《胖胖猪的风铃》读后感作文
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书刚到时，我总喜欢看看封面再浏览书里的内容，一看到书上写着“6~9岁”我就晴转多云，打电话向爸爸发牢骚：
“你给我要的这是什么书？‘专为6~9岁小读者精心打造’，我已经12岁了！还有，这里面是注音版，当我不认识是吧？??”
“啊？应该是我没看清??作者是谁？”
“安武林??”
“停，别发牢骚。安武林写的应该还可以吧？”
“我还没看呢。”
“看看吧，也许写的还不错呢。”
??我打开了书，陷入那些>故事之中。
??风铃带来了风娃娃的消息。
??一封写给萝卜的信。
看了几个童话，我想我如果不是12岁，而是7、8岁的孩子，我一定会喜欢这些童话的。
我认为最有想象力的莫过于《米粒上的花朵》，它竟然从卖眼镜写到了帮助贫困儿阿黄，益于塑造孩子良好的内心，推荐给小孩子当然最好不过了。
总之，书不错，但发错了人，如果传给小一些的朋友，我相信他们一定比我更加喜欢这书的。
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《黄叶在秋风中飘落》读后感1500字
《黄叶在秋风中飘落》读后感1500字
刚刚看完了《黄叶在秋风中飘落》——路遥的作品意料之中地引起了我的思考。他的写作手法和他所要表达的思想在每一部作品中都得到了贯彻——自然、朴实、深刻、真诚，无论是以前看的《人生》和《平凡世界》，还是今天的《黄叶在秋风中飘落》，无不让人惊叹作者对生活的观察、细腻朴素毫无做作的表达和对普通百姓优秀而高贵品格的歌颂。
来回味一下内容：高考落榜准备再考一年的卢若琴因父母双亡来投奔在县教育局当副局长的卢若华。因为不想不劳而获而让哥哥给谋了一份在离县城10多公里之外的高庙小学当教师，工作之余准备复习参加来年高考。在高庙小学任教的还有唯一的一位敦厚老实的男教师高广厚，高老师的妻子刘丽英外表美丽、内心却贪图享受物质生活，他们有一个四岁的儿子兵兵。因为妹妹在高庙小学的缘故，身为副教育局长的哥哥隔三差五来到高庙小学。其实他来到这里以看妹妹为幌子，暗中看上了高老师的老婆刘丽英。刘丽英整天觉得高广厚人很窝囊，为了她心中所谓的鲜光靓丽不惜抛弃儿子和高广厚离婚。这个老实本分的男人一直以来就受到卢若琴的怜悯，在刘丽英和高广厚。离婚后，卢若琴毅然地担负起照顾兵兵的角色。刘丽英和卢若华的新婚生活在一个多月后开始由新婚慢慢冷却，刘丽英因为一次儿子住院两天在医院照顾儿子而影响了新家庭的和谐，却也在这个过程中看清了外表文质彬彬、温文尔雅的丈夫私底下的丑陋面。他们的婚姻两个多月彻底结束。重新回到老家的刘丽英面对着乡邻的鄙夷和家人的冷落，生活的唯一动力是自己和前夫的儿子兵兵，却无颜面对往日的男人高广厚。于是，在兵兵过生日的那天，他去了高庙小学附近见儿子，儿子兴奋地叫来了爸爸。物是人非中，昔日的夫妇重又走到了一起。
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天使的铃铛读后感
这个暑假里，我阅读了晓玲叮当的《魔法小仙子》系列丛书《天使的铃铛》。它让我身陷入一个充满鲜花绿草的世界，一个充满 美丽小仙子的世界。
这本书主要讲： 一位叫铃兰花的仙子，再一次外出时遇见了迷路的风娃娃。善良的铃兰花把迷路的风娃娃送回了家。一路上经历了许多困难。作为报答，风后把一个具有三个魔力的风铃送给了铃兰花。铃兰花打算把这个风铃送给普灵王当做生日礼物。可是在回到仙子森林的路上 。湖心岛的动物有困难，铃兰花想救动物，可这样，风就会失去法力。虽然这样，善良的铃兰花还是救了动物。魔法风铃变普通了。普灵王知道了，对铃兰花的行为大大赞赏。因为铃兰花有一颗天使般善良的心。所以，所有的铃兰花都被叫做“天使的铃铛”
这个看似简单的故事告诉我们，任何时候都要有一颗善良的心。我们要学习铃兰花在危难时刻能够舍己为人，如果是我们，我们会救小动物吗？我们能够舍去魔法风铃，救一群毫不相干的小动物吗?所以，我们要学习铃兰花仙子这种舍己为人的高贵品德。我们这个年龄的小学生，正是最有爱心的时候。在碰到流浪狗是给它一顿饭吃；见到捡破烂的老人给他一点钱。只要有爱心，世界才会变的美丽。让我们做一个有爱心的小学生吧!
