了这一点。上周我们讲的是速写教学，在讲到绘画步骤的时候，我发现无论我把步骤讲的多么的清楚，学生拿起笔来还是不知怎么画，有的画出来了也完全没有按照绘画步骤来，后来在另一个班我就边讲边画，讲一个步骤就画一步，学生也都按步骤跟着画了，并且在做示范的过程中，我发现我的专业技能比在大学里退步了不少，毕业这一年来只忙着准备教师招聘考试了，也没有练专业，手生了，我个人认为作为一个美术老师，尤其在讲绘画课的时候，精湛的专业技能是必须的，也是让学生信服的本钱，所以以后还得多多练习专业。

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关于张金洋职业素养教育的总结

在前期视频演讲中，张老师给我们讲了很多搓麻片断，搓麻精神中有很多我们可以借鉴和引用到实际工作当中的。第一点就说到了，非常积极打麻将甚至“加班”，而且还不抱怨。这些反应在工作里，就是希望员工们能具备搓麻精神般的职业素养。正如张金洋老师在演讲中提到的职业素养：早开工，涌热忱。第二点，张金洋老师提到打麻将的人很守时，非常准时。他们说七点开桌，他们绝对会七点之前就位。相比之下，职场里有些人却往往相反，以至于连“包月迟到”这样滑稽可笑的现象都出现了。其实，就像张金洋老师说的，人生就像是火灾，成就的大小取决于你从火灾中救出来的东西的多少。你积极一分钟，你得到的就多一点。所以，职业素养中的兑诚信，信守时是非常重要的。第三，张老师还提到了打麻将的人对待结果的心态很好。在打麻将的人中，说别人打错牌的人绝对是少数，大部分都会说：“唉??我怎么这么手背，运气坏透了，我摸的是什么烂牌啊，真倒霉”！ 然而在我们现实工作当中，一旦遇到困难，我们的第一反应就是抱怨别人的不是，埋怨别人，甚至是指责别人，而不是向搓麻的人那样自我反省，在说别人许多不是的情况下，没有好好反省一下自己有没有过错的地方，因此在工作生活当中，我们应该做到不抱怨对方，经常自我反省，就如同张老师所说的任何问题都有都有三种以上的解决办法，只要我们用心去寻找，一定可以找得到。做到不抱怨别人，经常自我反省，这是我们工作所必备的一种素养。就像张老师所讲的搓麻片断，输了这一局，我们接着开始新的一局，就算下一局又输了，但还有下一局，输得起方能赢得起，就是那种屡战屡败，屡败屡战的搓麻精神可以我们清楚的明白，在工作中，遇到一些者受挫或失败，不要轻易放弃，要勇敢的面对，总结经验，吸取教训，为下次做好充分的准备，只要不放弃，等到时机成熟的时候，就一定会成功。

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旅游职业素养课后感想

还记得开学之初，我拿到本学期的课表时，心中充满了激动与喜悦。看着各种专业课程，我不禁对大一的学习生活产生了美好的憧憬。当看到《旅游职业素养》这门课程时，我又产生了些许疑惑，这是专业课程之一吗？旅游这项职业需要具备什么样的素养，他与其他职业之间有什么区别？任课老师是什么样的？上课的形式又是如何？??带着一大串的问题和疑惑我来到了《旅游职业素养》的课堂上。

刚刚上课没多久，我就被孙涛老师高大帅气的外表，富有磁性的声音和幽默风趣的语言所深深吸引。最令我记忆深刻的是孙老师在第一节课发给每人一支笔和一张纸，让我们画自己的自画像，同学们对此都是既诧异又新奇，好好的专业课怎么上起了美术课，难道美术也是旅游职业素养之一吗？怀揣着各自的疑问大家都动手画了起来，我在画的同时还不忘左顾右盼一下，有的同学将自己美化的很标致，有的则只能用“惨不忍睹”来形容了，课堂上的气氛顿时轻松了不少。孙涛老师站在前面笑而不语，真不知道这么做的目的是什么。看大家画的差不多了，老师又让每个人拿着自己的作品依次介绍自己。这时我才恍然大悟：原来老师这么做的目的并不是考验我们的美术功底，而是为了让我们通过这种方式让我们摆脱羞涩的束缚，在欢乐的气氛中将自己展现给大家，这样每个人的形象更加鲜明，给老师和同学的印象更加深刻。通过这节课，我充分了解了班里的每一位同学，也将自己展示给了大家，也了解到了这门课程并不是枯燥的。我不禁暗自感慨：这就是大学课堂啊！这就是旅游管理专业的旅游职业素养课程啊！与此同时，也坚定了我学好这门课的信心。

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美国的素质教育读后感

美国的>素质教育>读后感

陈锋

对于《美国的素质教育》一书早有耳闻，也略读过一些片段，觉得有思考和借鉴的价值。全书一共有十部分组成，再加上一个引子和一个后记。每一节都剖析了一个问题。

一、创造性能不能教？

在许多中国教育工作者的认识中，创造性是可以“教”出来的。创造性思维是可以“训练”出来的。作者认为，创造性是“创”与“造”两方面的有机结合。所谓“创”，就是打破常规，所谓“造”，就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西——包括方法、理论、产品、事物等。也就是说，创造必须具有两个要件：不打破常规，无所谓“创”；不“造”出具有现实意义的东西，只能是天花乱坠的想入非非。因此，创造性或创造力是指能打破常规去产生具有现实意义的东西的特性或能力。“教”是指“把知识或技能传给人”，正像人的智力不能从老师那里传给学生一样，创造性是潜伏在人的生理和心理层面的特质，也是无法从a传到b的。因此，创造性只能培养，不能教！教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造性的环境。没有对常规的挑战，就没有创造。而对常规的挑战的第一步，就是提问。所以作者的美国教授总是爱说“没有提问，就没有回答。一个好的提问比一个好的回答更有价值！”

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《教师的教育素养》读后感

这学期和各位教师在网上学习时常听同事们讲到，关于教育素养的文章，给了我很多的启示，尤其是写的《谈谈教师的教育素养》一文，读后感慨良多。

文中多次都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！

苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。

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