读《童年》有感
本书讲述的是高尔基三岁时,父亲病故,母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私鬼、贪恋又专横的小业主,残酷剥削雇工,放高利贷,但是,资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦,此次破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后生病而死,十一岁的作者被外公残忍地赶出家门,此次还是以个小孩子的他,只能在社会上自谋生路??
童年,是每个人自己都值得回忆,值得珍惜的一段短暂而又美好的时光。对于我来说,童年是我最珍贵的收藏,而文学大师高尔基的童年呢,真可谓“窒息的天地,困难的童年”,童年应该是他的一段悲惨遭遇,一段深情的回忆!
据我了解,《童年》是高尔基自传体曲中的第一部。它向我们展现了主人公阿缪沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程。故事生动地在线了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。读完了这本书,我的感受颇深。首先,与高尔基的童年相比之下,我觉得自己是幸运的,幸福的!在家里,父母宠爱着,关心着,保护着我们。在学校,有老师的教导和同学们的陪伴,正真可以说是无忧无虑。而高尔基呢?与我们恰恰相反。有人说“环境可以造就一个人,也可以毁灭一个人。”就是这样的环境造就高尔基,成就了高尔基。在如此邪恶和污秽的社会中,他那颗光明和博爱的心没有动摇,没有被污染,反而变得更加开阔、光明。也许,这就是他成功的秘诀吧!这本书告诉我们要坚强勇敢、正真自信。
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读《中国爱国者的故事》有感
学校：界沟学校 班级：九年级 姓名:田慧 指导教师：孙飞超
读了这本书——《中国爱国者的故事》，对我有很大的震撼和影响，我深深的被他们的事迹感动，被他们的行为影响着。我为我们伟大的祖国“上下五千年，英雄万万千”感到无比的自豪与激动。
从古自今有多少英雄儿女用自己的实际行动完美的诠释了爱国的真谛。张骞通西域历时十三年之久，期中十一年的被监视生活，丝毫没有冲淡他对祖国的那份热爱。他坚定的态度，持节不屈的精神令人久久震撼！范仲淹以天下为己任，“先天之忧而忧，后天下之乐而乐也”。虽然他少年生活清贫，但他仍然刻苦学习，志于天下的他，不论是在贫贱之中还是富贵之时都不会为利欲所动。他一心为民，一生为国，关怀国家的命运，人民的疾苦，探索兴国富民的道理。他这种为他人着想，以天下为己任的情怀，使人肃然起敬。戚继光我们的英雄啊，他的行为深深的唤起中华民族的抗击外来侵略的勇气与决心。中国的主权不容侵犯。他的刚毅果断，英勇善战的身影早已幻化在我的眼前。
…….
英雄们，伟大的爱国主义者们，在我深深地热爱我伟大的祖国的同时，也深深地热爱着你们。
哦！我的英雄，是你们的事迹点燃了心中爱国的情怀，那心中抑制不住澎湃的烈焰是我爱国的激情。它激励着我努力奋进，不断超越自我，为国争光，做一个对祖国 人民有用的人，同时也做一个爱国，护国，卫国的英雄。
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九年级作文设计《怎样写读后感》
一、题目：怎样写读后感
二、目标：
1、写一篇读后感，题目自拟。
2、从最近读的书中，选择印象最深的写一篇读后感。
3、要说清楚读的什么书，联系生活实际写出自己真实的想法、看法。
三、重点：
联系生活实际谈感受。
四、教学过程：
（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，你们喜欢读书吗？为什么喜欢读书？（增长见识，开阔视野，提高作文水平。） 确实如此，书籍是人类进步的阶梯，书籍可以使我们获取很多知识，开阔我们的视野，书也是我们的朋友，读一本好书就是和许多高尚的朋友交往。同学们很喜欢读书，相信同学们也有很多朋友。
(二)新课
1、同学们很喜欢读书，你们都喜欢读哪些书呢？指名说。
2、能说说为什么喜欢读这些书吗？（题目、语言优美、文章结构、主人公、情节）
3、教师小结
4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻，课内课外都可以。（板书：读了什么文章）
5、能否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句，讲一讲，让大家和你共同想说文章的快乐。（板书：介绍内容=Www.xxjxsJ.cN=）
6、你为什么喜欢这篇文章？可以联系生活实际谈一谈自己的看法。（板书：为什么喜欢）
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写作小专题 写读后感
【写作导航】
日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来，这就是读后感。
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。
所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活。对原文进行材料分析评论要略写但不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。
所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。
总之，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻又颇具新意的读后感。
【例文引路】
“九O后”与阿廖沙
读罢《童年》，钻入我脑海的首个问题是一个比较：我和阿廖沙比童年；第二个问题是一段回忆：我从童年到少年的美好时光；第三个问题是一段思考：作为“90后”，我真正要的是什么。
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读后感
教学目的：指导学生写好读后感
教学课时：2课时
教学内容：
1、写作导入：
唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养??读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书， 我们都要写下自己读书后的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。
2、写作指导：
（1）什么是读后感？ 所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，但必须是在读后的基础上发感想。
（2）写作注意点：
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如记叙文，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
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九年级作文：繁华、荒凉的文明《行者无疆》读后感
九年级作文：千年一叹，行者无疆
人生路途漫漫，我们有无数理由为自己的行为作出各种解释。也许每个人都渴望环游世界，也许这些人的旅游有着各自不同的目的，但大概不会有人像余秋雨先生一样---为了探寻文明。
从《文化苦旅》到《千年一叹》，再到《行者无疆》，不仅是看遍世间风景，更是探求千百年来的文明。从中华文明，到其他亚洲文明，再到欧洲文明。从没有完全败落的中华文明到败落后就残酷的中东，还有优秀却自私的西亚文明。每一种文明都不可能是完美，在千百年来的传承中它们极有可能失去了本来的面貌。但每一种文明都有存在的理由，不同的地域，不同的环境，不同的人群，需要不同的信仰，不同的精神支撑。
废墟、大海、流浪，历史常常在这里出发。在庞贝的废墟中，在威尼斯悠长的河道中，在巴塞罗那流浪者的音乐中，是静谧的南欧。
森林、山丘、古堡，历史常常在这里隐藏。在奥地利天然无雕饰的村庄中，在自闭而雄伟的萨尔茨城堡中，在美丽富饶的阿尔卑斯山下，平和的中欧敞开了怀抱。
热闹、精致、张扬，历史常常在这里转折。在柔情万种的塞纳河畔，在热情如火的阿姆斯特丹，在蒙娜丽莎安静的微笑中，在诺曼底登陆的金戈铁马中，西欧露出了模样。
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写作小专题 写读后感
【写作导航】
日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来，这就是读后感。
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。
所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活。对原文进行材料分析评论要略写但不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。
所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。
总之，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻又颇具新意的读后感。
【例文引路】
“九O后”与阿廖沙
读罢《童年》，钻入我脑海的首个问题是一个比较：我和阿廖沙比童年；第二个问题是一段回忆：我从童年到少年的美好时光；第三个问题是一段思考：作为“90后”，我真正要的是什么。
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九年级读后感专题写作教案
亲爱的同学们，你在这个码头的收获颇为丰硕了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷下笔如有神；又有:不动笔墨不读书的说法。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。
读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感。无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。
读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果 ，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。
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