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《风娃娃》评课稿
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 今天，听了王老师这节课，在这里我就来谈一点点我的不成熟的意见。
一、创设情境，拉近学生与文本的距离：
对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走（进）近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在师傅的这节课上，可以看到师傅设计精心，考虑到用这种方法帮助学生拉近与文本的距离。新课一开始师傅就引导学生猜谜，当学生猜对后，师傅引出课题“风”。 兴趣是最好的老师孩子们年纪小，爱猜谜语，因而用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
二、低段语文教学的训练重点是培养学生的听说读写能力。
课堂上的读书声是否太少。俗话说：书读百遍，其义自见。教师应指导学生在准确流利朗读课文的基础上品读课文，使学生在读中感悟、理解，加强学生、教师、文本之间的情感交流，心灵对话。
三、让孩子自主读文体会，完成了理解课文。
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读《管理者情商》有感
说起IQ，大家都知道是智商，也总有人认为智商是分高低的，但其实绝大多数的人的智商都是不相上下的。那么聊起EQ，就未必每个人都清楚它的重要性。当在《管理学课》上，老师向大家推荐这本书时，我便对它产生了极大的兴趣。
所谓EQ，就是一个人的情商。在余世维老师《管理者情商》这一书中，我并没有读到对“情商”这一概念的明确定义，但根据我个人的理解来看，我认为情商包括一个人的思考力、判断力、决策力、执行力、人际交往的能力和最重要的人格魅力等一系列由个人而散发出不同于他人的独特性。
余世维老师是目前我国最受欢迎的管理培训大师，他的演讲课受到了许多工作者的青睐。而《管理者情商》这本书就收录了很多他在众多演讲、培训场合中经常提到的例子，而它们总能引起我产生新的思考。书里的语言平实、简练、通俗易懂，从大家比较感兴趣的EQ概念入手，论述了作为一个管理者我们应该具有的心理素质内容还应该拓展到那些领域；影响一个人成功的因素80%是EQ,从目前我国管理者普遍的素质和问题点出发，探讨和总结了管理者到达一定程度以后的所遇到的瓶颈问题。
当今社会，任何一个企业都是由一个团队组成，没有任何一个人可以脱离了团体而迈向成功的。而一个优秀的团队中，就一定会有一个能使大家具有凝聚力的领导者。一个管理者，下面都是许多等待他发布命令的执行者，也就是被管理者。人人都想成为管理者，可美味的面包总是只有少数人能吃得到。当我意识到这一点时，我便思考为什么一个队伍中他就能脱颖而出而成为管理者呢？
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读《假如给我三天光明》有感
教学目标
1．利用微机进行上网阅读，了解海伦凯勒的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心敢于挑战困难的人。
2．激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。
3．培养学生网上阅读的兴趣。
教学重难点
激发学生阅读全书兴趣，掌握简单的阅读方法，以及感受人物的精神品质。 教学过程
（一）课堂导入
1．20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像，并获得“总统自由勋章”
有人说，海伦凯勒好像注定注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是为了向人们昭示残疾人的尊严和伟大。
设计意图：激起学生的好奇心，她为什么是了不起的人物；她哪些地方了不起？为接下来的阅读垫下基础。
2．“你对海伦凯勒了解多少呢？”（请学生汇报）
教师完善补充：
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化学教学语言运用的几点体会
——读《谈化学教学语言的运用规范》有感
文献名称：《谈化学教学语言的运用规范》 出处：《化学教育》杂志 期次：20xx年第八期 页码：23-25
在大三下学期的教育技能课程的学习中，我们学习了口语、体态语、导课、提问以及结课等一系列教学技能。其中，教学语言技能在教学中的地位不可忽视。语言是教师在整个课堂教学过程中进行、传道、授业、解惑的最基本的表达方式。教师的教学语言在极大程度上决定着学生在课堂上的学习效率,它也很大程度上反映了教师的教育教学能力。对于化学学科，教学语言也有着自身的特点，通过阅读文献《谈化学教学语言的运用规范》，我也谈一谈自己在化学教学语言运用中的几点体会。
化学是一门自然学科，而且是一门实验性、实践性很强的学科，李新发在《中学化学教学语言的特点及其运用的要求》中说，它既要研究化学基础理论、化学基本概念，又要从微观探讨元素化合物，并且在学习、研究和探讨化学知识时离不开化学实验。化学学科呈现出明显的严谨性、抽象性、发展性、实验性等特征，作为传授化学知识的化学教师所运用的教学语言必然具有科学性、启发性、教育性、趣味性等特点。
1.科学性：语言、词句和化学术语准确严密。 化学知识贴近生活，所以我们在表达时常常不注意它的规范运用，而且作为刚刚接触化学教育的师范生来说，我们需要意识到自己的角色的转变，自己的不规范语言的使用很可能对学生造成不好的影响，语言的科学性也是必须注意的一点。
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